色彩與生活教學(xué)札記

1、2014年參評2014年參評教學(xué)論文 色彩與生活教學(xué)札記 鳳臺四中 岳文艷美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美的系列活動，因此美術(shù)課應(yīng)該無時無刻不存在美感。從教授的色彩與生活一課我更加深切的感受到這一點。本課的重點是幫助學(xué)生認(rèn)識生活中的色彩現(xiàn)象，感受不同的美感和文化內(nèi)涵，了解生活中的色彩搭配的特點。在這一環(huán)節(jié)中，我首先用課件展示了大量的生活中的圖片。如衣食住形用等，主要是讓學(xué)生感受生活中的色彩之美，啟發(fā)學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓學(xué)生感受到色彩與生活密切相連，并且隨時代的進(jìn)步，色彩在生活中的作用也大大提高。在整個教學(xué)活動中，我時刻考慮到如何體現(xiàn)符合學(xué)生的年齡特征和心理水平，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

2、。七年級的學(xué)生是兒童期向青春期過渡的階段，也是學(xué)生的轉(zhuǎn)折點，新的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)內(nèi)容，是他們不僅帶著好奇的心去觀察世界，而且以好奇的心去探究知識，因此我在學(xué)習(xí)方法上采用讓孩子多親自動手調(diào)色，讓他們感受色彩變化的樂趣，既滿足了他們的好奇心，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。如：在講到抽象難懂的“明度”純度”色彩基礎(chǔ)知識點時，我采用每講一個知識點穿插了讓學(xué)生親手調(diào)試色彩，看誰調(diào)的有對又快的環(huán)節(jié)，增加這一環(huán)節(jié)也是我大膽的嘗試。一般的學(xué)生的練習(xí)基本上都是放在知識點講完才讓學(xué)生練習(xí)。通過這節(jié)課的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性特別高，也加深了對知識點的理解；但是發(fā)費的時間太長，對下一個知識點的學(xué)習(xí)有點影響。怎樣解決這個矛盾還有待

3、于我以后的教學(xué)中不斷的探究摸索。針對七年級的學(xué)生年齡小，好動，注意力不集中的特點，在考察學(xué)生對色相掌握情況時，我采用小游戲的教學(xué)方法：1、說出顏色名稱的游戲。規(guī)則是老師快速的出色相環(huán)上的顏色讓學(xué)生說出相應(yīng)的名稱，看誰說的又對又快。2、找顏色的游戲。老師課件出示一籃水果蔬菜讓學(xué)生找出有哪幾種顏色并用色卡表現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣很濃，參與度很廣，我發(fā)現(xiàn)以前不愿意回答問題的學(xué)生也參與進(jìn)來了，這一點我感到很欣慰。 在教學(xué)中我還注意到美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。在探討色彩的冷暖屬性時，我設(shè)置了“夏天你們房間喜歡用什么樣的燈光？冬天喜歡用什么樣的燈

4、光？為什么？”這樣學(xué)生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗很容易說出自己的感受和理由。在分析生活中的色彩時，我根據(jù)學(xué)生隨身穿的衣服分析色彩的三要素。學(xué)生課后跟我說“沒想到我們隨身穿的衣服都能和色彩的知識聯(lián)系在一起?！蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生變得會主動觀察身邊的色彩現(xiàn)象，并且留心去感受生活中的美。在教學(xué)中注重學(xué)科間的聯(lián)系，其實美術(shù)和許多學(xué)科之間都有聯(lián)系，本節(jié)課我主要用了音樂與美術(shù)的“通感”。音樂作品和美術(shù)作品都蘊(yùn)含了作者的情感因素。從感情這條主線來講，音樂與美術(shù)是相通的，不同的色調(diào)給人的感受不同，不同的音樂同樣能引起人的不同色彩感受，如一些音樂評論家經(jīng)常說：聽一首樂曲，眼前仿佛看到一幅幅美麗的畫面。就是這個道理。從直觀色調(diào)來看“紅色”象征“狂歡、熱情、奔放和一勇敢”，“藍(lán)色”象征“忠誠、寧靜”，“綠色”象征“希望、生命”，“紫色”象征“權(quán)利、華貴”。本課我在色彩感覺的基礎(chǔ)上，從生活中選了幾幅不同風(fēng)格（古典、現(xiàn)代）色調(diào)（冷暖色調(diào)）室內(nèi)居室圖片，讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生配上適合的音樂，并說明理由。學(xué)生都能說得頭頭是道，我想這是“通感”起