2021年教師教科研學習心得體會精選模板

1、2021 教師科研學習心得體會精選模板教師教科研習心得體會選模板今年很有幸，參加了 xx 市教育科研骨干培訓班的學習，聆聽了很多專家老師富有見地的講座地參觀了解了童的夢幼兒園混齡的研究幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學研究中的困惑獲得的經(jīng)驗使我對教育科研有了更進一步的 了解。下面來談談我的一些成長感悟：一、認清了展教育科研必要性和重性，轉變觀念曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事雖然也 嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新

2、的要求促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認識，是我 在聆聽了 xx 市教育科學研究院 xx 老師關于教師在教育行動中成長校本教研與教師專業(yè)發(fā)展報告、 關于教師研究 與教師專業(yè)發(fā)展的報告后獲得的。隨著教育本身的發(fā)展社會各界對教育的期望越來越高日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質要求越來越高因此教師要擁有完善的專業(yè)特性理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐成為批判地統(tǒng)考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研教育科學理論為武器的有目的有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)

3、律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使 教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。二、想通了育科研的課就在我們的邊，明確定位其實很多時候我們教師怕做課題是因為感到教育科研無從下手不明白教育科研工作到底該干些什么找不到課題的切 入點在哪里 市教科院 xxx 師關于來自學校的挑戰(zhàn)的報告xx 市 xx 區(qū)教育學院附屬學校 xxx 老師關后“茶館式”教學“輕負擔、高質量的研究實踐的報告，讓我看到了，其實 課題就在我們身邊以 xx 區(qū)教育學院附屬學校開展的茶館式 ”教學研究為例們在日常的課堂教學中發(fā)現(xiàn)了 4 個較為突出的問題，然后從目標維度、空間維度、時間維度出發(fā)來尋找研究的 方向通過分析納確定了“

4、后茶館式”教學為研究的方向也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向一點童的夢幼兒園的園長也給我們做了很好的闡釋們將在教學中發(fā) 現(xiàn)的 “怎樣利用混齡活動提高教學活動質量、促進幼兒更好的發(fā)展 ”這一問題立為了幼兒園的課題通過課題研究找出了一些操作的模式在實踐中一一進行科學的驗證使得混齡成為了他們 幼兒園的教學特色，也成為了這一研究領域的權威。是的其實教育科研課題就在我們的身邊特別作為幼兒園的一線教師們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進行教育科研必須結合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是們開展教育研究的問題或者說方向應該來源于自己或幼兒園教育教學工作之中比較具體的應用性問題

5、我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項活動中教師的發(fā)展過程中幼兒園的管理中家園合作中是否有值得關注的點如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力如何家園共育優(yōu)化幼小銜接怎樣為小班幼兒創(chuàng)設生活化的環(huán)境等等些都可以成為我們研究的課 題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的源頭活水”就是自己的教育生活在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應該從點滴開始。三、梳理了展教育科研過程、內容方法，找了門路完成了選題明確了研究的方向那么接下來該怎樣制訂課 題實施計劃、撰寫開題報告怎樣實施課題，進行過程管理哪這些疑惑，xx 教育發(fā)展研究院 老師、xx 市特級教師 xxx 區(qū)教育科學研究室主

6、任 xxx 老師、 市教育科學研究院普教研究所 老師為我們進行了較為完整的解答。特別是 xxx 師關于課題研究的啟動階段的報告，從重新審視和調整研究方案、課題研究內容的分解與細化確定研究工作的推進策略三大步驟闡述了在制訂課題實施計劃寫開題報告后的課題研究啟動階段我 們該做些什么，使我對如何開展“教育科研的認識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀進 一步理解了“什么是學校教育科研確了教育科研的定義是“計劃有目的地探尋未知的教育規(guī)律并且將它納入教育科學體 系指導教育實踐的過程了解了教育科研如何選題”教育科研的三大原 ”、 “如何設計學校教育科研的課 ”、題設計的內容包括什

7、么”“課設計的要求”等內容讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展 教育科研指明了方向。四、明確了育科研論文寫作要求，清了思路一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法， 但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而 xx 市教育科學研究院普教所 教師的研究與寫師研究的特點法與語言xx 師范大學教育科學學院 xxx 教聚焦學校課題研究提高課題論文撰寫能力的講座使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰 的了解。特別 “題提 ”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)教師為什么要從（課堂教學研究（課堂教學研究的核心問題有哪些常用的教育教學研究方法有哪些?專家們結合

8、 “ 初中數(shù)學分層次教學的調 ”這一案例進行了研究方法的分析我明確了不同研究方法的作用合“在問題情境中引導學生學會探究”案例，提出了帶著批判質疑的眼光感悟和分析”的要求要求用理論指導和解釋實踐求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實踐，不刻意追求理論性、學術性力求平實暢動了理清了研究論文寫作的思路。通過這次的學習和培訓使我清晰地認識到使自己與時俱 進提高自己的教科能力就要采用反思行動再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機力提高自己各方面的素養(yǎng)在成為研究型教師的道路上不斷探

9、索努力成 為一名新興的研究型骨干教師。教師教科研習心得體會選模板通過對中小學教育科研選題問題的學習結合自己的實際情況做了如下歸納和總結，主要從六個方面進行學習的： 一、中小學科研的合理位中小學教科研主要是指由中小學教師開展的有目的有計劃、有步驟的教育教學研究活動。從本質上來說，中小學教科研是教師開展的一種理性的教育實踐活動確定這樣一個內涵我們對它進行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實踐，提高教育教學效果時主要研究具體的教育教學情境當中存在的問題蘇霍姆林斯基大家都知道俄國的教育家他曾經(jīng)這么說過：如果你想讓教師的勞動，能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務你就應當引導每一

10、位教師走上從事研究這條幸福道路上來這段話非常經(jīng)典也得到了我們廣 大的一線教師廣泛的認同。二、中小學科研選題中在的問題目前，中小學教科研選題當中，普遍存在著如下一些問題。 1、教學與科研兩張皮。許多地區(qū)、學校、老師當中都存在教學科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。 2貪大求全么老師出發(fā)點是好的很想教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實際的工作出發(fā)。3、是問題不明確無從下手。4、問題太難沒有能力研究。三、中小學學科研選題來源第一個來源，來源于教育實際問題。第二個來源，是學科教學問題。第三個來源小學教科研的選題還來源于教師成功的教育 教學經(jīng)驗。第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學習。