北師大版語文三年級上冊優(yōu)秀教案

1、 北師大版語文三年級上冊優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo) 1、自學(xué)生字“雛”、“巢”，理解運(yùn)用相關(guān)詞語。 2、積存“姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜”這類構(gòu)造的詞語。 3、能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好“閱讀芳草地”中的兩句話。 4、通過因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。 5、了解書信是人與人之間溝通和溝通的形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。 教學(xué)預(yù)備： 課件 教學(xué)過程： (一)激趣導(dǎo)入 1、以杜甫詩句“烽火連三月，家書抵萬金”簡要說明信的重要性 師：剛剛同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代詩人，教師也特殊喜愛他的詩，記

2、得他的春望一詩中有這樣的詩句： 出示詩句“烽火連三月，家書抵萬金”(自由讀，抽生讀，理解句子意思) 師：這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中，詩人對遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛，此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少勸慰啊!因此 課件出示信是心與心的溝通，信是情與情的碰撞，信使你我手拉手，心貼心 師：今日我們就來學(xué)習(xí)第一課信。 出示課題齊讀課題。 誰能說說我們平常寫信要用到些什么嗎? (二)初讀課文 1、師：有一位小朋友剛學(xué)會寫信，心情特殊感動(dòng)大家看： 課件出示我學(xué)會了寫信， 用筆和紙， 用手和心。 我多么想寫啊， 寫很多很多的信 給自己， 我也要 寫一封封信， 讓自己的心， 和別人的心， 貼得緊緊、緊緊 2、師：自由

3、讀這兩段話，思索他寫信所需的和我們有什么不同嗎? 3、寫信為什么要專心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。 (三)精讀課文 課件出示 1、聽課文錄音，并思索我寫了幾封信?分別是寫給誰的? 2、生仿讀課文，留意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜愛的一封信來讀一讀。 3、檢查自讀狀況。 4、學(xué)習(xí)其次節(jié) a、齊讀其次節(jié)，自學(xué)生字“雛”和“巢”(從音形義三方面來學(xué)習(xí))。 雛：誰會讀這個(gè)字?(留意翹舌音)開小火車讀 你們有什么好方法記住“雛”這個(gè)字? 我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個(gè)局部。想一想有哪些字呢? “雛”什么意思嗎?課件出示 師：瞧，它們是那么稚嫩，羽

4、毛還沒有長飽滿，嘴角還是嫩黃的，走路也搖搖擺晃的。 (幼小)雛鳥、雛 巢：學(xué)生溝通。(翹舌音、上下構(gòu)造) 哪里見到過這個(gè)生字? 課件出示 師：這些不同外形的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。 生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀其次、三句。 b、理解內(nèi)容。讀后答復(fù)： (1)我替誰給誰寫信?信上說了些什么?為什么要寫這封信? (2)出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是由于，讓她快回巢。 (3)師：在天色將暗的時(shí)候，小鳥在巢中著急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會對媽媽說什么? (4)溝通后個(gè)人競賽讀。(留意讀出急迫的語氣) C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)懷，相互依戀，小鳥

5、的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。 5、學(xué)習(xí)第三小節(jié) (1)女生讀第三小節(jié)。 (2)出示畫面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。(教師指出詞語后的1和解釋條的1相對應(yīng)) (3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜? 溝通小結(jié)：它們是甜甜美蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。 抽生感情朗讀第三小節(jié)。 6、習(xí)第四小節(jié)。 (1)男生讀第四小節(jié)。 (2)大海為什么要請小船快去航海呢? (3)出示句式練習(xí)。 (4)出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思。 (5)出示詞語練習(xí)。 溝通小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時(shí)，慈愛的大海放開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的

6、心更是貼得緊緊的。 小組競賽讀第四小節(jié)。 7、習(xí)第五小節(jié) (1)分三小組讀這三節(jié)課文 (2)齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化? (3)出示嘗試園，師：聰慧的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢? (四)拓展 1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人溝通自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫忙。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。 2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫?，帶著自己最真誠的心，教師和你們一齊 3、過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了很多很多的信，此時(shí)的你是否也有很多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫忙的小伙伴、處于戰(zhàn)斗中的苦難的人們

7、說呢?請大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。) 4、創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩朗讀 (五)總結(jié)全文 學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的溝通需要用一顆真誠的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到歡樂，請你告知你的親朋，讓他們共同共享;當(dāng)你感到憂愁，請你告知你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自己的心就會和別人的心貼得更緊、更緊 北師大版語文三年級上冊優(yōu)秀教案2 刮臉 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉15個(gè)生字，會寫其中的8個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的幽默幽默。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉

8、15個(gè)生字，會寫其中的八個(gè)生字。 2、能有感情讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的幽默幽默。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉15個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉15個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)生字。 2、能有感情讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容。 教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們見過自己的爸爸刮臉嗎

9、?你還見過誰刮臉? 2、小結(jié)：只有大人才會刮臉?？山袢瘴覀兊呐笥研∝惍?dāng)卻要來刮臉，這是怎么回事呢?今日我們學(xué)習(xí)15課。 3、出示課題、指名讀、齊讀。 二、初讀課文。 1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。 2、檢查生字自學(xué)狀況。 (1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。 (2)請學(xué)生當(dāng)小教師，教讀生字詞。 (3)個(gè)別還不熟悉的字，同學(xué)們相互請教，相互幫忙。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生溝通記字方法) 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。 5、手勢表示有幾個(gè)自然段。 6、指名一個(gè)同

10、學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。 8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(仔細(xì)聽，不說話)。 9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?缺乏是什么? 三、自主學(xué)習(xí)。 1、指名分節(jié)讀。 思索：你知道了些什么? 2、小貝當(dāng)為什么要理發(fā)師給他刮臉呢? 3、從什么地方可看出小貝當(dāng)想當(dāng)個(gè)大人呢? 4、指導(dǎo)讀14節(jié)(找文中的句子答復(fù))并說明為什么? 5、指名讀、評議、齊讀。 6、理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎?下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀看，讀記生字。 2、學(xué)生單獨(dú)觀看田字格中的字，

11、看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。 5、比照觀看，品字。 要求學(xué)生寫完后認(rèn)真打量，與田宇格中的字比擬，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美，構(gòu)造美。 6、評析。 你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。 2、朗讀課文。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固15個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的幽默幽默。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固15個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)生字。 2、能有感情讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2

12、、在學(xué)習(xí)過程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的幽默幽默。 教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、抽讀生字。 2、一字開花。 二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1、自由讀510節(jié)，思索：理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎?為什么? 2、你知道小貝當(dāng)什么時(shí)候能刮臉呢? 3、自由練讀510節(jié)，爭論： (1)當(dāng)小貝當(dāng)叫理發(fā)師給他刮臉的時(shí)候，理發(fā)師為什么把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己卻坐到以便去看報(bào)紙。 (2)當(dāng)小貝當(dāng)當(dāng)時(shí)傻乎乎地躺在椅子上時(shí)是怎么想的?指導(dǎo)看圖。 (3)指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語句，體會他當(dāng)時(shí)的心情。 4、指導(dǎo)朗讀理發(fā)師的話，思索： 讀了理發(fā)師的話，你有什么想法?

13、5、小組合作演一演這局部內(nèi)容。 6、假如你是小貝當(dāng)，接下去你會怎么做呢? 7、全班齊讀課文。留意語氣。 三、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀看，讀記生字。 2、學(xué)生單獨(dú)觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。 5、比照觀看，品字。 要求學(xué)生寫完后認(rèn)真打量，與田宇格中的字比擬，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美，構(gòu)造美。 6、評析。 你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里? 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。 2、朗讀課文。 3、預(yù)習(xí)16課。 北師大版語文三年級上冊優(yōu)秀教案3 曉出凈慈寺送林子方 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩。 2、通過比擬閱讀了

14、解本詩特點(diǎn)(“詩中有畫”、先直抒胸臆，再詳細(xì)描述等)。 3、通過文本細(xì)讀，想象畫面，并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。 預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、正確、大聲地朗讀這首詩，將自己對詩的理解用聲音讀出來(用節(jié)奏、輕重音等方式); 2、熟讀，爭取上課前能夠做到接近背誦的程度; 3、對不理解意思的字與詞，查一查工具書; 4、若有條件，可在網(wǎng)上百度網(wǎng)站(http:/。/)中分別輸入“曉出凈慈寺送林子方賞析”(中間是空格)以及“誠齋體”，有選擇地查閱一兩篇對這兩首詩的鑒賞文章。結(jié)合著對重點(diǎn)詞語的圈點(diǎn)，選擇最重要的詞句賞析，直接摘錄在課本空白處。對感興趣的，以及你認(rèn)為特殊精彩的賞析語句，可作摘抄。 5、制作一張簡

15、潔的表格，比擬一下這兩首詩的異同，可從時(shí)間、地點(diǎn)、顏色、景物、詩人當(dāng)時(shí)心情等你認(rèn)為值得比擬的方面來進(jìn)展。 教學(xué)過程： 第一板塊利用比擬閱讀簡析本詩，兼穩(wěn)固前詩，初讀本詩。 用表格對前面一課所學(xué)的詩歌望湖樓醉書進(jìn)展簡潔分析。 朗讀詩歌曉出。(抽加齊讀) 解決重點(diǎn)字詞，相互解釋詩句，全班溝通。 溝通預(yù)習(xí)表，比擬兩首詩的異同。 其次板塊分析古詩“詩中有畫”的特點(diǎn)。 明示“詩中有畫”，告知這是中國相當(dāng)局部古詩的典型特點(diǎn)。 觀賞詩出示畫江雪; 觀賞畫出示本詩。 爭論：這是一幅怎樣的畫?你看到了什么? 在爭論中，將對詩句的理解融為一個(gè)整體。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。 第三板塊了解本詩先直抒胸臆

16、，再詳細(xì)描述的寫法特點(diǎn)。 通過和飲湖上初晴后雨比擬，了解本詩先直抒胸臆，再詳細(xì)描述的寫法特點(diǎn)，這也是本詩流傳千古的緣由之一;通過和望湖樓醉書比擬了解本詩夸大手法的運(yùn)用。 第四板塊精細(xì)化朗讀詩歌。 教師出示一些提示性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思索對本詩的朗讀; 個(gè)人揣摩朗讀; 小組溝通朗讀; 全班溝通朗讀要說出如此朗讀的理由。 第五板塊作業(yè) 可以搜集描寫西湖和荷花的詩歌，嘗試運(yùn)用比擬閱讀的方法進(jìn)展賞析。 北師大版語文三年級上冊優(yōu)秀教案4 茉莉花 教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀中獨(dú)立熟悉本文10個(gè)生字;積存“貪欲、驕陽似火”等8個(gè)詞語。 2、能區(qū)分“盼望”和“希望”、“驚異”和“驚喜”的意思，并能依據(jù)詳細(xì)的語言環(huán)境，

17、正確使用相應(yīng)的詞語。 3、正確、流利地朗讀課文。體會人物的心情變化，讀出不同心情的不同語氣。背誦課文第4節(jié)。 4、體會養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持究竟，這樣才會有收獲的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能正確熟悉生字，在語境中了解相應(yīng)詞語的意思，并正確運(yùn)用。 2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。 3、結(jié)合詳細(xì)文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到肯定的道理。 教學(xué)預(yù)備 自制多媒體課件、茉莉花。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、出示茉莉花：請了解茉莉花的學(xué)生簡介茉莉花。 2、板書課題，齊讀。 二、整體感知課文 1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)

18、要求。 自學(xué)要求： (1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。 (2)自學(xué)生字，理解“稀疏”、“雪白無瑕”的意思。 (3)標(biāo)上小節(jié)號，口頭完成填空練習(xí)(媒體出示) 茉莉花的生長過程 稀疏的葉子_一大簇枝丫，鼓出蓓蕾_ 2、檢查自學(xué)狀況： (1)指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評朗讀狀況。 (2)字詞教學(xué)重點(diǎn)。 讀準(zhǔn)生字的字音。 書空“逛”，留意筆順。 形近字組詞：(媒體出示) 疏()假()蕾()逛() 蔬()瑕()雷()狂() 理解詞意“稀疏”、“雪白無瑕”。 (3)溝通填空練習(xí)，板書： 茉莉花的生長過程 稀疏的葉子好多葉子，露出小苞一大簇枝丫，鼓出蓓蕾開出小花，送來芳香 三、研讀課文 1、讀讀課文的第24小節(jié)，用直線劃

19、出描寫茉莉花的句子，并溝通。 2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。 (1)媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。 (2)指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣子? (3)媒體出示，“由于_，所以，我不再關(guān)懷它了。” (4)理解“我”心情變化，剛買來時(shí)，“我”的心情如何?完成詞句活動(dòng)室第一題，體會“希望”的意思，板書：希望不再關(guān)懷 (5)練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。 3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。 (1)媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號，理解茉莉花的樣子。 (2)看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何?(體會“驚喜”的意思) 板書：驚喜 (3)練習(xí)朗讀。 4、學(xué)

20、習(xí)第4節(jié)。 (1)媒體出示：它們雪白無瑕，似雪如玉，開放了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的芳香。 (2)讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語，理解“似雪如玉”。 (3)練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。 媒體出示： 愛太陽長枝鼓蕾開花送香聞香品茶 5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持究竟才有收獲的道理，師小結(jié)。 四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1、讀詞語： 茉莉花、稀疏、希望、驚喜、吮吸、貪欲、 蓓蕾、雪白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗 2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語，再選一句抄下來： 茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它雪白無瑕，似雪如玉，開放了張張笑臉，送來了陣

21、陣濃郁的芳香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。 _ _ 五、拓展作業(yè) 1、拓展： 用兩、三句話介紹自己喜愛的花。 2、作業(yè)： (1)熟讀背誦第四節(jié)。 (2)抄寫詞語。 細(xì)心 希望 始終 關(guān)懷 似雪如玉 北師大版語文三年級上冊優(yōu)秀教案5 金色的草地 教學(xué)要求： 1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會對蒲公英的寵愛之情，激發(fā)學(xué)生擅長留心觀看身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。 2、學(xué)會本課生字、新詞。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會對蒲公英的寵愛之情，對自然、生命的敬重、喜愛之情。 2、學(xué)習(xí)擅長觀看事物，養(yǎng)成仔

22、細(xì)觀看的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會細(xì)致觀看的重要性，懂得只有細(xì)心地觀看，才能發(fā)覺事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺生活中的美。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)進(jìn)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教具預(yù)備： 生字卡片、搜集的資料。 教學(xué)進(jìn)程： (一)利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。 1、出示圖片：蒲公英 同學(xué)們，見過這種植物嗎?對，它就是蒲公英。 板書：蒲公英 2、溝通收集到的資料。 蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。 3、板書課題：金黃的草地 (1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問? 疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的? (2)聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。 (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。 1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃誕生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。 2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。 讀準(zhǔn)字音：呵欠黃昏一本正經(jīng) 記住字形：弟：中間的長豎不出頭。 返：“反”字的最終一筆留意變化。 3、在生字本上書寫本課生字，教師巡回指導(dǎo)。 (三)初讀課文，了解內(nèi)容。