小學數學西南師大五年級上冊五多邊形面積的計算說課：平行四邊形的面積計算 省賽獲獎_第1頁
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文檔簡介

1、貢井區(qū)小學數學說課：題目：平行四邊形的面積計算自貢市育才小學 侯 英一、教材及學情分析二、分析1、讓學生自主推導出平行四邊形面積計算公式，能正確求平行四邊形的面積。2、讓學生經歷推導的過程，通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉化的思想方法。3、培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力；使學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)數學應用意識，體驗數學的價值。三、重、難點分析重點：探究并推導平行四邊形面積的計算公式，能正確運用。難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程和方法。四、教學準備：多媒體、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、細木條釘成的長方形、網格長方形和平行四邊形。五、教法與學法

2、分析六、流程：（一）、創(chuàng)設情景，引出課題新課伊始，（課件）出示情景（一個長方形和一個平行四邊形草坪圖片），讓學生認真觀察后，老師談話：孩子們，讓我們也來猜一猜，哪塊草坪的面積更大呢？平行四邊形的面積怎樣計算呢？從而引出課題：平行四邊形的面積計算（師：板書）（二）動手實踐，探究發(fā)現1、數方格，引發(fā)猜想。課件出示方格圖，讓學生數格子求長方形和平行四邊形的面積，并填寫表格（課件出示）。在觀察比較中，引發(fā)猜想。 2、剪拼法，驗證猜想。讓學生在動手操作、自主探索中積極思考，在思考與合作交流的過程中，使猜想的線條越來越清晰，從而推導出平行四邊形的面積計算公式。 (學生匯報交流時，老師適時進行板書。)然后，老師讓同桌說一說剛才推導平行四邊形面積公式的過程，加深對新知的認識。3、解決實際問題：算一算，哪塊草坪大些？（與課前情景照應）出示課前的情景圖，讓學生自主解決。這個設計，是希望學生從運用所學數學知識解決實際問題中體驗到成功的喜悅。 （三）分層訓練，理解內化。整個習題，呈現方式多樣，由易到難，層層深入。（四）課堂小結，鼓勵質疑。七、板書設計。板書設計，力求做到簡潔明了，圖文并茂，突出重點，一目了然。八、教學評價。S=ah平行四邊形的面積計

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