小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊五以內(nèi)的進(jìn)位加法加幾說課

1、9加幾說課一、說教材我的說課內(nèi)容是“9加幾”，這個(gè)內(nèi)容選自西師版第五單元的內(nèi)容，它是學(xué)生掌握了1120各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對問題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計(jì)算。2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：通過合作交流和動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和意識。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。難點(diǎn): “湊十法”的思考過程。二、說教法學(xué)法：為

2、了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。一年級的學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以乘火車去旅行的形式為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動(dòng)之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)中，我不打算強(qiáng)調(diào)各種計(jì)算方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示學(xué)生用哪種方法簡便，而是讓學(xué)生用自己最喜歡的方法

3、。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平有一個(gè)漸進(jìn)的過程。3、充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生提供動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的和途徑。三、總體設(shè)計(jì)本節(jié)課我安排了3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先以森林里的小動(dòng)物準(zhǔn)備乘火車去旅行?；疖囬_來了，我們一起來看一看，出示10加幾的算式，再讓他們觀察這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主參與,探索新知這一環(huán)節(jié)是獲取新知的

4、過程，教學(xué)中我將以學(xué)生自主探索為主，這個(gè)環(huán)節(jié)我將分三個(gè)步驟來完成。第一步驟是討論交流，得出方法。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論9加4等于多少？的問題，讓學(xué)生通過互相交流說出自己解決問題的方法，并讓學(xué)生議一議每種方法。在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。在交流過程當(dāng)中，學(xué)生探討出的方法有;（1）依次一個(gè)一個(gè)的數(shù)1、2、3、4、12、13；（2）先數(shù)箱子里的9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13（3）先拿一盒放進(jìn)箱子里，補(bǔ)足十，再想“10+3=13”教師引導(dǎo)學(xué)生將第3種方法的思維過程用下圖表示出來，想：9加1得10， 10加3得13。通過直觀的分析比較，讓學(xué)生找到自己喜歡的方法。第二個(gè)步驟是通過練習(xí)，總結(jié)方法。讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)：從而鞏固湊十法，總結(jié)計(jì)算方法，看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，再計(jì)算第三個(gè)步驟是優(yōu)化教學(xué)。以小猴子搬玉米，左邊9個(gè)玉米，右邊5個(gè)玉米，怎樣先湊出10個(gè)玉米，讓孩子們?nèi)?dòng)腦思考，孩子們可以看大數(shù)，分小數(shù)，也可以看小數(shù)，分大數(shù)，在引導(dǎo)學(xué)生你比較喜歡哪一種。（3）鞏固新知，尋找規(guī)律一年級學(xué)生注意力不持久，教學(xué)列2以后，為了讓更好的突破湊十，讓學(xué)生自主