大班《奇妙的影子》教案

1、 大班奇妙的影子教案【活動目標(biāo)】 1、通過探究活動，初步感知影子的有關(guān)學(xué)問。 2、在探究、觀看過程中培育幼兒對科學(xué)活動的興趣。 3、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。 4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 【活動預(yù)備】 1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。 2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。 【活動過程】 一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)覺了什么?初步感知影子。 幼兒在水盆中觀看、查找，通過觀看，溝通，初步感知水中觀察的是物體的影子。 二、供應(yīng)各種實物，讓幼兒通過探究，了解哪些物體能幫忙我們看

2、到影子。 1、猜一猜：這些物體中，誰能幫忙我們找到影子? 請幼兒把自己的猜想在記錄卡上登記來。 供應(yīng)的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。 幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜想，并和其他小朋友比擬一下，和別人的猜測是否一樣? 2、試一試：究竟誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。 幼兒嘗試、操作、記錄。 請幼兒一邊探究，一邊把試驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對比一下，是否一樣? 3、敘述操作結(jié)果和過程。 和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)覺嗎?或者有什么不懂的地方? 幼兒的發(fā)覺可能有：薯片罐有的記錄的是能幫忙我們看到影子，有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探究：這是為什么? 讓幼兒自己查找答案。

3、三、嬉戲：踩影子。 影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試! 幼兒玩踩影子、抓影子的嬉戲，再次感知影子的特征。 四、拓展新的閱歷 在生活中，影子有些什么用處呢? 幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述：人們利用影子成像的原理創(chuàng)造了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影嬉戲 【活動延長】 影子中還有很多的小隱秘，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來查找，然后把你的新發(fā)覺告知大家，好嗎? 【活動反思】 影子始終是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的表達(dá)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科

4、學(xué)態(tài)度。 活動開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在積極的爭論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子外形、大小、變化的興趣，從中引發(fā)其次次探究的興趣。其次次探究的重點是引

5、導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)展引導(dǎo)小結(jié)，然后讓全部的孩子進(jìn)展第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學(xué)探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。 本次科學(xué)探究活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象奇怪、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。 大班奇異的

6、影子教案2 設(shè)計意圖 影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特設(shè)計了 奇異的影子這一活動。 活動目標(biāo) 1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。 2、能合理進(jìn)展光與影子關(guān)系的猜測，并樂于操作、驗證。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備 光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄

7、紙等。 活動過程 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。 請幼兒猜謎語：有個好朋友，每天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。 二、組織幼兒操作試驗，了解影子的成因。 1、教師結(jié)合閱歷提問：你們在什么地方見過影子？為什么會有影子？在什么地方?jīng)]有影子？ 2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗，看看發(fā)覺了什么？（教師參加其中） 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。 3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究試驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的試驗發(fā)覺影子與物體和光三者的關(guān)系。 發(fā)覺影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。 三、幼兒操作探究，理解影子的變化與光和物體的距離、

8、位置有關(guān)。 幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、凹凸不同角度照耀布娃娃，觀看布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。 小結(jié)：當(dāng)光離物體近時，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。 四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子？ 讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。 五、影子的利用。 1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？ 2、小結(jié)：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。

9、 活動延長 在科學(xué)區(qū)供應(yīng)各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的嬉戲，連續(xù)探究光與影的隱秘。 活動反思 在活動中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑好玩的氣氛，讓孩子積極主動的自我發(fā)覺，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子的隱秘等問題。 其次在屢次的嬉戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富閱歷，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培育了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探究的樂趣。 大班奇異的影子教案3 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。 2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生

10、活中的利用，豐富幼兒對影子的熟悉。 3、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗結(jié)果。 4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5、體驗解決問題的成就感。 活動預(yù)備： 幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。 活動過程： 一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦游?二、影子的產(chǎn)生。 1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。 2、溝通：你是怎樣幫忙物體找到影子的？ 引導(dǎo)幼兒：翻開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。 3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光

11、，所以有影子。 4、爭論：生活中還有哪些光能照出影子來？ 5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。 三、影子的變化 1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。 請幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？ 2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎？ 3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。 4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。 5、溝通：你的影子是怎么變的？ 6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。 7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。 8、講評

12、記錄卡。 四、影子的.利用。 1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？ 2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。 3爭論：影子在生活中還會造成哪些不便？ 4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時假如有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。 活動延長： 向家長、教師了解無影燈的原理。 課后反思： 影子始終是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的表達(dá)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒

13、來了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。 活動開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在積極的爭論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子外形、大小、變化的興趣，從中引發(fā)其次次探究的興趣。其次次探究的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)展引導(dǎo)