大班公開課科學(xué)教案5篇

1、 大班公開課科學(xué)教案5篇 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看了解各種葉子的形狀特征，進(jìn)展幼兒的觀看力并體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。 2、了解葉子的不同特性及作用。 3、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飄舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。 4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的喜愛，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。 5、培育探究自然的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、了解葉子的形狀特征并能依據(jù)葉子的形狀特征進(jìn)展分類。 2、了解不同外形的葉子的不同特性作用。 3、能用不同外形的葉子進(jìn)展美書創(chuàng)作。 活動(dòng)預(yù)備 1、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。 2、錄音機(jī)、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。 活動(dòng)過程 一、談話活動(dòng)： 小朋友你們喜愛葉子嗎?(喜愛)你們想了解葉子的隱秘嗎

2、?今日我們就和葉子做朋友，一起來熟悉它，了解它。 二、觀看接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。 1、觀看葉子的外形及顏色。教師：“你們發(fā)覺了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互溝通、共享閱歷。 2、鼓舞幼兒大膽想象葉子的外形像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟識(shí)葉子的外型。 3、組織幼兒觀看松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么外形的有什么用處，幼兒爭(zhēng)論后教師進(jìn)展小結(jié)。 4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜愛的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。 三、嬉戲活動(dòng)，提高幼兒的區(qū)分力量： 教師交代嬉戲的規(guī)章：嬉戲開

3、頭，幼兒聽音樂可拍手自由動(dòng)作，去查找與自己有同外形葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停頓時(shí)，一樣葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，嬉戲進(jìn)展23次，每次可鼓舞幼兒查找更多的同伴。 四、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飄舞： 1、教師：“一局部樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)慢慢的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來仿照被風(fēng)吹起的落葉。 2、觀賞音樂幼兒自由表現(xiàn)。 依據(jù)幼兒的力量教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子悄悄的躺在地上)

4、 大班公開課科學(xué)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看了解及動(dòng)手試驗(yàn)，探究了解水的外表張力。 2、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)互助合作和共享，體驗(yàn)探究的樂趣。 3、通過觀看水的張力現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒奇怪、好問、反思的樂觀情感和態(tài)度。 活動(dòng)預(yù)備： 自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。 活動(dòng)過程： (一)謎語(yǔ)引發(fā)主題。 今日教師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?聽認(rèn)真了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透亮的液體。請(qǐng)猜一猜是什么? (二)結(jié)合課件，引發(fā)水的張力試驗(yàn)1。 教師：對(duì)，你們猜得沒錯(cuò)，就是水。出示水和圖片1。水是由許多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，圖片2小結(jié)：水分子寶寶呀，喜愛手拉手，它們很

5、團(tuán)結(jié)，誰(shuí)也不想離開誰(shuí)。我請(qǐng)兩位小朋友上來。假如你們兩人，不拉手站著，教師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是假如你們兩人手拉住手，那教師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不簡(jiǎn)單分開呢! 現(xiàn)在我把這個(gè)杯子里倒?jié)M水，哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請(qǐng)一個(gè)小朋友來看一看有沒有裝滿水!蹲下來看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來裝硬幣，硬幣放進(jìn)去后，水會(huì)不會(huì)立刻溢出來呢? 請(qǐng)小朋友待會(huì)3人一組。一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)放硬幣，另外兩個(gè)小朋友蹲下身子，盯著看杯口水面的細(xì)小變化，看看有沒有水高出了杯口，卻沒有流下來?留意放硬幣的小朋友要把硬幣一個(gè)一個(gè)輕輕的放下去，手指頭要

6、不要遇到水呀?不要。假如水溢出來了，就完畢不能再放了!記住你一共放了幾個(gè)硬幣! (三)總牢固驗(yàn)1，引發(fā)試驗(yàn)2。 誰(shuí)來說一說你的發(fā)覺?水有沒有高出杯子口啊?那為什么不流出來呢? 水的張力，我們還可以從另一個(gè)試驗(yàn)中看到，你們想不想做一做?這個(gè)試驗(yàn)怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請(qǐng)3個(gè)小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個(gè)人在紙上面戳10個(gè)洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子漸漸的倒過來，上面的手不要用力捏瓶子，然后手漸漸的移開，看一看水會(huì)不會(huì)從紙片上的小洞洞里流出來。為了避開水潑到地上，教師給你們預(yù)備了水盆，請(qǐng)你們?cè)谒枭厦嬖囈辉?/p>

7、。你們猜一猜水會(huì)不會(huì)從小洞洞里流下來?覺得會(huì)流出來的舉手!不會(huì)流出來的舉手!想知道答案么，那請(qǐng)小朋友3人一組，合作試一試吧! (四)總牢固驗(yàn)2，延長(zhǎng)至生活。 那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來呢?由于水分子寶寶怎么做的? 生活中呀，有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是由于有水的張力!厲不厲害呀! 其實(shí)，還有許多試驗(yàn)可以看到水的張力呢!我們下次再來做試驗(yàn)好不好?好，再見! 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在家中，嘗試做一做水的張力試驗(yàn)。 大班公開課科學(xué)教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。 2、會(huì)用記錄的方式記錄猜測(cè)與試驗(yàn)結(jié)果

8、。 3、愿意與大家溝通共享。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 5、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀看感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。 難點(diǎn)：通過探究感知猜測(cè)與試驗(yàn)結(jié)果的區(qū)分。 活動(dòng)預(yù)備 三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。 活動(dòng)過程 一、開頭局部 幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡送小朋友們來到泡泡樂園。耶! 師：剛剛，你們觀察了什么?它是怎樣的?(觀察了圓圓的泡泡) 師：你們喜愛吹泡泡嗎?(喜愛)想不想和教師一起吹泡泡? 二、根本局部 1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今日，教師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們

9、都是什么外形的? 幼兒：圓形。 教師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的? 幼兒：圓形的泡泡。 教師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說的究竟是一模一樣的嗎? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你吹出的泡泡是什么外形的?(是圓形的泡泡) 3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么外形的吹泡器?它們能吹出什么外形的泡泡?幼兒猜測(cè)：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡 4、集體做猜測(cè)記錄。 5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。 6、集體做試驗(yàn)結(jié)果記錄。 7、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同外形的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。 三、完

10、畢局部 嬉戲：吹泡泡 教師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的? 教學(xué)反思 1、這一活動(dòng)來源于幼兒生活。 玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們常常吹，喜愛吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。 2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思索。 活動(dòng)開頭，教師便拋出了問題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形?教師沒有直接告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲 望，使幼兒變以往的被動(dòng)承受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思索。 3、供應(yīng)了豐富的可操作材料。 這次科學(xué)探究活動(dòng)，我們是分組進(jìn)展的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，

11、因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)展探究。 4、教師作支持者、鼓舞者、引導(dǎo)者。 在孩子們實(shí)際探究過程中，教師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建立性意義的問題。遇到有的孩子想直接從教師這里得到答案時(shí)，教師便鼓舞他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)覺而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑教師在這里是一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。 5、缺乏之處 教師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀看，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，教師可以讓

12、孩子觀看躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。 大班公開課科學(xué)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點(diǎn)，感受其奇妙的變化 2、在操作活動(dòng)中能大膽與同伴溝通自己的發(fā)覺 3、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有奇怪心和探究精神 4、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺。 5、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每位幼兒一把剪刀、一個(gè)有一條等分線的莫比烏絲圈，一個(gè)有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號(hào)筆。 2、視頻儀、PPT課件、二張長(zhǎng)方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。 活動(dòng)過

13、程： 一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù) 1、師：小朋友，你們喜愛魔術(shù)嗎?今日陳教師和小朋友一起變魔術(shù)，你們情愿嗎? 這是一張紙，請(qǐng)你看一看，你看到了什么? 幼1：是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條(恩，答復(fù)的真好，是從紙條的形狀來說的) 幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的) 幼3：紙條中間有一條黑色的線。 師：請(qǐng)你摸一摸，有什么感覺!(滑滑的) 2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙?，F(xiàn)在我就要來變魔術(shù)了，你們看認(rèn)真了哦。(教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個(gè)一般的圈，展現(xiàn)給幼兒看) 3、師：小朋友來看看教師把它變成什么了啊? 幼1：一個(gè)圓圈圈。 幼2：像個(gè)汽車輪

14、胎。(恩，答復(fù)的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈) 4、師：那假如我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會(huì)變成什么呢? 幼1：變成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙。 幼2：變成兩個(gè)圈。 5、師：好的，那你們來看教師剪一下?看它會(huì)變成什么樣子。 (利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告知幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀張開，伸進(jìn)小口子沿著黑線漸漸地剪，剪得時(shí)候要留意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀? 教師出示剪下的兩個(gè)圈。 幼：變成了兩個(gè)圈。 6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。 二、感受莫比烏絲圈的不同 師：陳教師這次還要變一個(gè)圈，這是和剛剛一樣的包裝紙，認(rèn)真觀看，這次

15、我是怎么做的!看看這個(gè)圈和剛剛那個(gè)圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展現(xiàn)給幼兒看) 幼1：現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下，剛剛那個(gè)沒有。 幼2：現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。(答復(fù)的真棒!) 三、變化莫比烏絲圈 (一)兩等分的莫比烏絲圈 1、師：假如我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會(huì)變成什么樣子? 2、師：我我這里有一張記錄卡?表示小朋友猜測(cè)的，剪刀外形是我們?cè)囼?yàn)的結(jié)果，誰(shuí)來說一說你的想法。 幼1：變成兩個(gè)圈 幼2：變成一個(gè)大圈那究竟會(huì)變成什么呢?等一會(huì)小朋友可以用陳教師剛剛教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時(shí)候要留意

16、安全哦，現(xiàn)在請(qǐng)開頭! 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并叮囑幼兒該這樣來剪這個(gè)圈。(播放音樂) 3、師：誰(shuí)來說一說你的發(fā)覺! 幼1：還是一個(gè)圈師：那我們比擬一下，比原來的大還是小啊? 幼2：要比原來的大。 教師在記錄表中記錄試驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。 小結(jié)：這個(gè)圈真奇妙，沿著中線剪開，變成了一個(gè)卷著的大圈，這個(gè)圈比原來的圈要細(xì)一點(diǎn)，有兩個(gè)接頭，顏色交替。 (二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個(gè)三等分的紙圈 1、師：我們來看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線啊? 幼：兩條 2、師：那假如我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會(huì)變成什么樣子? 幼1：變成3個(gè)圈圈 幼2：變成4個(gè)圈圈教師把幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)

17、手操作，教師巡回指導(dǎo)，并叮囑幼兒如何來沿著線剪。 師：小朋友都猜了那么多，請(qǐng)你們用剛剛的方法沿著一條黑線剪開，看看會(huì)有什么變化! 3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀? 幼1：兩個(gè)圈圈師：什么樣的兩個(gè)圈圈啊?一樣大小嗎? 幼2：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。 師：恩，變成了一大一小連著的2個(gè)圈。 四、感受莫比烏絲圈的原理 1、師：這個(gè)魔術(shù)圈真奇妙，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會(huì)消失不一樣的結(jié)果呢?(引導(dǎo)幼兒觀看黑線)答案真的是在黑線上，那這個(gè)黑線又有什么隱秘呢?小朋友們，你們想不想去找一找? 2、提出要求：教師為你們每個(gè)人預(yù)備了一個(gè)魔術(shù)圈，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)我庹乙粋€(gè)地方為起點(diǎn)

18、在紙圈上開頭畫線，最終還要回到起點(diǎn)，畫完以后請(qǐng)你看一看，這兩個(gè)圈上的線有什么不同。 3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 4、幼兒反應(yīng)操作結(jié)果。 師：誰(shuí)來說一說你的發(fā)覺? 幼：一般的圈上只有彩色的上面有線，魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。 小結(jié)：對(duì)，這個(gè)就是魔術(shù)圈的隱秘，一般圈有彩色和白色兩個(gè)面，所以我們從起點(diǎn)到終點(diǎn)只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術(shù)圈只有一個(gè)面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比擬強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒

19、有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的仆人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作力量，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 大班公開課科學(xué)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、介紹、溝通刷子的形狀特征，了解刷子的不同名稱。 2、嘗試使用刷子，把握刷子的使用方法，增加對(duì)刷子用途的熟悉。 3、對(duì)生活中小型工具產(chǎn)生興趣，并體驗(yàn)勞動(dòng)的不簡(jiǎn)單。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：事先讓幼兒了解各種刷子。 2、物質(zhì)預(yù)備;發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集各種各樣的刷子，如：碗刷、杯刷、浴缸刷等等。 3、幫助材料：皮鞋、鞋油、杯子、墊子等。 活動(dòng)過程： 一、溝通各種各樣的刷子。 1、介紹刷子的不同名稱。 (1)幼兒參觀獅子王的刷子店。 小朋友，獅子王的刷子店今日開張了，讓我們一起去看一看，有哪些刷子?(要求熟悉：鞋刷、墻刷、杯刷、油漆刷、床刷等。) (2)請(qǐng)小朋友選一種自己喜愛的刷子，看一看，摸一摸，說一說這些刷子都是