幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆收藏7篇

1、Word 幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆收藏7篇 幼兒園教育筆記。 作為新入職的幼兒老師，我們更需要觀看自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以提高老師的教育水平，如何寫一篇幼兒園教育筆記呢？考慮到您的需要，編輯特地編輯了“幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆【篇1】 案例背景： 現(xiàn)在的孩子一般都是家里的獨(dú)生子女，家人都把孩子當(dāng)成掌上明珠，孩子要什么給什么，導(dǎo)致孩子們做什么事激情都以自我為中心，不依他還要發(fā)脾氣。孩子到了上幼兒園時(shí)，過(guò)上了集體生活，隨之就消失了種種問(wèn)題，與他人一起共享，就成了我們老師的苦惱。 案例實(shí)錄： 記得那一天，熊承恩帶著

2、一本嶄新又好玩的書來(lái)到幼兒園，自由活動(dòng)時(shí)，很多孩子都向熊承恩借這本書看，但是他緊緊地抱著這本書，誰(shuí)都不讓借，哪怕是他最好的伴侶。許多孩子不服氣，就跑來(lái)向我告狀：“老師，熊承恩不讓我們看他的書，他真小氣。”“就是啊，以后我也不讓他玩我的玩具了。 ”聽(tīng)玩孩子的話，我的第一反應(yīng)就是對(duì)熊承恩說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)大方一點(diǎn)哦，好東西要一起共享，這樣他們會(huì)更喜愛(ài)你?！彼?tīng)了我的話，看上很不情愿的與他的好伴侶一起看了這本書。我以為這件事就這么過(guò)去了，沒(méi)想到，過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了幾個(gè)小伴侶圍在四周想看他的這本書，熊承恩就是不讓，還來(lái)告狀：“老師，他們都要來(lái)看我的這本書?！甭?tīng)到他的告狀，于是我又走了過(guò)去，說(shuō)：“那你就和小伴

3、侶一起看吧，”他搖搖頭說(shuō)：“這樣我的書立刻就會(huì)破掉的?！薄爸灰蠹叶己煤玫膼?ài)護(hù)，書是不會(huì)破掉的?！逼渌“閭H異口同聲地說(shuō)：“就是啊。”這時(shí)，剛才和他一起看書的那個(gè)好伴侶說(shuō)：“老師，剛才我在看書的時(shí)候，他連書都不讓我碰一下。”對(duì)與這件事情，我進(jìn)入了思索：怎樣讓孩子主動(dòng)與同伴共享東西呢？我打算與他家人進(jìn)行溝通。他奶奶說(shuō)，這本書上次在書店里挑了和很久才挑中的，他很喜愛(ài)，在家里也不讓我們看，這孩子，平常對(duì)看書不怎么感愛(ài)好，就真本書特殊喜愛(ài)看。 案例分析： 在與他奶奶的溝通中看出，熊承恩平常也不怎么喜愛(ài)看書，所以家里很少買書，最近由于幼兒園里小伴侶都在看書，有一次觀察一個(gè)小伴侶的書他很喜愛(ài)看，就要求爸爸

4、去書店里買書，挑了很久才選中的書，因此他覺(jué)得這本書要好好的愛(ài)護(hù)，也不讓本人看。孩子有這樣的顯現(xiàn)表現(xiàn)，歸根結(jié)底就是孩子 從小就你沒(méi)有養(yǎng)成與他人一起共享的習(xí)慣，缺少與他人溝通。但是現(xiàn)在在幼兒園里有許多小伴侶，我想讓小伴侶在這期間漸漸學(xué)會(huì)共享。總結(jié)了一下幾點(diǎn)措施： 案例措施： 1.與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中給孩子做個(gè)好榜樣，如：借給別人需要的東西、有好吃的共享給別人，慢慢的，孩子會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)共享。 2.當(dāng)孩子與別人共享東西后，要立即賜予表?yè)P(yáng)與鼓舞，讓孩子喜悅的發(fā)覺(jué)原來(lái)自己的行為也可以得到他人的確定。 3.當(dāng)孩子有自己的喜愛(ài)的東西時(shí)，不要強(qiáng)迫幼兒與同伴一起共享，可以漸漸告知孩子，與小伙伴 一起玩

5、的時(shí)候，不要把自己最珍愛(ài)的東西拿出來(lái)炫耀，以免到時(shí)候?yàn)榱斯蚕硗婢唪[得大家不開(kāi)心。 4.在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)共享的時(shí)候，千萬(wàn)不要把你的孩子和別的孩子相比，這樣會(huì)影響孩子的自尊心，效果會(huì)適得其反。 幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆【篇2】 托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對(duì)幼兒園的環(huán)境、老師都不太熟識(shí)。早上來(lái)園后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的老師，就應(yīng)當(dāng)有一顆急躁、愛(ài)心去關(guān)懷這些可愛(ài)的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對(duì)幼兒園的一切都感到很生疏，從早上來(lái)園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個(gè)月，一進(jìn)教室門還是一個(gè)人悄悄地坐在那，不和其他小伴侶一齊玩。 我想，他這共性格很內(nèi)向，假如不好好引導(dǎo)，長(zhǎng)大了會(huì)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，我深

6、深體會(huì)到這一點(diǎn)，所以我就主動(dòng)去接近他，和他談天，讓他和其他小伴侶玩嬉戲。慢慢的他有了一絲轉(zhuǎn)變，此刻的他一進(jìn)門總能看到臉上出現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小伴侶一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無(wú)比歡快。這個(gè)時(shí)候得我真的感覺(jué)很欣慰，起碼我的努力沒(méi)有白費(fèi)。 作為幼兒老師，要擅長(zhǎng)想各種方法來(lái)貼近孩子，使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。 幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆【篇3】 周四，我們班級(jí)有個(gè)小伴侶在快要吃午飯時(shí)，跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，張倩肚子痛。”于是我過(guò)去問(wèn)她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認(rèn)不是很嚴(yán)峻的狀況下，我打算讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒適再聯(lián)系家長(zhǎng)。 飯都沒(méi)吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，

7、飯菜也還都在桌子上。其他小伴侶吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯，我想等我吃好去整理一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)她的前面的小伴侶放好自我的飯盒后，跑進(jìn)來(lái)問(wèn)了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的暖意。 我一向以為孩子還小，不懂得照看別人。老師不提示的事情很少會(huì)自我去做的?？磥?lái)是我太低估了孩子。他們讓我看到了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，感受著班級(jí)里一股股暖意 幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆【篇4】 觀看到的現(xiàn)象：小伴侶乙一個(gè)聰慧的孩子，社會(huì)交往潛力較強(qiáng)，但是有一個(gè)不好的地方，就是喜愛(ài)在吃飯時(shí)間里喜愛(ài)說(shuō)話以及做各種小動(dòng)作，吃飯的食欲也不是很強(qiáng)，吃完一餐飯需要

8、很長(zhǎng)的時(shí)間。 洗好手之后，孩子陸間續(xù)續(xù)進(jìn)入了餐廳。剛進(jìn)來(lái)時(shí)，有的孩子在說(shuō)話，我觀察乙也在和一旁的小伴侶在談天。我提示幼兒吃飯時(shí)說(shuō)話這很危急，孩子都靜了下來(lái)，只聽(tīng)到小伴侶乙在低聲地說(shuō)著。我走到他身邊，做了個(gè)“噓”的動(dòng)作，他寧?kù)o了下來(lái)。他對(duì)碗里的飯、菜好像沒(méi)什么胃口，用勺子在里面翻來(lái)翻去，之后就開(kāi)頭用勺子“切”飯了。 分析與措施： 我走過(guò)去，提示他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會(huì)肚子痛的”聽(tīng)我這么說(shuō)，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒(méi)咽下去。最終在我的提示、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對(duì)飯菜好像并什么胃口，進(jìn)食習(xí)慣也不好。良好的進(jìn)餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，

9、所以要留意對(duì)他飲食習(xí)慣的培育 透過(guò)一段時(shí)間的觀看和措施落實(shí)，我發(fā)覺(jué)該幼兒在吃飯的速度上有了轉(zhuǎn)變，進(jìn)餐時(shí)也不會(huì)一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會(huì)再像之前一樣挑三揀四的了。 幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆【篇5】 昨日午時(shí)其次節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小伴侶跑到我面前跟我說(shuō)：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽(tīng)后跟小伴侶說(shuō)：“上課的時(shí)候老師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不，假如是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會(huì)兒到上課時(shí)間了，小伴侶們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。 從前有一只小松鼠，它覺(jué)得自我的力氣大極了，英勇極了。可是，小松鼠的伴侶們小山羊、小野兔和小猴子，卻一

10、點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠哀思透了。 有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰(shuí)的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長(zhǎng)，這么松軟，這么美麗。對(duì)，這必需是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！僅有森林之王，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng)，又松軟、又美麗的毛來(lái)。”小松鼠拿著毛剛要連續(xù)走，正好碰見(jiàn)小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說(shuō)：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說(shuō)：“我不信，你有沒(méi)有證據(jù)??？”小松鼠說(shuō)：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說(shuō)著它傲慢的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。 于是，

11、小山羊、小野兔和小猴子打算摸索一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候，它們就跳出來(lái)恐嚇小松鼠，小松鼠觀察真正的老虎來(lái)了，嚇的連連后退，趕忙朝著回家的方向跑去，突然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠觀察自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從今以后，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。 小伴侶們故事講完了，老師問(wèn)小伴侶們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問(wèn)完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛

12、才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小伴侶都不要說(shuō)謊，要做個(gè)好孩子。我話剛說(shuō)完，不一會(huì)雨欣站起來(lái)走到露露那里把鉛筆還給了露露。 我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒(méi)有批判她，最終快下班了，我跟小伴侶們說(shuō)：“小伴侶們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠(chéng)懇的好孩子。”小伴侶們異口同聲的回答：“好！” 小伴侶友們下課了！ 幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆【篇6】 今日，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課用心聽(tīng)著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來(lái)：“|老師，我不會(huì)做?！苯又桶鸭埥o了旁邊的小伴侶。我走了過(guò)去，笑著說(shuō)：“不會(huì)吧，我看你剛才聽(tīng)的很認(rèn)真的，大膽點(diǎn)，試試

13、看，老師再關(guān)心。”她動(dòng)手了，可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己自立地去思索，總想依靠老師來(lái)關(guān)心孩子用心、樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好進(jìn)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性;才能有利于培育孩子的創(chuàng)新精神和制造力量，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培育好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀看到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，漸漸地朝著良好習(xí)慣方向進(jìn)展。 幼兒園大班開(kāi)學(xué)第三周教育隨筆【篇7】 戶外活動(dòng)開(kāi)頭了，孩子們

14、有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球園里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂(lè)的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小伴侶臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。由于琪琪小伴侶是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些愁悶，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做嬉戲，一塊活動(dòng)，許多的活動(dòng)技巧也把握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做嬉戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人贊嘆??！于是我興奮的抱起她：“你太棒了，連續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展現(xiàn)跳繩的本事，許