教師讀書(shū)隨筆這節(jié)課和未來(lái)

1、第 第 頁(yè)教師讀書(shū)隨筆這節(jié)課和未來(lái) 初次看到吳非老師寫(xiě)得這本書(shū)的名字，我的內(nèi)心竟然涌起很多莫名的感動(dòng)，我的心田有一股親切的暖流，只有站在教學(xué)第一線的老師才會(huì)寫(xiě)出這樣暖和的文字來(lái)，所以我迫不及待地想要一睹為快。 時(shí)間匆忙，想來(lái)我站在這課堂上也已有十七個(gè)春秋了。我雖然不能算一個(gè)特別優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，但是我的每一節(jié)課都在真誠(chéng)地對(duì)待我的同學(xué)和我的課堂。就像吳非老師所說(shuō)：一生做一件事，就像農(nóng)民在地里耕作，平常極了。但是他每天都在思考：課堂上到底發(fā)生了什么？吳非老師為此殫精竭慮、時(shí)喜時(shí)憂。作為教學(xué)閱歷并不資深的我來(lái)說(shuō)，其實(shí)我一貫沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)我的課堂的不懈的追求。我總是確保自己明白我的這節(jié)課到底要做什么，同時(shí)

2、也知道這節(jié)課對(duì)將來(lái)意味著什么。對(duì)有追求的老師而言，我的每節(jié)課并不肯定是勝利的，但是，這節(jié)課，應(yīng)當(dāng)和將來(lái)有關(guān)?！皷|魯春風(fēng)吾與點(diǎn)，是極高的教育境界，而我后來(lái)也想到，那也應(yīng)當(dāng)是極平易的教學(xué)常態(tài)。我經(jīng)常向往那樣的課堂，無(wú)論是做老師，還是做同學(xué)，甚至只是做一名旁觀者?！惫恼n堂和平凡的課堂一樣可怕，我們無(wú)法操控同學(xué)的情感，我們不能忍心為了一己私欲過(guò)度地去“裝修”我們的課堂，不能為了嘩眾取寵總想著讓同學(xué)表演，我們的語(yǔ)文課堂只是一個(gè)輕松的人生信步和對(duì)話，它不是絢麗妖媚的“春晚”。同學(xué)時(shí)代的我，過(guò)于愚鈍，并沒(méi)有領(lǐng)悟這樣的課堂境界，而今，作為老師的我，我多么想引領(lǐng)我的同學(xué)徜徉在這片親切暖和的芳草地！這節(jié)課，沒(méi)

3、有功利的光環(huán)；這節(jié)課，沒(méi)有深刻的學(xué)識(shí)；這節(jié)課，沒(méi)有險(xiǎn)象環(huán)生的步驟。但是，這節(jié)課，肯定和將來(lái)有關(guān)，和生命有關(guān)，和情感有關(guān)。吳非老師說(shuō)：“我們能看到，那些竭力不被世風(fēng)壓進(jìn)平凡模子的老師，心中有人的老師，他的自由思想會(huì)照亮教室里年輕的心。每節(jié)課都是生命的脈動(dòng)，用生命激情點(diǎn)燃的課堂，有溫度，會(huì)成為老師生命的一部分?！边€記得前幾天我教冰心的勝利的花的時(shí)候想：這首詩(shī)只有幾句話而已，而且是一首蘊(yùn)含哲理的詩(shī)，假如只讓同學(xué)讀一讀，然后老師再講一講它蘊(yùn)含的哲理并讓同學(xué)記在書(shū)上背下來(lái)，這樣的教學(xué)和“留聲機(jī)”有什么兩樣？我不盼望我的課堂這樣枯燥，我不想讓自己板著面孔在同學(xué)面前扮演一個(gè)“孔老夫子”的嚴(yán)厲面孔，我不喜愛(ài)，

4、由于這樣的課堂對(duì)我也是一種煎熬，我喜愛(ài)一種歡樂(lè)有趣的教學(xué)活動(dòng)。所以我要去查找，摸著石頭也要過(guò)河，撞到了“南墻”我也不回頭！上課伊始，我首先問(wèn)同學(xué)：“同學(xué)們，你們憧憬勝利的時(shí)刻嗎？”同學(xué)紛紛表達(dá)對(duì)勝利的喜悅之情，有很多同學(xué)生動(dòng)地講解并描述他勝利地完成一件事之后內(nèi)心的感受，其他同學(xué)都受到了感染。好，孩子們上“鉤”了！我話鋒一轉(zhuǎn)，有意皺著眉頭向同學(xué)質(zhì)疑：“可是，當(dāng)你所期望的勝利落到了別人的身邊，而你卻與勝利失之交臂，此時(shí)你的內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？把你的感受用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)告知我好嗎？”沒(méi)想到我話音才落，許多同學(xué)就高高地舉起了手，他們告知我他們內(nèi)心會(huì)有的情感：傾慕、自卑、哀傷、小小的嫉妒、一點(diǎn)點(diǎn)的生氣，還有

5、一點(diǎn)不服氣。聽(tīng)到他們這樣真誠(chéng)的表明，我的內(nèi)心真得很感動(dòng)。尤其當(dāng)我問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受時(shí)，他們都坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的心里話，而且語(yǔ)言的組織都很流暢，思維很機(jī)敏，這對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都很有援助，我看到他們一瞬間都都語(yǔ)文學(xué)習(xí)充斥了愛(ài)好和自信。我在黑板上寫(xiě)下“勝利”兩個(gè)字，并且用黃色的粉筆圈成一個(gè)圓圈，然后我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“勝利其實(shí)就是一朵嬌艷的花?！蔽翼槃?shì)在“勝利”的邊緣畫(huà)上五個(gè)鮮紅的花瓣，說(shuō)：“可是，要想讓這朵嬌艷的花綻放卻并不是那么簡(jiǎn)單，它一樣要經(jīng)受風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，一樣要有堅(jiān)毅的品行。那么你人生中那朵勝利的花要怎樣才能開(kāi)放呢？你想在這些花瓣上留下些什么呢？請(qǐng)和你的小組溝通一下。”孩子們快速溝通之后

6、，紛紛在我畫(huà)的花瓣上寫(xiě)下他們的心聲，很快，黑板上那朵“勝利”的花好美麗，它是那樣的生氣勃勃，那樣的嬌艷欲滴，那樣的富有情感，那樣的歡樂(lè)美滿！再看孩子們的表情是那樣的驕傲和滿意！這朵“勝利”的花畫(huà)在了他們的心里，畫(huà)進(jìn)了他們還很“嬌嫩”的人生。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是多么快樂(lè)的一件事！由于這節(jié)課和他們的將來(lái)有關(guān)。吳非老師說(shuō)：“在課堂上，我常想：這些兒童和少年，這些未脫稚氣的青年，現(xiàn)在他們坐在這里，幾十年后的某個(gè)時(shí)刻，他們的思緒突然飛回童年的課堂、青春的教室時(shí)，腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的瞬間，會(huì)涌現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？”有時(shí)，我也會(huì)想：教學(xué)，像長(zhǎng)途跋涉，帶著一群兒童、少年，或是稚氣未脫的青年，往前走，有時(shí)停下休息，間或也會(huì)繞點(diǎn)兒路，甚至?xí)咤e(cuò)路；雖然我可能熟識(shí)這段路，但我每次帶著不同的人；他們最終要去不同的遠(yuǎn)方，我?guī)ьI(lǐng)他們，直到他們有志氣踏上一段生疏的路，甚至去冒險(xiǎn)。他們視我為同行者，抑或是聰