一年級語文下冊教案全集文案

1、一年級語文下冊教案全集文案最新一年級語文下冊教案全集文案1教學目標1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：兒歌上學歌教學難點：兒歌上學歌教學準備：國旗、有關(guān)國歌上學歌的課件教法：培優(yōu)輔差學法：小組合作課時安排：4課時。教學過程：第一課時一、談話導入。你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努

2、力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放上學歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境

3、地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：（1）這是什么地方？長城（2）畫面上有什么人？學生（3）他們在做什么？游玩（4）他們可能在說些什么？（5）請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學”為主題。三、教學注意事項：（1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。（2）、教師引導學生討論：

4、入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。（3）推選故事大王六、小

5、結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。第二課時一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學生學習語文的興趣。先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖（1）同學們你是哪個國家的人？（2）我們的國家叫什么名字？（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？（4）你愿意把這些字教給大家嗎？三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是_。四、教學生說說，檢查學習情況五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學。第三課時一、談話導入新課同學們從今天起，你們九正式成為一名

6、小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。二、初步學習兒歌上學歌1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。2、教師泛讀兒歌。3、教師領(lǐng)讀。4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學歌的基本意思1、教師講解上學歌的基本意思。2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。第四課時一、復習導入新課指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。1、教師表揚坐得好的同學。2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松

7、，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。4、請坐的好的同學做給大家看。5、教師表揚坐的好的同學。6、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。最新一年級語文下冊教案全集文案2教學目標：1、通過運用生活中認識的字，以

8、及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)合插圖和生活實際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國古人對世界的認識。3、正確認讀“一”等7個生字。4、認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對照四改正的書寫要求；學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5、認識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等4個生字。教學重點：1、學習用普通話朗讀課文，背誦課文。2、正確認讀“一”等7個生字。3、認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個生字。教學難點：1、結(jié)合插圖和生活實際，了解詞

9、句意思和課文內(nèi)容。2、學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學準備：教師：“一”等7個生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。學生：每人一套“一”等7個生字字卡。教學時數(shù)：兩三課時。教學過程：一、復習激趣導入，明確主要教學目標。（一）復習（PPT示）：1、認讀以下生字。天你他地人我2、示傅抱石紙質(zhì)圖畫，指名在上面擺放“天、地、人”三個生字。3、朗讀課文天地人（二）激趣導入，明確主要學習目標：導語：同學們真聰明，通過學習課文天地人，不但會認讀了6個字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與

10、“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，這個世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢？（學生發(fā)言、小結(jié)）同學們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢，我們學習了這個單元的第二篇識字課文，再認識一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎？請看老師板書課文題目。（三）板書課題，要求學生留心觀看。（板書：金木水火土）（四）學習讀課題。1、出示任務：這個課題由5個字寶寶組成，同學們看看這5個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。個體嘗試讀。2、反饋指導：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。3、帶讀課題：金木水火土4、齊讀課題，要求注意停頓。（五）小結(jié)：剛

11、才我們學習了讀課題，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。二、集中識字，學習朗讀。（一）嘗試讀文，學習生字。1、出示任務：翻開課本第6頁，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。）除了剛才已經(jīng)會讀的5個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶，在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。個體嘗試讀文，同桌互教。2、反饋指導：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：一、二、三、四、五、上、下）3、小結(jié)：這7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。4、看黑板字卡，指

12、名讀，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音。（二）會認字的音難字教學。1、出示任務：剛才我們已經(jīng)讀準了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾。2、反饋指導：指名匯報幫助同學讀準的字。預設(shè)：音難字：二、四、上。相機進行音難字教學。用多種形式認讀7個會認讀的字。（三）讀準課文，了解會認字意思。導語：同學們真用心，很快就把7個生字寶寶讀準了，那么你們能把課文讀準嗎？知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎？我們繼續(xù)學習。1、出示任務：自由朗讀課文，讀

13、準生字寶寶的讀音。個體練讀。2、反饋指導。指名朗讀課文，相機指導讀準會認讀的字和課文。個體自由練讀。3、連一連，了解“一、二、三、四、五”。（1）出示任務：（PPT示“一、二、三、四、五”）這五個字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學們在數(shù)學課上和生活中，也學習認識了15這些表示數(shù)字的字（PPT示打亂順序的15數(shù)字）你能分別把它們用直線一一對應連起來嗎？（視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來。）個體思考操作。（2）反饋指導。指名匯報，教師相機指導并通過PPT呈示。訂正后齊讀一次。（3）小結(jié)：“一五”是漢字表示數(shù)字的字，“15”是數(shù)學上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯數(shù)字。表示數(shù)字的字在不

14、同語言有不同的書寫形式，有興趣的同學課外可以搜一搜、找一找，了解了解。4、口頭組詞，了解“上、下”。（1）（呈示復習時貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務：在課文天地人的學習中，同學們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？個體思考后，同桌交流。（2）反饋指導。逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪

15、主。）將學生組的詞語帶讀一、兩遍。小結(jié)：通過組詞，同學們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎？（四）嘗試有節(jié)奏朗讀課文。1、出示任務：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請同學們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。2、反饋指導。指名擊掌讀文，相機指導。3、一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。（五）會認讀的字認字的初步評價。1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2、游戲認字（1）我說號碼，你讀字。（將生字編

16、上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）（2）我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。（一）了解第一、二行兒歌，并背誦。1、（PPT示兩行兒歌）出示任務1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對應的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢？答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“

17、金、木、水、土”的？個體朗讀思考，同桌交流。2、反饋指導。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）（1）相機指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。（2）相機指出“木”指的是“植物”，花草樹木。（3）相機指出不但植物要依賴“土”生存，人和動物實際也是依賴“土”才能生存。3、出示任務2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢？個體朗讀思考，同桌交流。4、反饋指導。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）預設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵5、小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個大千世界。6、背誦第一、二行兒歌。個體試背。指名檢

18、查指導。（二）了解第三、四行兒歌，并背誦。1、（PPT示兩行兒歌和復習時貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么？個體朗讀思考。2、反饋指導。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）預設(shè)：天在上，地在下，是分開的。（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。）3、出示任務2：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么？個體朗讀思考。4、反饋指導。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）預設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在；“古”指的是古代。5、小結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地；大地在下面，繁衍著萬物；太陽、月

19、亮從古到今一直映照著大地萬物。6、背誦第三、四行兒歌。個體試背。指名檢查指導。（三）背誦課文。出示任務：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎？同學們試一試。個體試背。指名檢查指導。班級齊背誦。四、認字評價（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認字。（方法見上。）五、寫字指導。1、認識田字格。（1）導語：從這一課開始，我們就要學習寫字了。要把字寫好，寫漂亮，我們就要清楚一個好幫手田字格。（PPT示田字格）因為這個格子像田字，所以叫“田字格”。（PPT示帶有各方位名稱的田字格）講解田字格各方位名稱。（2）帶讀、誦讀田字格拍手歌田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。

20、左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。2、回憶并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。3、指導寫“一、二、三”。（1）認識筆畫“橫”，指導寫“一”。學習及書寫“橫”。A、導語：（PPT示“一、二、三”，齊讀后）這三個字都是由一個筆畫構(gòu)成的，這個筆畫叫做“橫”?！皺M”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。范寫，邊寫邊解說書寫方法起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達終點停住筆，輕按成點，筆尖倒回來從橫里提離紙面。B、學生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。指導書寫“一”。A、（PPT示教科書“一”田字格學寫部分）出示任務：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。B、小結(jié)并范

21、寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫?！耙弧痹跈M中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點斜。C、學生先描后寫。（學生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）D、反饋指導。出示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。（2）認識筆順“從上到下”，指導寫“二、三”。學習筆順“從上到下”。A、導語：“二、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求了?！肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”（學生跟老師讀一次“筆順”）根據(jù)這兩個字，今天我們學習的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫（學生跟老師讀一次“從上

22、到下”）。B、范寫“二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。學生接著邊說邊書空。C、范寫“三”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€短橫，再寫下面的長橫。學生接著邊說邊書空。指導書寫“二”。A、（PPT示教科書“二”田字格學寫部分）出示任務：觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。B、小結(jié)并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫?！岸鄙蠙M短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。C、學生先描后寫。D、反饋指導。展示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。指導書寫“三”。A、（PPT示教科書“三”田字格學

23、寫部分）出示任務：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。B、小結(jié)并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫。“三”第二橫最短，寫在橫中線上；三橫斜度一致，距離相等。字要居中。C、學生先描后寫。D、反饋指導。展示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。（3）認識筆畫“豎”，指導書寫“上”。學習及書寫“豎”。A、導語：（PPT示“上”，齊讀后）“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個新筆畫，這個筆畫叫做“豎”。“豎”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。范寫，邊寫邊解說書寫方法輕按成點再快速直往下，筆尖順勢離開紙面。B、學生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。指導書寫“上”。A、

24、（PPT示教科書“一”田字格學寫部分）出示任務：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。B、小結(jié)并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫。“上”的“豎”寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點斜。C、學生先描后寫。D、反饋指導。出示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。六、總結(jié)：今天我們學習了第二篇的識字課文，結(jié)合生活實際，認識了7個生字寶寶，背誦課文；學習了兩個筆畫“橫”“豎”以及一個寫字的筆順“從上到下”，學寫了四個字。（注意總結(jié)學生學習的課堂常規(guī)、守紀、讀

25、書握筆等情況）七、寫字練習。作業(yè)設(shè)計：（一）向家長匯報背誦課文。（二）請家長用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。最新一年級語文下冊教案全集文案3教學目標：1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。2、教育學生有禮貌、愛惜新書。3、動手制作課程表，熱愛學習。教學重點、難點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：（學生活動時間約32分鐘）一、導入。1、師自我介紹。2、同學們，我們已經(jīng)是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。3、“擊鼓傳花”介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。1、

26、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？2、假設(shè)你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進行禮貌教育。）3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論指名回答補充意見師小結(jié)）5、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論指名回答補充意見師小結(jié)）二、動手制作課程表。1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說

27、說課程表是用來干什么的？2、老師示范做課程表。3、學生動手制作。三、總結(jié)全文?；顒友由欤赫n后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。最新一年級語文下冊教案全集文案4教學目標1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學生了解語文學習的主要內(nèi)容及學習要求，激發(fā)兒童學習語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的讀書、寫字習慣。2、在口述圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學生的語言表達能力。3、結(jié)合圖片對學生進行淺顯的愛國主義教育。課前準備1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。（教師）2、準備長城、_的宣傳資料片、愛我中華和上學歌的歌曲。（教師）課時安排1課時。教學過程一、活動導入，師

28、生間增進了解1、同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了。（板書：我上學了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名字語文。2、你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？3、互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。設(shè)計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。二、觀察插圖，進行愛祖國教育1、認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。（1）播放_的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？學生指出認識的建筑物，教師出示_的圖片及文字，引導學生認讀。

29、交流：你去過_嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。（2）學生根據(jù)課件提示，自由交流：來到_，我看到_，我想說_。（3）教師小結(jié)：_廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。2、了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。（1）學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。（2）學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。（3）互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學在臺前進行自我介紹。（4）體驗活動：教師播放歌曲愛我中華，全班同學相互擁抱。（5）過渡：五十六個民族五十六朵花，

30、五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。（板書：我是中國人）3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。（1）我們的祖國地大物博，長城和_舉世聞名，我們驕傲，因為我們是中國人?。?）我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為我們是中國人！設(shè)計意圖：對一年級小學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學生內(nèi)心的情感。三、圖文結(jié)合，進行愛上學教育1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀我是小學生。（板書

31、）2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：（1）“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。（2）“早，早，早”的“早”為平舌音。（3）“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。4、仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學生匯報過程中教師相機指導朗讀：（1）“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。（2）小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。（3）同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。（教師趁

32、機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間）（4）小結(jié)：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。（5）語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？（6）介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。（7）小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5、齊讀整首兒歌。播放上學歌，學生學唱。設(shè)計意圖：一首上學歌將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育1、出示小故事，激發(fā)學生的興

33、趣。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。（出示小花貓手指玩偶，講故事）師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！2、引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3、教師示范，學生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

34、寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（1）“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。（2）眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。（3）胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導學生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學生動作糾正等活動，引導學生初步學會正確的讀寫姿

35、勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。五、交流展示，進行熱愛語文教育1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3、教師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學哪里講得好，向他學習。4、推薦課外讀物，激發(fā)學生和家長一起讀。設(shè)計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果，教師的點評既能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使學生成長。最新一年級語文下冊教案全集文案5設(shè)計說明這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩

36、行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。課前準備1、生字卡片。（師生）2、本課生字相對應的圖片。（教師）3、課件。（教師）課時安排1課時。教學過程一、音頻激趣，誦讀導入1、導言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2、播放金木水火土音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4、播放金木水火土視頻文件（帶有字幕），學生

37、看著文字，跟著聲音誦讀。設(shè)計意圖：一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學生的興趣和注意力完全集中在教學內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學效果。二、自主交流，了解韻文1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3、小組合作：（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4、集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七89十等）（2）第二行中“金木水火土”指的是五行

38、。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。5、齊聲誦讀。設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學效果。三、合作學習，識記生字1、小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？2、學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣

39、記住這個生字的。預設(shè)：（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。（3）“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記一個“工”人腰里掛著一把折尺（）。3、出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4、生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可

40、以用其中一個詞說一個完整的句子。設(shè)計意圖：引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識。四、指導書寫，掌握筆順1、復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠）2、認識田字格：（1）引言：從今天開始，我們就要練習寫字了！我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。（2）動畫展示田字格，學生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中

41、線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。（3）學生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。（4）教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。3、指導書寫“一、二、三、上”。（1）動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習本中練寫。（2）動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（3）觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。（4）教師范寫，請同學們當

42、小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。（5）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢）（6）教師巡視，對個別學生予以指導。（7）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。設(shè)計意圖：本節(jié)課是一年級學生第一次書寫，因此教師的書寫指導必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導學生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復強調(diào)，使學生準確掌握所學漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。第一篇：小學一年級

43、品德與生活下冊你真行教案教學目標：學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。 教學重點：通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。 教學難點：明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。 教學準備：課件 教學時間：三課時 第一課時 教學目標：學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。 教學重點：通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。 教學難點：明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。 教學準備：課件教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： （1）檔案館：校園攝影機師：今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？生：進行回答。師：你想對小明、小芳、小露、小

44、慧說些什么？ 生：進行小組討論回答。 生：進行練習。師：學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！ （2）活動區(qū)：師：選一個同學給他畫張像。 生：進行活動。師：寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。 生：進行匯報和練習。（3）填一填：師：你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。 生：填一填。師：用這種方法你教到了幾個朋友？ 生：進行回答。五、 板書：8、你真行學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂 第二課時教學目標：學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。教學重點：通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。教學難點：明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。教學

45、準備：課件一、看圖導入1、師出示教材中的三幅圖，啟發(fā)學生學會為同學和伙伴喝彩。2、師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)好朋友可愛之處，就要給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“你真棒”。二、活動“說一說”1、說說你在什么情況下為朋友叫好？2、小組交流后共同分享。3、師小結(jié)。三、活動“做一做”1、把好朋友最讓你佩服的地方記下來，并送給好朋友看看。2、師給學生提供一個制作優(yōu)點卡的示范，并寫出我為什么贊揚他？3、師交待注意事項，生分組活動。4、小朋友們，其實學會欣賞別人，是一件開心的事。讓我們在以后的學習生活中，多多欣賞別人吧第三課時教學目標：學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。教學重

46、點：通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。教學難點：明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。教學準備：課件一、故事導入：1、師出示教材中的“學踢毽子“的連環(huán)故事。2、引導學生在學會為同學喝彩的同時，做到心中有榜樣，學會向他人學習。并制定切實可行的學習目標，堅持學習，從點點滴滴開始，不斷取得較大的成績。二、活動“我來學學你”1、你周圍的朋友有哪些長處是你想學的？2、布置學生找到學習對象，準備好學習材料。3、學生互相學習，（折紙、跳舞）體驗到互相學習的快樂，學習有收獲的快樂。4、師：多多學習朋友的長處，會使我們進步得更快。你們感覺到了嗎？第二篇：小學一年級下冊科教品德與生活教案第一單元：活動主題一

47、蘿卜白菜我都愛蘿卜白菜我都愛活動目標：了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)素，知道它們對自己成長的作用。 活動準備：學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。利用多媒體制作動畫短片麗麗病倒了（沒有條件的可以由教師以故事的方式導入。 活動過程：1、 播放動畫短片（或講吃什么的故事）。2、 討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？ （同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！?、 、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？（由故事轉(zhuǎn)入學生的生活實際，讓學生將自己記錄的情況與同學交流。

48、當學生交流基本完成時，教師再讓同學們說說這些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對自己的成長有什么好處？）、游戲活動猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量，請你猜猜，我是誰？” 活動總結(jié)：、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺上學生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復健康呢？ 、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?活動延伸：教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學生改掉毛病。我設(shè)計的午餐活動目標

49、1 幫助學生了解淺顯的營養(yǎng)學的知識； 2 能認識到偏食所造成的不良后果； 3 觀察偏食的害處，從而形成感知； 4 培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度；5 培養(yǎng)學生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。 活動準備教師：自制多媒體卡通動畫，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準備快餐盤。 學生：課前收集各種食物的營養(yǎng)成分資料。 活動設(shè)計一、興趣導入1 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。 2 教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、通過例子，豐富感性1你們不喜歡它們，可它們是你們

50、身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看； 2.出示圖片： （1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？ 學生自由發(fā)言，認識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。怎樣才能變苗條一點兒？想辦法幫幫他！學生討論得出：應該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。 （2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請你們當當小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？學生自由發(fā)言得出：應該合理化飲食，牙出血應多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對

51、我們吃這些食品呢？ （這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）三、師生共同交流資料，提高認識1. 通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧！2. 教師出示多媒體卡通動畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。3. 小結(jié)：同學們，你們愿意做它們的好朋友嗎？有些同學不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個習慣不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。4.贈送兒歌（教材第6頁） 好孩子，不挑食， 雞魚肉蛋樣樣吃。 蔬菜水果不能少， 饅頭米飯是主食。 樣樣都吃營養(yǎng)

52、全， 身體強壯又結(jié)實。四、實踐導行 1. 吃自助餐（1） 現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進走進餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨蕚淞耸裁床税桑◣熃议_黑板上的布）?。?） 學生按小組自由配菜。教師可選擇個別學生問：你為什么這樣配菜？2. 你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點兒呢？五、活動小結(jié)通過這節(jié)課的學習，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養(yǎng)每一天。小心，病從口入教學目標：了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 教學準備：學生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有

53、關(guān)知識。了解的方法可以是查找資料、訪問有關(guān)專家或者是詢問父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫等。在班中相互交流，使更多的孩子對有害食物有更多的了解。 活動導入：出示多媒體課件一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。細菌難看得形象、怪異的聲音，讓學生從心理上排斥它們。 教學過程：1. 多媒體展示（或口述）細菌的旅行細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來。剛剛吃了一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了

54、，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起?！奔毦^續(xù)旅行，他們來到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著塵土飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆腐上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤前，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。 2. 學生討論交流：小軍和小文為什么病倒？ 教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌、生吃的瓜果上有細菌牢牢記?。翰目谌?。 3. 養(yǎng)成良好的飲食習慣.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件這些習慣好嗎。 討論交

55、流：說說同學們或者自己有哪些吃飯的習慣。 教師將學生列舉的好習慣和不好的習慣分別列出。學生討論這些好習慣和不好的習慣對自己的影響，并說說如何培養(yǎng)這些好習慣并改正不好的習慣。 習慣監(jiān)督：教師和學生一起討論“我們應該建立哪些好習慣”。形成下面的“自我評價表”后打印后給學生，請家長幫助學生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，這個活動可以長期進行下去，每個星期老師檢查學生的堅持情況。 自我評價表吃的習慣 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 飯前便后要洗手 生吃瓜果要洗凈 不暴飲暴食 吃飯不說笑 飯前飯后不做劇烈運動 吃飯時細嚼慢咽 適量運動 我有兩件寶教學目標 讓學生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受

56、勤于用手腦的樂趣。神 奇 的 手活動目標認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動準備將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀。 活動過程活動一 會做事的手1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）活動二 會說話的手1、神

57、奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見）3、你的小手會說話嗎？（指名表演）4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么?；顒尤?會認東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。3、小組活動活

58、動總結(jié) 今天我們認識了自己的手，你有什么感受?。拷虒W目標 讓學生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。神 奇 的 手活動目標認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動準備將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀。 活動過程活動一 會做事的手1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你

59、們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動作）活動二 會說話的手1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內(nèi)容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見）3、你的小手會說話嗎？（指名表演）4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么?；顒尤?會認東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你

60、來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。3、小組活動活動總結(jié) 今天我們認識了自己的手，你有什么感受??？做個小玩意兒 活動目的：1 過活動，使兒童認識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒； 2 讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度。 活動準備：學生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。 教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。 活動步驟：一、作品欣賞。1 教師出示課前準備的一些小玩意兒，提問：“它們是用什么做的？”請學生評一評。 2 學生對作品進行評價。教師指導學生仔細觀察它們是用什么材料做的。