小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)四～各數(shù)的認(rèn)識(shí)《認(rèn)識(shí)各數(shù)》陳雪麗

1、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)眉山師范附屬小學(xué)陳雪麗教學(xué)內(nèi)容:西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第57至第58頁(yè)的內(nèi)容。教材分析：“認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)”是西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第57-58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為20以內(nèi)數(shù)的加、減法做好了準(zhǔn)備。教材安排了1個(gè)單元主題圖、2個(gè)例題。單元主題圖通過(guò)圖畫(huà)的方式來(lái)反映本單元的有關(guān)知識(shí)，并用圖中的人物、植物、動(dòng)物的熟練呈現(xiàn)11-20各數(shù)。例1前的準(zhǔn)備圖主要以捆扎的形式，幫助學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解,“10個(gè)一”和“1個(gè)十”，的關(guān)系，讓學(xué)生初步在頭

2、腦中建立起“十”這個(gè)計(jì)數(shù)單位的概念。例1以此為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以11根小棒捆成1捆剩1根的形式，幫助學(xué)生初步理解11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的，再讓學(xué)生對(duì)照小棒圖直觀寫(xiě)出11。例2是在例1教學(xué)的基礎(chǔ)上，再用計(jì)數(shù)器表示15和20。教材的編排呈現(xiàn)了主題圖，利用舊知，學(xué)習(xí)新知，深化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)除了要依靠原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以外，還要重點(diǎn)借助動(dòng)作感知，依靠動(dòng)作和觀察等活動(dòng)讓學(xué)生在頭腦中建立起豐富的表象，然后在頭腦中“深加工”，從而把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，繼而形成概念。學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法，本課將認(rèn)數(shù)范圍從10以內(nèi)擴(kuò)大到20以內(nèi)，10以

3、內(nèi)及認(rèn)數(shù)的方法成為了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”。理解“10個(gè)一是1個(gè)十”及11-20各數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、動(dòng)手操作能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊，獲得對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：理解11-20各數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，理解數(shù)的位置值。 解決措施：采用手、腦、口并用的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在操作中幫助學(xué)生加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)概念的理解。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程:一、繪本故事、引入課題師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事古人計(jì)數(shù)，請(qǐng)

4、看大屏幕。師:你怎么看出老大比老二打得多呀？你看聰明的古人就知道把10個(gè)小石頭換成一個(gè)大石頭，那我們今天就要用古人簡(jiǎn)便的計(jì)數(shù)方法來(lái)學(xué)習(xí)11至20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（老師板書(shū)課題）。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地引出了課題，讓學(xué)生真切感到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切。二、自主合作，探究新知（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位是“十以及”數(shù)的組成多媒體出示小棒，學(xué)生數(shù)出有13根小棒。師：剛才我們知道有13根小棒，你有沒(méi)有辦法讓別人一眼就看出是多少根呢？學(xué)生擺一擺。學(xué)生展示自己的擺法。比較哪種方法更好（10根小棒捆成一捆的擺法最好）。做出約定，一捆小棒就是10根，也就是說(shuō)，1個(gè)十是10個(gè)一。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

5、一說(shuō)11-20各數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是十幾，二個(gè)十是20）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作10個(gè)一根小棒捆成1個(gè)十，利用在實(shí)物中模擬操作，形象直觀的理解數(shù)的組成。（二）學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)古人用石頭來(lái)表示數(shù)，剛剛我們也學(xué)會(huì)了用小棒來(lái)表示數(shù)，聰明的數(shù)學(xué)家也發(fā)明了一種可以用來(lái)表示數(shù)的工具：計(jì)數(shù)器。了解計(jì)數(shù)器的組成。認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位的位置（從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位）。出示小棒圖，在計(jì)數(shù)器上撥一撥數(shù)，邊撥邊說(shuō)。學(xué)生討論十位上撥一顆表示什么，個(gè)位上撥一顆又表示什么？師小結(jié)：十位上的一顆表示1個(gè)十，個(gè)位上有幾顆珠子就表示幾個(gè)一。設(shè)計(jì)意圖：將算珠與小棒圖對(duì)應(yīng)擺放，利于學(xué)生形成位置值的表象，并在計(jì)數(shù)器中通過(guò)撥珠，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，互相交流傾聽(tīng)的好習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)第58頁(yè)第1題和第3題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？如果讓大家把古人計(jì)數(shù)的故事繼續(xù)畫(huà)下去你又會(huì)用怎樣的方式來(lái)表示呢？我相信通過(guò)孩子們的努力，一定會(huì)發(fā)明一種更簡(jiǎn)潔、更方便的計(jì)數(shù)工具。設(shè)計(jì)意圖：又將問(wèn)題回顧到古人計(jì)數(shù)的故事中，首尾呼應(yīng)，并激發(fā)學(xué)生積極思考逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生