大班安全優(yōu)秀教案及教學反思《生活中的防盜》

1、 大班安全優(yōu)秀教案及教學反思生活中的防盜 一、活動目標： 1.結(jié)合生活實際，了解防盜的設(shè)施與方法。 2.樂于探究、溝通與共享，激發(fā)求知欲、制造力。 二、活動預備： 1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。 2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。 3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。 4.紅色水筆人手1支。 5.實物投影儀1臺。 幼兒收集資料的過程同時也是閱歷預備的過程，教師在交代任務(wù)時，把自己納入其中一分子，以合的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在預備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量預備可以用不同的手段來展現(xiàn)的，如多媒體課件、錄

2、象等較為生動的形式。 三、活動過程： 1.利用生活閱歷引出課題爭論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事? (從孩子熟識的生活內(nèi)容入手，孩子參加踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)) 2.了解各種防盜方法。 (1) 幼兒介紹自己了解的防盜方法。 (通過實物投影儀，幼兒把預備的圖片資料在電視屏幕上展現(xiàn)，并介紹給大家) (2) 幼兒布置展板，教師鼓舞幼兒觀看并相互介紹。 活動前與家長的溝通特別有效，在家長的支持下，孩子預備的材料特別豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今外形各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農(nóng)村雙重門的模型;密碼箱、

3、鎖、家庭報警器等實物;在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安家長供應了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料 (這個環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫忙了個別力量差的幼兒預備材料，使他們此時感受同伴觀賞與鼓舞，激發(fā)學習的欲望。努力表達在教與學的過程中，實施進展的全面性與差異性原則，探究集體教學與個別化教學的問題。) (3) 鼓舞幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。 (在整個溝通中教師留意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。)(在溝通中注意拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題爭論綻開，孩子從住宅小區(qū)銀行、商店等公

4、共場所公共汽車等多方面思索，教師準時播放幼兒熟識的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門、保險柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時播放，用生動的畫面幫忙幼兒進一步了解并拓展視野)(在溝通中注意體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇異成效。)(在溝通中準時生成新的課題。幼兒在爭論電子警察時，有幼兒說到大路上的裝置，“這個電子系統(tǒng)的究竟有什么功能呢?”“大路上還有哪些裝置?”“來;自.屈;教師;教.案;教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們?nèi)ヌ骄?，并作為一個新的課題。) 3.通過爭論提高自我愛護意識。 (1)“有了這么多的防盜方法

5、是不是肯定安全了，為什么?” (2)“原來，小偷是會想盡壞辦法偷東西，所以我們在平常生活中還要留意些什么?” (3)“假如我們真得發(fā)覺小偷該怎么辦? (陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開安康訓練”。而安康訓練的動身點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和愛護自己的力量。這一環(huán)節(jié)的爭論，旨幫忙孩子養(yǎng)成順手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等安康生活方式，知道有狀況先打110，提高安全意識。) 4.嬉戲：設(shè)計防盜方案。 (1) 鼓舞幾個小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。 (小組的共同探究，增加了更多的相互溝通與協(xié)作的時機，在觀點的相互碰撞中豐富新的學問

6、，從同伴那里得到更多的信息、閱歷，促進幼兒不斷思索完善自己的觀點。同時為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的閱歷。) (2)巡回指導時鼓舞幼兒設(shè)計創(chuàng)造新奇的防盜方法。 (在開放的有預備的環(huán)境中，幼兒的制造力得以充分的展現(xiàn)，圖紙上的設(shè)計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統(tǒng)，有的幼兒還運用科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改進描繪出來) 5.活動延長： 幼兒介紹自己的設(shè)計制造。 活動反思： 1、活動前教師與家長的溝通特別有效，教師充分利用家長資源，在家長的支持下，孩子預備的材料特別豐富。 2、教師有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫忙個別力量差的幼兒預備材料，使他們在活動中能感受