培養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學生質(zhì)疑

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.培養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學生質(zhì)疑培養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學生質(zhì)疑在閱讀教學中，只是教師提出問題，學生回答，學生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法， 形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學生的學習習慣。 要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師幫助解決。教學中，教師引導、啟發(fā)學生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來。有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句

2、話，某個意思懂不懂。這樣讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣。 學生提出的問題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實解決不了的，才由教師講解。學生一經(jīng)起啟發(fā)，積極性就高起來，認真讀書，主動發(fā)現(xiàn)的問題也多起來了。學生的求知欲強了學習興趣也深了。如教學我的弟弟“小蘿卜頭” 一文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.課時，學生紛紛提出問題：“為什么弟弟要跟著媽媽住在女牢房里？”“為什么弟弟每天要由特務押著去上課？”“特務為什么要監(jiān)視弟弟上課？” “在監(jiān)牢里，弟弟為什么能把各門功課學得很好？” “弟弟為什么這樣刻苦學習？”所以，善于啟發(fā)學生質(zhì)

3、疑，學生主動學習，的確能逐步培養(yǎng)他們的閱讀能力。培養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學生質(zhì)疑在閱讀教學中，只是教師提出問題，學生回答，學生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法， 形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學生的學習習慣。 要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師幫助解決。教學中，教師引導、啟發(fā)學生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來。有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂。文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.

4、word 版本可編輯 .歡迎下載支持.這樣讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣。 學生提出的問題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實解決不了的，才由教師講解。學生一經(jīng)起啟發(fā)，積極性就高起來，認真讀書，主動發(fā)現(xiàn)的問題也多起來了。學生的求知欲強了學習興趣也深了。如教學我的弟弟“小蘿卜頭” 一課時，學生紛紛提出問題：“為什么弟弟要跟著媽媽住在女牢房里？”“為什么弟弟每天要由特務押著去上課？”“特務為什么要監(jiān)視弟弟上課？” “在監(jiān)牢里，弟弟為什么能把各門功課學得很好？” “弟弟為什么這樣刻苦學習？”所以，善于啟發(fā)學生質(zhì)疑，學生主動學習，的確能逐步培養(yǎng)他們的閱讀能力。培

5、養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學生質(zhì)疑在閱讀教學中，只是教師提出問題，學生回答，學生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法， 形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學生的學習習慣。 要培養(yǎng)學生的閱讀能力，文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師幫助解決。教學中，教師引導、啟發(fā)學生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來。有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂。這樣讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣。 學生提出的問題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實解決不了的，才由教師講解。學生一經(jīng)起啟發(fā)，積極性就高起來，認真讀書，主動發(fā)現(xiàn)的問題也多起來了。學生的求知欲強了學習興趣也深了。如教學我的弟弟“小蘿卜頭” 一課時，學生紛紛提出問題：“為什么弟弟要跟著媽媽住在女牢房里？”“為什么弟弟每天要由特務押著去上課？”“特務為什么要監(jiān)視弟弟上課？” “在監(jiān)牢里，弟弟為什么能把各門功