《夾竹桃》教學設計思路

1、夾竹桃教學設計思路設計思想： HYPERLINK /html/xiaoxue/yuwen/ t _blank 語文 HYPERLINK / t _blank 教學要從 HYPERLINK /html/xiaoxue/yuwen/ t _blank 課文的主題本位、內(nèi)容本位向言語的 HYPERLINK /html/tongyantongyu/xuelingqian/ t _blank 能力本位、品質(zhì)本位轉(zhuǎn)化。一、出示作家卡片季羨林季羨林，當代著名語言學家他的散文，質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智。二、出示一組 HYPERLINK / t _blank 詞語和句字，讀中 HYPERLINK /htm

2、l/changyongziliao/jiaoshixinge/ t _blank 體會作者的語言風格1出示一組詞語花團錦簇 滿院生輝五彩繽紛 萬紫千紅美不勝收(這些詞語雖然都是描寫花的美麗，但各有側(cè)重，分別描寫花的形態(tài)、花的光澤、花的顏色，最有一詞是概括。)2出示兩句話夜來香的香氣熏透了整個庭院，是我什么時候也不會忘記的。夾竹桃的香氣毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。品味詞語：熏透、襲、濃濃烈烈三、理清文章思路1.課文題目就叫“夾竹桃”，這是一篇寫物的散文。速度課文，看看課文哪些自然段直接表明了作者對夾竹桃的態(tài)度。根據(jù) HYPERLINK /html/xiaoxue/ t _blank 學

3、生的回答隨機出示文章的開頭和結為兩個自然段2.指名朗讀第一自然段，說說作者的態(tài)度是什么?點紅“最值得流連最值得回憶”。(1)流連和回憶在意思上有什么不同?(前者指看到夾竹桃后不忍離開，后者指夾竹桃雖然不在眼前，但一直想起它。)“最值得流連最值得回憶”放到第一段中你是怎么理解的?(2)讀懂了這個開頭，你一定會產(chǎn)生一個重要的 HYPERLINK / t _blank 問題。請你質(zhì)疑?為什么夾竹桃并不名貴，也不最美麗，但作者卻最值得流連和回憶它?3.其實帶著這個問題，當你讀完全文的時候，我相信你已經(jīng)找到了 HYPERLINK /html/xiaoxue/ t _blank 答案。(1)那就是指名讀：

4、(結尾)(2)當你讀懂這個結尾的時候，我相信你已經(jīng)找到了本節(jié)課的學習目標和重點。你找到的是什么?板書：韌性？ 引起我幻想？四、學習“韌性”部分1.課文哪里專門寫到夾竹桃的韌性?認真讀讀第四自然段，你從哪里讀出夾竹桃的韌性?隨機出示相關句字，評析詞句。(1)第一句的兩個“又”，看出韌性，堅持不懈的開花。從“悄悄地一聲不響”看出它默默無聞、謙虛、不張揚的個性。(2)第二句中的“無日不迎風吐艷”，看出夾竹桃每天都堅持開出美麗的花。出示句子，與原句對比：在春夏秋三季里，看不出有什么無日不迎風吐艷。(原句寫的更具體，對夾竹桃有更多的考驗，不管環(huán)境適合還是惡劣，夾竹桃不受任何影響，每天堅持開出美麗的花朵。

5、這樣就更加看出它的韌性。)(板書：無日不吐艷)(3)第三句話讀上去有些重復的感覺，你能發(fā)現(xiàn)嗎?“從迎春花一直到玉簪花和菊花”，迎春花就是代表春天，而玉簪花和菊花就是代表秋天，那么前面再寫“從春天一直到秋天”不是意思重復了嗎?(其實意思并沒有重復，“從春天一直到秋天”強調(diào)的是時間不間斷，而“從迎春花一直到玉簪花和菊花”強調(diào)的是各種花都不放棄。)板書：無不奉陪(能否也加個“日”)不行，無不奉陪不僅強調(diào)每天奉陪，而且強調(diào)每種花都奉陪。這里一字不能多，上面一字不能少。從中我們不難 HYPERLINK /html/jihuazongjie/dabanjihua/ t _blank 感受到季羨林語言風格率

6、真而不乏睿智。2.欣賞幾句描寫花的句字，體會季羨林語言風格質(zhì)樸而不是典雅。師：剛上課時，我們就欣賞到課文五個描寫花形花色的成語和兩句描寫花香的句字。我們體會到了季羨林先生“質(zhì)樸而不失典雅”的語言風格?，F(xiàn)在讓我們再來欣賞這樣一句話。出示：一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風中怒放。師：為什么同樣是秋天里的兩種花，為什么給人的感覺是如此的不同?作者描寫得有沒有道理呢?出示玉簪花和句話的圖片，圖文對照朗讀感受。師：簡簡單單的一句話，寫了兩種花，不僅有外在的形象，更有內(nèi)在的情愫，我們又一次體會到了季羨林老先生“質(zhì)樸而不失典雅”的語言風格。3.師指著板書引入思考，課文第四自然段從幾個方面來寫夾竹

7、桃的韌性的?第一方面能否也用上“無不”來概括。板書：無日不開花4.作者不僅描寫出了夾竹桃的韌性，而且他有時怎樣評價這種韌性的呢?出示并 HYPERLINK /html/pingyufanwen/xiaobanpingyu/ t _blank 指導朗讀第四自然段最后一句話。改成陳述句對比朗讀，體會語氣。五、學習“幻想”部分1.夾竹桃給作者帶來了哪些幻想，在寫法上有什么相同之處?出示：我幻想它是_，它居然就是_。_。_。我幻想它是_，我眼前就真的展現(xiàn)出_。_。我幻想它是_，我就真看到_。_。2用這樣的句式展開一種幻想。_六、感受季羨林散文的“睿智”風格。課文學完了，我們通過這篇散文的學習，初步領略了季羨林先生的語言風格出示：質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智。師：學習了這篇課文，你從哪里能夠感受到季羨林先生的“睿智”?比如：將夾竹桃與其他花對比的手法，突出夾竹桃的韌性。開頭設置懸念，結尾總結提升，首尾呼應。這樣的韌性，不僅對花來說是可貴的，對人來說