小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)四～各數(shù)的認(rèn)識(shí)連加教案

1、西師版一年級(jí)上冊(cè)連加 教學(xué)目標(biāo)1.初步了解連加的含義，掌握連加的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。2.盡力自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能有條理地表述思考解決問(wèn)題的過(guò)程。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握連加的運(yùn)算順序，理解連加的含義教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開(kāi)火車(chē)，口算出示課件例1圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?生：看到了一棵大樹(shù)，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，樹(shù)下有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了4只小鳥(niǎo)。師：觀察得真仔細(xì)。板書(shū)：2,3,4.自主探究，學(xué)習(xí)新知你們知道這里一共有多少只小鳥(niǎo)？你們能列出算式嗎?把算式寫(xiě)在草稿本上不用計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)（師板書(shū)算式）生：（6+3=這里有6只小鳥(niǎo)，飛

2、來(lái)了3只，所以是6+3=）（5+4=上面有5只鳥(niǎo)，地上有4只鳥(niǎo)）（2+3+4=，樹(shù)上有2只鳥(niǎo)，地上有4只鳥(niǎo)，飛來(lái)了3只鳥(niǎo)），同學(xué)們比較一下這幾個(gè)算式，你覺(jué)得哪一個(gè)更符合這幅圖呢？像這種3個(gè)數(shù)甚至更多的數(shù)相加的算式，我們把它叫做連加板書(shū)：連加學(xué)生齊讀課題師：仔細(xì)看圖，你還能寫(xiě)出哪些連加的算式？3+2+4=，3+4+2=，4+3+2=，4+2+3=計(jì)算4+2+3=這個(gè)算式怎么讀呢？我們一起來(lái)讀一讀.學(xué)生齊讀師：4+2+3=多少呢？同桌同學(xué)一起討論一下，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出來(lái)的，看看誰(shuí)算得又快又對(duì)。小組合作探討算法誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的呢？生1：我是數(shù)圖上的小鳥(niǎo)知道的，圖上一共9只小鳥(niǎo)，所以4+

3、2+3=9生2：我先擺了4根小棒，又?jǐn)[了2根小棒，最后擺了3根小棒，一共有9根，所以4+2+3=9生3：我先算4+2=6，再算6+3=9，所以4+2+3=9（板書(shū)）師：剛剛孩子們想了很多種方法，數(shù)小鳥(niǎo)，數(shù)小棒，真不錯(cuò)，同學(xué)們覺(jué)得哪種做法更值得大家推廣呢？生：師：比如說(shuō)當(dāng)我們?cè)跊](méi)有圖片沒(méi)有小棒的情況下，我們的哪種方法更實(shí)用呢？剛才XX同學(xué)說(shuō)的方法就是我們連加算式最常用的計(jì)算方法。我們先算4+2=6，再算6+3=9,所以4+2+3=9.孩子們，我們?cè)谟?jì)算連加算式時(shí)通常是按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，算出的結(jié)果再依次和后面的數(shù)相加。演示計(jì)算過(guò)程（3）這種常用的方法，同學(xué)們掌握了嗎，下面請(qǐng)大家用這種方法在剛才的這些算式中選擇一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。（一個(gè)小組算一個(gè)）巡視，匯報(bào)小結(jié)：看來(lái)同一幅圖，同樣的問(wèn)題，就算列出不同的算式，答案都是一樣的。（4）試一試：3+1+5= (獨(dú)立計(jì)算)3（1）課堂活動(dòng)用準(zhǔn)備好的小棒