小學語文《星星和哨兵》教案設計

1、小學語文星星和哨兵教案設計小學語文星星和哨兵教案設計教學目標：(一)知識與技能：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、正確認讀本課十四個生字。(二)過程與方法：1、識字方面：低年級識字是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。2、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。(三)情感、態(tài)度與價值觀：1、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養(yǎng)學生熱愛解放軍的美好情感。2、喜歡學習語文，樂于與人合作、交流，積極主動地參與語文學習活動。教學重點、難點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認讀本課十四個生字。了解課文主要內容，知道“我”為什

2、么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。教學準備：師搜集與哨兵有關的圖片資料。錄音機。生詞卡片。教學思路：1、從低年級學生特點出發(fā)，在教學中采用多種形式充分激發(fā)學生的學習興趣。2、注重對學生的朗讀指導，創(chuàng)設情境，使學生用真情實感讀書，用心讀書。3、在教學中引導學生敞開想象，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，尊重學生對文章獨特的理解與感受。教學過程：一、歌曲導入。同學們，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片。(播放幻燈片)師述：這是一張漂亮的星空圖，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫閃爍的小星你們會唱這首歌嗎?(師生同唱)哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣?(生自由回答)今天我們就來學習一

3、篇關于星星的課文，板書星星和哨兵，齊讀課題。讀了課題后你們有什么問題嗎?(生自由回答)二、初讀課文，認讀生字。1、自由朗讀課文。師：下面就請同學們，打開書87頁帶著這些問題，自已讀讀這篇課文。2、邊讀課文邊勾出本課生字，將生字多讀幾遍。師：請同學們把這一課要學的生字，從課文中圈出來，多讀幾遍，記住讀音，一會兒，老師檢查。3、出示本課生字，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況。生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到守衛(wèi) 邊境師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經迫不及待的想和大家見面了。誰愿意和它們交個朋友啊?(生讀詞語，個別難理解的詞語，讓學生用它說一句話。)4、指名讀課文。師：

4、詞語讀得不錯，我想同學們的課文讀得也一定很棒，誰愿意給大家展示一下，讀讀這篇課文。5、評價學生讀文情況。(說出優(yōu)點，指出缺點。)三、理解課文。1、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么?和同組的同學交流交流。生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保衛(wèi)著祖國的邊疆。生2：我知道了奶奶要我學星星，而我要學哨兵。生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢。2、同學們表現(xiàn)得真棒，老師還沒講，你們就知道了這么多內容?真讓老師高興，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話。(配樂)3、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下，看看哪些同學可以幫

5、老師這個忙。星星與哨兵之間有什么區(qū)別?(生自由回答)師：是啊!晴朗的.夜晚星星連連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜，遇著下雨下雪天，星星就躲進云層，而勇敢的哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境。通過星星與哨兵的對比?你們更喜歡誰?四、拓展延伸。1、師展示哨兵站崗時的圖片，讓學生說一說看到這些你想說些什么?(生自由回答)2、我們的解放軍叔叔為了我們祖國的安寧，為了我們的安全奉獻了自己的青春甚至是生命，多么可敬可愛啊!老師提議為解放軍叔叔們送一張賀卡，你想在上面寫些什么?(生在紙上寫上自己想對解放軍叔叔說的話，然后再念給同學聽。)3、師：讓我們帶著對解放軍叔叔的愛，把這首詩歌完整的讀一遍。(配樂)板書設

6、計：奶奶 我 星星 哨兵小學六年級語文月光曲教案設計一、教學目的要求：1、了解月光曲是怎樣譜寫成的，從中體會音樂家貝多芬同情，熱愛勞動人民的思想感情。2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想，并體會二者結合的作用。3、能有感情地朗讀課文。二、教學重、難點：重點：理解課文內容。分辨事物和聯(lián)想。難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二音樂曲時的情和景。三、教具準備：幻燈片四、教學過程：（一）提出單元訓練重點分辨事物和聯(lián)想（二）簡介貝多芬，導入 新課。板書：9.月光曲（三）講授新課。1.弄清彈奏第一音樂曲的經過。（1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？（2）這琴聲為什么引起他

7、的特別注意？（3）貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（指名讀這一段話）弄清這段話中的重點詞，體會這段話的含義。（4）貝多芬為什么要走進茅屋？（5）貝多芬走進茅屋干了什么？（6）他為什么彈琴？讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的.？（7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應？（8）為什么盲娘推測出陌生人是貝多芬呢？（9）這時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？2、理解彈奏第二首樂曲的經過。（1）讓學生默讀，找出課文中哪些是描寫月光曲的內容。引導學生體會當時的環(huán)境。（2）在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？（3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學生體會。）（4）聽到這首樂曲，盲姑娘

8、的神態(tài)怎樣？（5）樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺沒有？為什么？引導學生在文中找出有關詞句。（6）貝多芬飛奔回旅店干什么？（7）記的是什么曲子？（8）為什么要連夜把它記錄下來？引導學生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創(chuàng)作月光曲？（四）歸納小結：歸納本課三個要點，并強調單元訓練重點。用以聯(lián)系后面幾課。1、掌握文章的主要內容（聽彈記），是月光曲的譜寫經過。2、按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情激動激情）3、分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運用事物和聯(lián)想這種知識，究竟有什么好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時，在記事

9、中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點，也是這個單元的訓練重點。今天，我們初步學習了這種知識，在這個單元的幾篇課文還要進一步學習。并把它運用到寫作中去，使這種語文知識轉化為閱讀能力和作文能力。（五）練習1、學生朗讀月光曲8、9自然段。2、布置片斷練習：貝多芬回到客店人教版小學五年級下冊語文最后的輝煌教案設計一、素質教育目標（一）知識教學點1讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。2通過對課文內容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。3有感情地朗讀課文。（二）能力訓練點l繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力及分析概括能力。2培養(yǎng)學生的朗讀能力。（三）德育滲透點通過理解課文

10、內容，體會諾貝爾對科學事業(yè)的執(zhí)著追求，教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神，激發(fā)學生對科學、對和平的熱愛。（四）美育滲透點諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類，引導學生體會其心靈之美。二、學法引導（一）教師教法課外，鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。（二）學生學法自學、自悟、討論、交流。三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。（二）難點了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。（三）解決辦法通過自學、感悟、討論、交流，教師

11、點撥及感情朗讀突破重、難點。四、師生互動活動設計教師創(chuàng)設情境，學生自學、自悟，小組合作討論、交流，教師點撥。五、教學步驟（一）創(chuàng)設情境，揭示課題同學們，課前老師讓你們搜集有關諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？（教師鼓勵搜集資料的同學，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。）教師總結并導入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻？（揭示課題并板題）（二）初讀課文整體感知1用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準字音，結合上下文或查字典理解生詞。2小組內討論交流。3全班交流。（1）拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。（2

12、）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。（三）再讀課文，深入探究1快速瀏覽課文，思考：（1）“最后的輝煌”指的是什么？（2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？2小組討論交流。3全班議答。（1）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學教育事業(yè)及獎勵基金。這兩件事之間是因果關系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。（學生匯報時，教師隨機點撥，