小學數(shù)學西南師大一年級上冊六20以內(nèi)的退位減法1213減幾教學設計

1、12、13減幾方洞小學 董平德【教學內(nèi)容】教科書第8889頁?！窘虒W目標】1通過對問題情境的探索，在已有經(jīng)驗的基礎上主動掌握12、13減幾的計算方法。2初步掌握計算12、13減幾的思維過程，選擇適合自己的方法正確口算12、13減幾。3養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。4在合作學習的過程中，體驗學習的樂趣，形成良好的學習心理【重難點】掌握計算12、13減幾的思維過程，選擇適合自己的方法正確口算12、13減幾。【教具、學具準備】教師準備：小棒、課件。學生準備： 13根小棒(10根1捆)。【教學過程】一復習舊知師：同學們，你們喜歡那些動物？生：回答各種動物。師：那老師告訴你們喲，今

2、天你們喜歡的小猴子就來到了我們的課堂上，你們想不想看？生：想。師：小猴子來了，喜羊羊悄悄的告訴我呀，它覺得我們班的同學們都是小勇士，所以想挑戰(zhàn)你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：好，那么挑戰(zhàn)的第一關(guān)來了，你能從12倒著數(shù)到嗎？能不能呀？生：能。師：那你們數(shù)一下。生：12，11,10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0師：真不錯。那我們再看一下第第二關(guān)是什么？9+（ ）=12生：3師：8+（ ）=12生：4師：下面的我們一起來，7+（ ）=12生：5師：6+（ ）=12生：6師：回答得挺快的。剛剛我們已經(jīng)順利的通過了前兩個挑戰(zhàn)，大家有沒有信心贏過小猴子？生：有師：好，我們接著往下看。這是什么

3、？生：比比誰最聰明師：出示口算題卡題目11-2=，11-3=, 11-4=，11-5=生：回答師：抽11-2= ，問問學生怎么算出來的生：破十法，想加法算減法，倒著數(shù)把，11看成10。師：非常棒。但是同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這些都是我們已經(jīng)學過的11減幾，對吧？生：對師：老師和猴子們都覺得剛才每個小勇士都的表現(xiàn)特別的棒，所以現(xiàn)在老師和猴子們準備帶著大家去動物園看看。（多媒體課件出示的例1情景圖）師：你們看，動物園里有12的猴子，猴子喜歡在樹上蹦來蹦去。有的躲在樹干上，有的躲在樹葉中，非常的調(diào)皮，現(xiàn)在一共下來了四只，你能知道樹上還有多少只猴子嗎？生：能師：那要解決這個問題，我們應該怎么列式？生：12-4

4、=，師：12-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的12，13減幾。板書課題。二、探究新知教學例1師：現(xiàn)在我先請同學們拿出12根小棒。在自己的桌子上擺一擺，12-4=？看看誰能快速的擺好，而且嘴巴沒有說話呢？生：拿出小棒師：我聽到有個同學說了，有一捆是綁著的，但是零頭的2根不夠拿出4根小棒？我們該怎么辦呢？誰來說說？生：把那一捆打開。師：是這樣的嗎？現(xiàn)在同學們就像屏幕上一樣拿出一捆小棒，打開，然后一只手拿4根，另一只手拿剩下的，舉起來。請同學們告訴老師，10根小棒拿走了4根，還剩多少根？生：6根。師：那剩下的6根和原來的2根合起來是多少根？生：8根。師：所以我們把這種方法稱為擺小棒，首先打開一

5、捆小棒變成10根，然后減去4根，還剩多少？生：6根師：剩下的6根還要加上零的2根，這樣就算出了12-4=8（板書）10-4=6 6+2=8）師：好的。把你們的小棒放到一邊，看誰動作最快，并且嘴巴沒有講話師：剛才我們用了打開一捆的方法算出了12-4=8，但是我們只有這一種方法嗎？生：不是師：那你們有什么好的方法來算出12-4呢生：可以用4+8=12， 12-4=8師：因為4+8=12，所以12-4=8。這個同學她真會想辦法，她可以想加法做減法的方法算出12-4=8師：其他的同學都是用這兩種方法嗎？還有其他的方法嗎？生：破十法。12可以分成2和10。10-4=6，6+2=8師：同學們，你們看一下，

6、一共用了幾種方法來算12-4的？生：4種師：4種是吧。方法4種，我們都算出了12-4等于幾呀生：都等于8。師：（引導學生發(fā)現(xiàn)，11減幾的計算方法在12減幾中同樣可以用。）有沒發(fā)現(xiàn)原來11減幾的方法，都可以用來解決12減幾，對吧？。師：大家這個發(fā)現(xiàn)不錯。老師還想對用想加法算減法這種方法計算的同學再提一個問題，其余的同學當小裁判，看他們說得是否正確。這個問題就是：想4+8=12除了能計算12-4=8以外，還能計算什么減法算式？學生：12-8=4。2試一試（1）出示課件算式：12-9= 12-6=（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。教學例2（方法同上）練習“試一試”13-7= 13-9= 三合作交流做游戲1、同桌的小朋友互相說加減法，一人說加法，另一個同學根據(jù)加法