小青蛙課文教案模板

1、Word 小青蛙課文教案模板篇：課文青蛙看海教案 第一課時(shí) 目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文。初步熟悉幾種不同的說話格式。 2、熟悉一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、想方法記住生字“登、善、展”。 2、熟悉不同的說話格式。 教學(xué)預(yù)備： 課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片。 教學(xué)過程： 一、談話揭題。 小伴侶，你們喜愛看海嗎？藍(lán)藍(lán)的大海一望無邊，不光我們喜愛，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今日，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的童話故事齊讀：青蛙看海。 二、初讀課文。 1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音

2、。 2、自由練習(xí)讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3、課文有幾個(gè)小節(jié)？做記號(hào)。 4、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落和句子。 （1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有，怎么上得去呢？” A、熟悉這種提示語在中間的說話格式。 B、青蛙說的話較長，指名多人讀。 （2）“是啊，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。 熟悉這種提示語在后面的說話格式。 （3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。 （4）出示第11小節(jié)，指名多人練習(xí)讀。 學(xué)習(xí)生字。 1、小伴侶，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡潔啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間漂浮。白云姐姐還給小伴侶帶來了很多禮物呢？想看嗎？

3、 指名同學(xué)翻開白云圖片，認(rèn)讀上面的詞語，齊讀。 2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能熟悉嗎？師逐個(gè)翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。 3、假如你們能在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字，就能登上高山了。 （1）回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。 （2）自由識(shí)記生字，并說給同桌聽聽。 4、溝通識(shí)字方法。 （1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。 （2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。 （3）“級(jí)、極、吸”比較，組詞語。 （4）登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。 （5）展：分部件識(shí)記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛行的雄鷹?。】磮D在桌

4、上練習(xí)寫寫這個(gè)字。 5、鞏固練習(xí)：找伴侶的嬉戲。 級(jí)極年（）好（）了上（）高（）南（） 升（）一（）（）小北（）忙（）了 （每位同學(xué)都要預(yù)備卡片“級(jí)極”） 四、指導(dǎo)書寫生字： 1、登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提示同學(xué)上面的長撇長捺要伸展。 2、善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。 3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點(diǎn)） 體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就肯定能到達(dá)抱負(fù)的彼岸。（難點(diǎn)） 教學(xué)預(yù)備： 課件圖畫（山、白云、青蛙、蒼鷹） 教學(xué)過程： 一、揭題： 小伴侶

5、們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)青蛙看海這個(gè)故事。 二、學(xué)習(xí)13小節(jié)。 1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？ 2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海??！這時(shí)一只蒼鷹飛來，為青蛙指明白方向。他們都說了些什么呢？請(qǐng)小伴侶打開書，仔細(xì)讀一讀（1、2、3）三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。 同學(xué)自由練習(xí)讀。 3、他們說了些什么？我想請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小伴侶邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？ 同學(xué)讀。 4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小伴侶們想象一下，那會(huì)是一座怎樣的山？師隨機(jī)在黑板上簡筆畫。 現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請(qǐng)

6、你將那座山指給我看看。指導(dǎo)、評(píng)議。 5、青蛙看了看這座山，忍不住引說：吸了口涼氣。同學(xué)回答后出示其次小節(jié)： “天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？” （1）小伴侶，“吸了口涼氣”是什么樣兒？同學(xué)表演，請(qǐng)演得好的小伴侶到前面來做給大家看看。 （2）青蛙為什么吸了口涼氣??？指名同學(xué)回答。 老師依據(jù)同學(xué)回答在黑板上畫“高山、白云”：小伴侶看，這座山實(shí)在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂移在半山腰了。老師不由得想到了首詩引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低

7、。 登這么高的山，對(duì)于青蛙來說，實(shí)在是太難了，難怪它要（引說）吸了口涼氣呢！ （3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。 6、小伴侶，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。 三、學(xué)習(xí)412小節(jié)。 1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙（引說）有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。哎，美妙的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么指名回答。是啊，它特別難過、難過、絕望，都快要哭了！ 2、就在這時(shí)，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），關(guān)心、鼓舞它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。 3、青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的411小節(jié)寫得特別精彩，我們來讀一

8、讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會(huì)讀得更好。 同學(xué)自由練習(xí)讀。 4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪?？這次我想請(qǐng)三個(gè)小伴侶來讀給大家聽。 （1）讀“你想看海嗎？”時(shí)，師：呀，這只松鼠真熱忱，你再說一次。 （2）“是啊，我上不去?！睅煟呵嗤?，你說這句話時(shí)，是什么心情？再試試。 （3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣絕望嗎？現(xiàn)在怎么樣？同學(xué)一起來說說。 5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習(xí)讀。 6、現(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？ （1）指名一人跟老師協(xié)作表演，始終演到一級(jí)一級(jí)地往上跳。這時(shí)老師說：小伴侶們，來，讓我們一起跟著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳。 （配樂，

9、師：一級(jí)，兩級(jí)，三級(jí)，四級(jí)，連續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。） （2）音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小伴侶，我們?cè)谄降厣喜盘诉@么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢）會(huì)怎么樣？ （3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？ 出示句子： 就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。 指名讀。 小伴侶想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？ 老師用動(dòng)作和語言提示同學(xué)想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它跳了幾級(jí)，它的腿又酸又疼，它跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它突然它一不當(dāng)心跌倒了跳啊跳啊，它累得筋疲

10、力盡，連說話的力氣都沒有了，它 我信任有了剛才的體會(huì)，這句話你們會(huì)讀得更好！指名讀，齊讀。 7、小伴侶，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？ 為什么呀？ 8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小伴侶們，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)，等待成功的那一刻吧：5、4、3、2、1！ 讓我們一起來快樂地宣布（出示句子，同學(xué)讀）： 不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。??！大海就呈現(xiàn)在它們眼前。（同時(shí)黑板畫大海） 9、小青蛙們，此時(shí)此刻，你最想說什么？ 四、延長。 1、提升：小伴侶們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地往上

11、攀登，最終勝利地到達(dá)了山頂觀察了大海，實(shí)現(xiàn)了自己美妙的愿望。這真是（指名說）有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。 老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行始于足下。 2、延長：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，特別艷羨，也想去看看，可是它一想到路途中會(huì)遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請(qǐng)你想一句話來鼓舞鼓舞它，好嗎？ 3、總結(jié)：小伴侶們，將來的日子里，你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，盼望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美妙的抱負(fù)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、連續(xù)指導(dǎo)書

12、寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。 2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確聽寫生字、詞語。 教學(xué)預(yù)備： 看拼音寫詞語練習(xí)紙。 教學(xué)過程： 一、練習(xí)分角色朗讀課文。 二、復(fù)習(xí)生字。 1、指名讀生字卡片，組詞語。 2、指名書空“登、善、展”。 三、書寫生字。 1、書寫左右結(jié)構(gòu)的字： 吸、級(jí)右邊都是先寫橫折折撇 雙雙胞胎差不多，左邊是點(diǎn)右邊是捺 喝右下豎折的豎要伸展到框外 2、指導(dǎo)同學(xué)觀看“蒼、失”的字形特點(diǎn)，自由練寫。 四、課堂練習(xí)。 1、比一比，組詞語。 蒼（）夫（）喝（）極（） 槍（）失（）渴（）級(jí)（） 2、看拼音寫詞語。 蒼天，蒼老，白發(fā)蒼蒼，登山，登高遠(yuǎn)望，一雙手 和善，

13、擅長，雙目失明，消逝，大吃大喝，開展 呈現(xiàn)，呼吸，能歌善舞，伸展，一級(jí)臺(tái)階，階級(jí) 草叢，涼氣，不知不覺，絕望，舉世無雙，善跑 與人為善，一步登天，到達(dá) 第2篇：小青蛙教案 3.小青蛙 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)問與技能：會(huì)正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語。 過程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初讀課文，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)愛惜它。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 采納歸類識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使同學(xué)感受到識(shí)字的樂趣。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。 ”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙) 2.揭題

14、：今日，我們熟悉的新伴侶就是小青蛙。(板書：小青蛙) 3.課件出示美麗的小青蛙。 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交伴侶嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(同學(xué)齊讀課題) 4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青) 6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(同學(xué)齊讀課題) 二、讀文識(shí)字 (一)初讀課文。 1.老師范讀。要求同學(xué)認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。 2.導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假如遇到不熟悉的字，就問老師、問同桌、借助拼音.讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 3.檢查讀文。 (二)隨文識(shí)字。 學(xué)習(xí)

15、第一句。 1.指生讀第一句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。 4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)先引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)觀看；然后讓同學(xué)讀讀這幾個(gè)字；最終讓同學(xué)說一說發(fā)覺了什么。 (3)匯報(bào)溝通： 預(yù)設(shè)一： “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。 導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？ 導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解。 “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出

16、示晴天的圖片) 導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的伴侶？(出示陰天的圖片) 擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話) “睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過程中，肯定要留意愛護(hù)自己的眼睛。 導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ 想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)覺生字中的“請(qǐng)、情”) 預(yù)設(shè)二： “眼、睛”都是“目字旁”。 說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。 請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一句。 學(xué)習(xí)其次句。 1.指生讀其次句。 2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)同

17、學(xué)小組內(nèi)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 3.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)全班比讀其次句。 學(xué)習(xí)第三句。 1.指生讀第三句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。 4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)同學(xué)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)小組比讀第三句。 (三)鞏固生字。 1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。 第四關(guān)：讀老師手中打亂挨次的生字卡片。 第五關(guān)：開火車

18、讀，看看哪組最棒。 2.找伴侶嬉戲。 一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。 三、指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字： “青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。 2.同學(xué)讀字。 3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青 左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng) 獨(dú)體字：生氣 4.依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。 (1)老師指導(dǎo)書寫“青”。 導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要留意什么？ 老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。 同學(xué)書空跟

19、寫。 同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，老師巡察指導(dǎo)。 老師展現(xiàn)字例，同學(xué)評(píng)價(jià)。 同學(xué)再寫2個(gè)“青”字。 (2)老師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。 導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要留意些什么呢？ 老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。同學(xué)書空跟寫。 同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，老師巡察指導(dǎo)。老師展現(xiàn)字例，同學(xué)評(píng)價(jià)。 (3)老師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。 四、總結(jié)延長 1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(溝通怎樣愛護(hù)小青蛙) 2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好伴侶，我們一起愛護(hù)小青蛙，

20、好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛的人聽，讓他們和我們一起愛護(hù)小青蛙吧！ 教學(xué)反思 ： 1.導(dǎo)入新課時(shí)采納猜謎語的形式，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。 2.能夠引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培育同學(xué)的識(shí)字力量，激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛之情。 3.本文節(jié)奏鮮亮，讀起來朗朗上口。通過老師范讀、同學(xué)跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓同學(xué)感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。 第3篇：小青蛙 教案 小青蛙 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過兒歌誦讀，熟悉“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫“

21、青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。 2、了解“青”字族漢字特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3、正確朗讀兒歌。喜愛小青蛙，有自覺愛護(hù)小青蛙的意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 了解“青”字族漢字特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，同學(xué)提前預(yù)習(xí)課文。 四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 五、教學(xué)過程： (一)猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢？請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？ 2.這位好伴侶就是小青蛙。 3.你見過青蛙嗎？說一說你對(duì)青蛙都有哪些了解。 4.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪

22、個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？（青）指導(dǎo)識(shí)記“青”字。 （二）自主合作，識(shí)記生字 導(dǎo)語：同學(xué)們真聰慧！我們的新伴侶小青蛙還為我們帶來一首兒歌呢。 1.同學(xué)借助拼音讀，邊讀邊圈誕生字。 2.讀完后，請(qǐng)同學(xué)們把不熟悉的字圈出多讀幾遍。 3.檢查讀文，老師相機(jī)指導(dǎo)訂正讀音。 4.同學(xué)們真厲害課文讀得這么流利！課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字，引導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方法識(shí)記這些生字。 5.全班溝通，引導(dǎo)同學(xué)說出自己如何記住這些生字的。老師相機(jī)講解重點(diǎn)生字，引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記匯報(bào)識(shí)字方法。 熟字加偏旁：疒+丙=病。學(xué)習(xí)新偏旁“疒”，可擴(kuò)詞學(xué)習(xí)“生病、看病”。 形聲字歸類：“青字族”漢字學(xué)習(xí)辨析。 圈誕生字中和“

23、青”長得很像的生字，指生領(lǐng)讀生字。 預(yù)設(shè)一：清、晴、睛、情、請(qǐng)讀音特別像，字里面都有一個(gè)青字。 追問：那我們應(yīng)當(dāng)怎樣才能區(qū)分開這些字呢？ “清水”的“清”偏旁是三點(diǎn)水，由于三點(diǎn)水表示和水有關(guān)。 “眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有關(guān)。 “晴朗”的“晴”，太陽出來天氣晴，所以是日字旁。 原來依據(jù)偏旁我們能很好的識(shí)記區(qū)分這些生字。 生字寶寶自我介紹。 老師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。 請(qǐng)同學(xué)幫生字作自我介紹。同學(xué)自由介紹指名介紹同桌相互介紹。 生字寶寶交伴侶。 同學(xué)完成練習(xí)選一選，填一填。 口頭給“請(qǐng)”交詞語伴侶，用“請(qǐng)”說一句話。 小結(jié)，溝通：“青”加上不同偏旁

24、可以變成不同的字，我們把這些漢字叫做字族文。 問問答答。 青加氵變什么？青加氵變成清，清水的清。 青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。 青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。 青加忄變什么？青加忄變成情，心情的情。 青加讠變什么？青加讠變成請(qǐng)，懇求的請(qǐng)。 字族文兒歌：兒歌中的生字都含有一個(gè)相同的母體字。字的偏旁表示的是字的意思。 讀兒歌鞏固生字。 6.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，檢查字音，識(shí)記詞語。 (1)開火車，引導(dǎo)同學(xué)個(gè)別讀。 (2)去掉拼音再讀詞語。 (3)同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。 7.引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，留意讀好兒歌的節(jié)奏。 （三）指導(dǎo)朗讀，理解詞句 學(xué)習(xí)第一句。 河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

25、1.指生讀第一句話。其他同學(xué)邊聽邊思索：小青蛙長得什么樣子？ 2.這么可愛的小青蛙快讓我們來讀一讀吧。 3.指導(dǎo)同學(xué)讀好 “眼睛”，輕聲讀得又輕又短。 了解小青蛙的貢獻(xiàn)，懂得愛護(hù)益蟲。 1.小青蛙不僅可愛，還有大用處呢！小青蛙做了什么好事情呢？ 師引讀：愛護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。 2.學(xué)習(xí)“愛護(hù)”。小青蛙是怎樣讓禾苗不受損害的？（把害蟲吃掉，讓禾苗健康長大）原來這就是愛護(hù)，你能用愛護(hù)說一句話嗎? 3.那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小青蛙呢？（指生答） 依據(jù)回答引處第三句，指生朗讀，想一想，這句話告知了我們什么？ 4.指導(dǎo)同學(xué)朗讀兒歌，留意讀好語氣。 （四）指導(dǎo)寫字 1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)同學(xué)

26、觀看分類。 青 氣 請(qǐng) 情 晴 生 2講解示范新筆畫橫折提的寫法。 3引導(dǎo)同學(xué)觀看“請(qǐng)”每一筆在田字格中的位置，講解 示范。 4同學(xué)練習(xí)書寫“請(qǐng)”。 5借鑒“請(qǐng)”的寫法，自立書寫“青”。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“青”書寫上寬下窄。 6老師示范“氣”和“情”的寫法，強(qiáng)調(diào)橫斜鉤書寫以及豎心旁筆順。 7同學(xué)練習(xí)寫。 8投影展現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)從筆畫、結(jié)構(gòu)方面來評(píng)價(jià)生字的書寫狀況。 （五）總結(jié)本課，情感升華 同學(xué)們，今日我們熟悉了很多漢字更了解了一位新伴侶小青蛙。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜愛它了呀？青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它，也就是愛護(hù)我們的大自然。 布置作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽。 （六）

27、板書設(shè)計(jì) 3小青蛙 青：晴、請(qǐng)、情、清、睛 益蟲 愛護(hù)青蛙 第4篇：小青蛙教案 盤子里的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì) 榆中縣博雅學(xué)校：劉莉 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：能熟悉各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。 2、過程和方法：同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高同學(xué)的動(dòng)手力量和觀看力量。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使同學(xué)在剪裁的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)愛好。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀看小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。 2.教學(xué)難點(diǎn)：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進(jìn)行小青蛙的頭型粘貼。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 以老師收到袋鼠郵遞員送來的信，

28、設(shè)置玄關(guān)，讓孩子們猜猜是誰寄給他們的信？ 謎語導(dǎo)入： 一位游泳家，說話呱呱呱， 小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。 同學(xué)異口同聲回答“青蛙”老師導(dǎo)出“我們今日就來學(xué)習(xí)盤子里的小青蛙”課件引出課題貓頭鷹。 （二）教授新課 1.老師提問： 同學(xué)們你們見過小青蛙嗎？（見過）看看你們見過的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點(diǎn)？ 播放青蛙的視頻，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 老師提問：你們知道小青蛙是誰變化而來的嗎？ 同學(xué)回答：小蝌蚪 老師提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？ 同學(xué)回答問題 2.講故事 讓同學(xué)講小蝌蚪找媽媽的故事。 老師認(rèn)真重復(fù)故事，讓孩子們自己從故事中查找小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。 老師提問

29、：有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽，你們?cè)覆磺樵戈P(guān)心它找到媽媽呢？（情愿） 3.青蛙形態(tài)介紹： A、身體可分為頭，軀 干 和四肢 3 部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。 B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動(dòng)，有時(shí)也能埋伏到水中。 C、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。 4.幾何圖形介紹 5.老師示范粘畫 （三）同學(xué)分組粘畫 老師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；同學(xué)依據(jù)老師的示范同學(xué)分組粘貼青蛙的形象。 粘貼過程留意： 1.青蛙盤畫的顏色搭配。 2.青蛙的形象特征的把握。 四、作品展現(xiàn) 老師在黑板上粘貼展現(xiàn)同學(xué)的作品 五、課后拓展 讓同學(xué)觀賞中國瓷盤藝術(shù)作品，培育喜

30、愛祖國文化藝術(shù)的情感。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，你們能說說我們這節(jié)課學(xué)到了哪些學(xué)問？老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。 七、板書 盤子里的小青蛙 面部特征：圓形的身體 橢圓形的眼睛 月牙形的嘴巴 幾何形體： 第5篇：小青蛙教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，讓同學(xué)學(xué)會(huì)小青蛙那樣熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的自信念，會(huì)說一兩句鼓舞自己的話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)小青蛙為什么覺得自己幸運(yùn)。

31、讓同學(xué)學(xué)會(huì)小青蛙那樣熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的自信念，會(huì)說一兩句鼓舞自己的話。 課時(shí)支配： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文16自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 2、能正確地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能流利、有感情地朗讀課文。 2、通過學(xué)習(xí)課文16自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。 教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、猜謎語。 小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。 猜一猜，這是什么小動(dòng)物? 2、板書：小青蛙。指名讀全

32、班齊讀。 3、你喜愛青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)? 4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。 二、初讀課文： 1、同學(xué)自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。 2、檢查生字自學(xué)狀況。 (1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。 (2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，教讀生字詞。 (3)個(gè)別還不熟悉的字，同學(xué)們相互請(qǐng)教，相互關(guān)心。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(同學(xué)溝通記字方法) 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢表示有幾個(gè)自然段。(10) 6、指名一個(gè)同學(xué)讀

33、課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小伴侶與他合作讀完課文。 7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小伴侶給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。 8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小伴侶提出聽的要求(仔細(xì)聽，不說話)。 9、讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主學(xué)習(xí)。 1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。 2、指名朗讀，留意讀出小青蛙興奮、幸福的語氣。 3、自由朗讀26自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)? 4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。 5、小組分角色朗讀26自然段，老師巡察指導(dǎo)。 6、全班表演。 7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。 8、全班齊讀課文16自然段。 四、指導(dǎo)

34、書寫生字。 1、觀看，讀記生字。 2、同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、同學(xué)臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。 5、對(duì)比觀看，品字。 要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。 2、朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 17、小青蛙 小青蛙游泳 小鴨子飛 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，讓同學(xué)學(xué)會(huì)小青蛙那樣熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的自信念，會(huì)說一兩句鼓舞自己的話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 2、能正確地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能流利、有感情地朗讀課文。 2、通過學(xué)習(xí)課文，讓同學(xué)學(xué)會(huì)小青蛙那樣熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的自信念，會(huì)說一兩句鼓舞自己的話。 教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、抽讀生詞。 2、齊讀全文16自然段。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、小青蛙觀察小鴨子會(huì)飛，它的反應(yīng)是什么?自由讀第七自然段。 2、指名朗讀，全班齊讀。 3、小鴨子說了什么?全班齊讀第八自然段。 思索：當(dāng)小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛行的時(shí)候，小青蛙會(huì)怎么想? 同學(xué)