幼師年度工作計劃示例

1、第 第 頁幼師年度工作計劃示例篇一：幼師年度工作計劃例如 一、指導(dǎo)思想 園大班升入學(xué)校、學(xué)校六班級升入初是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。連接過渡的勝利與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼學(xué)校段的連接教育進行討論探究，提高認識，摸清狀況，掌控規(guī)律，是同學(xué)進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng) 二、工作目標 1.重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。 2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探究和理論討論活動。 3

2、.通過活動，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)、心理特點和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處連接班級的老師能有意識地使己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)同學(xué)特點，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。 4.通過活動，使同學(xué)能順當過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減削學(xué)校一班級和初一班級的學(xué)困生和后進生的比例。 5.以課題形式開展討論，積累材料，豐富理論，形成、論文等討論成果。 三、詳細的幼小連接計劃 (一)期初召開家長會，向家長宣揚和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作園，并能積極的參加到此項工作來。 (二)利用家園共育欄目，向家長們

3、宣揚和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作園在家督促己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;二可以培育責任性，使進入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防涌現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎 頭蛇尾。 (三)加強老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與學(xué)校一班級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠?qū)崟r的探討在詳細操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進行探討和討論。 (四)轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶多

4、次去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)憧憬對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進一步的培育入學(xué)校的愛好。 (五)建立家長活動小組。讓家長行或園援助，與已進入一班級學(xué)習(xí)的本園生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的，加強家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長有針對性的為己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。 (六)請已上一班級的本園畢業(yè)生來園，向大班講解并描述學(xué)校生的各種生活，以己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，由于同年齡孩

5、子之間的溝通是特別之須要的。 (七)組織大班進行學(xué)校生生活理技能的表演賽，并留意扼班在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。 (八)適時調(diào)整大班的生活作息進度表，使能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。 (九)向大班家進步一步宣揚和教育，如何做好孩子的幼小連接工作開辦大班年齡段家長學(xué)校。 (十)利用家訪、家長來園接送、電話交談等形式，與家長實時溝通和溝通，使家長們能夠?qū)崟r了解和掌控己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握己的孩子當前的進展水平和狀況，并對其進行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當?shù)膹膱@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。 (十一)仔細做好幼小連接各項工

6、作的資料收集、整理、歸檔工作。 篇二：幼師年度工作計劃例如 一、指導(dǎo)思想 更新觀念，以綱要和規(guī)程為指導(dǎo)，自覺遵守園的，聽從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素養(yǎng)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康進展。 二、工作重點 1、全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。仔細鉆研教材，全面細致的了解每個幼兒的身心進展狀況，因人施教，使每個幼兒得到全面的進展。 2、在教學(xué)中，尊敬幼兒，營造同等、和諧學(xué)習(xí)氛圍。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新奇，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心的學(xué)

7、習(xí)環(huán)境。同時還要對幼兒的操作技能進行強化培育，讓幼兒學(xué)會在游戲中去查找問題，并解決問題。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)幼兒的愛好。 3、著重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒共同的責任。依據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計各種活動區(qū)域，并為孩子們預(yù)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽運用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。 4、鼓舞幼兒參與各式各樣的活動，比如舞蹈、美術(shù)等愛好班，這樣不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以培育幼兒德智體多方面的愛好。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信自強的明燈，援助幼兒發(fā)

8、覺自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。 5、著重家園聯(lián)系。真誠的對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的伙伴，有困難大家一起解決。當問題涌現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長知道老師對問題很重視。 在開展主題教學(xué)活動中，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也加深了我們老師對方案教學(xué)理念的理解，更進一步的體會了新的教育理念，老師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合、引導(dǎo)者的精神，初步形成了合作式的師生互動;同時發(fā)揮了家長效應(yīng)，促進家園的緊密聯(lián)系與溝通。 三、常規(guī)教育方面 1、禮

9、貌 先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的，同時培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。 2、課堂活動紀律 我班有個別幼兒，生活自理技能進展尚慢，還不會自己穿脫 衣服，進餐也需要老師予以援助。這與其家長平常這多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。措施：在與家長溝通的同時，在班內(nèi)積極鼓舞他們自己動手，援助他們獲得自我服務(wù)的勝利體驗，促進他們生活自理技能的提高。 要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī);不許隨意下位、回答下列問題時要舉手、并學(xué)會尊敬他人，寧靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨意打亂別人的講話。 3、衛(wèi)生習(xí)慣 知道清潔衛(wèi)

10、生的重要性，加強幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。 四、保育方面 1、協(xié)作生活老師做好班級內(nèi)與外的衛(wèi)生同時，并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛惜班級物品。 2、照看好幼兒的一點兩餐，對進餐慢的幼兒進行教育，并告知幼兒不能挑食，飯粒不能掉在桌上和地下，要珍惜糧食。 3、讓幼兒養(yǎng)成運動后多喝水的好習(xí)慣;懂得躲避危急物，飯后不做猛烈游戲的道理。本學(xué)期，我肯定吸取教訓(xùn)、閱歷，爭取獲得提高：教學(xué)方面，我將仔細預(yù)備幼兒活動所需材料，多學(xué)習(xí)把先進的幼兒教育閱歷運用到自己的教學(xué)中，多，結(jié)合自己班幼兒狀況實施收效好

11、的教育方法，促進幼兒進展。以上就是我的個人工作規(guī)劃，說的好不如做的好，盼望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結(jié)閱歷這樣才能讓自己進步。 篇三：幼師年度工作計劃例如 一、師幼互動連接。 (一)幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。 1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、開心充斥愛與尊敬的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的進展將起到不可忽視的作用。 2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的進

12、展。 (二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。 1、留意水平的連接。 幼兒階段的留意主要是無意留意，學(xué)校生上課時需要的是有意留意，即有意識地掌握自己把留意指向老師。針對這一改變，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握技能，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸減削教學(xué)活動的游戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動的規(guī)章，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。 2、各項技能的連接。 進入學(xué)校后，的生活條件和條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要著重幼兒的獨立意識的培育、自我管理、自我服務(wù)技能的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、想象技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理技能等，教給孩子有關(guān)學(xué)校

13、生活的常規(guī)知識，要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊、文具等;學(xué)會削鉛筆、運用剪刀、鉛筆刀、橡皮和工具等。在教育活動中提高幼兒的觀測技能、表達技能和思維技能。大班的幼兒思維異樣活躍，新奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最末，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。 3、知識點的連接。 (1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，細心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。 (2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡約運算、自編應(yīng)用題的培育

14、，提高幼兒的技能。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)解決問題，提高幼兒獨立思索問題的技能。 二、幼小互動連接。 做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，學(xué)校也應(yīng)當做好連接預(yù)備。因此，我們將與學(xué)校做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個縮小連接縫隙的關(guān)鍵點。 (一)參觀學(xué)校。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀學(xué)校一班級的教學(xué)活動，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)模式，了解學(xué)校生的一些活動，閱覽學(xué)校生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的愛好，激發(fā)他們求學(xué)和爭當學(xué)校生的愿望。 (二)老師介紹。邀請學(xué)校老師來園介紹，既要給幼兒介紹學(xué)校生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知

15、識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)預(yù)備工作，讓家進步一步了解學(xué)校與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分預(yù)備。 三、家園互動連接。 從幼兒園生活到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動連接，這也是縮小連接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣揚和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參加到此項工作中來，援助孩子做好上學(xué)校的各項預(yù)備，除心理預(yù)備外還需要多方面的預(yù)備，如： (一)物質(zhì)預(yù)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間，

16、和孩子一起購買，這樣可以激發(fā)孩子上學(xué)校的欲 望期盼; (二)飲食習(xí)慣的預(yù)備，幼兒園有餐點時間，上學(xué)校后沒有課間餐點，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好; (三)作息習(xí)慣的預(yù)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入學(xué)校前的暑假漸漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣; (四)知識水平的預(yù)備，讓家長實時了解和掌控自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的進展水平和狀況，并對其進行特地的教育和訓(xùn)練等等。 家園互動連接促使孩子們能夠為上學(xué)校做好充分的預(yù)備，使每一個孩子都能順當?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。 篇四：幼師年度

17、工作計劃例如 一、指導(dǎo)思想： 幼兒園大班升入學(xué)校是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當過渡學(xué)校的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細做了以下的計劃。 二、工作目標： 1、重視連接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。 2、通過活動，使大大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標、要求、風(fēng)格等，從而使處于連接班級的老師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)同學(xué)特點，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。 3、通過活動，使幼兒能順當過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)

18、環(huán)境。 三、詳細： 1、加強老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當過渡學(xué)校的有效途徑。實時探討在具作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的連接進行探討和討論。 2、向家長宣揚幼小連接的重要性。 向家長宣揚幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;培育幼兒責任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。 3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進展。 (1)加強幼兒生活技能的培育。 培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育

19、幼兒能獨立地完成穿脫 衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習(xí)慣。 (2)對幼兒進行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識、規(guī)章意識與獨立意識。 鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識。 (3)著重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)技能。 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒養(yǎng)成良好的和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。適當轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行轉(zhuǎn)變。教會幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的技能，教幼兒認識書包與文具的運用，并學(xué)習(xí)簡約的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 篇五：幼師年度工作計劃例如 1、教學(xué)方面 新的學(xué)期新的開始，首先要培育幼兒的常規(guī)，要給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過日常的生活學(xué)習(xí)，孩子對幼兒園的生活也有了初步的認識，有了基本的生活自理技能，孩子的成長離不開老師的細心指導(dǎo)，也對老師的素養(yǎng)水平提出了更多的要求。我認為我并不算一個合格的老師，我要學(xué)習(xí)的還有許多，如何吸引孩子的留意力，如何提起幼兒對教學(xué)內(nèi)容的愛好