大班數(shù)學(xué)單雙數(shù)認識單雙數(shù)教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)單雙數(shù)認識單雙數(shù)教案反思1、大班數(shù)學(xué)單雙數(shù) 熟悉單雙數(shù)教案反思 數(shù)學(xué)活動：單雙數(shù)活動目標(biāo)： 1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。 2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的力量。 3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能樂觀主動參加數(shù)學(xué)活動。 4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動預(yù)備： 自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神奇袋一個。 活動過程： 1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今日有很多數(shù)字寶寶來和我們一起做嬉戲，你們看是誰來了播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9.7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二

2、一、一二一.”來幫這些數(shù)字寶寶按挨次排成一隊吧。 2、集體活動：連續(xù)觀看ppt課件(1)引導(dǎo)幼兒觀看畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。 (3)引導(dǎo)幼兒觀看、爭論： 畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了? 哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數(shù)字? 哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最終沒有圈完的?是哪幾個數(shù)字? (4)引導(dǎo)幼兒答復(fù)后教師： 像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。 教師小結(jié)：a、像1、3、

3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最終總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。 像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。 b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。 c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。 (5)簡潔的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。 小朋友你們告知教師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里教師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：教師告知你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。 (6)找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。 3、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙

4、數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等)(2)練習(xí)卡操作活動(3)集體嬉戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。 活動延長： 幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給教師。 教學(xué)反思 1.本次活動以嬉戲開頭，在嬉戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開心的氣氛中比擬好的把握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更簡單承受，更喜愛學(xué)習(xí)。 2.整個活動條例還是比擬清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀看法，操作法，嬉戲發(fā)，歸納法，特殊是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以

5、通過自己親自操作，再加上教師的合理引導(dǎo)。到達了幫忙幼兒整理閱歷，明確概念的目的。 3.幼兒能樂觀主動的參加到嬉戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒根本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了進展和提高。 4.本次教學(xué)活動的難點達成很不抱負，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能依據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，精確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來推斷很抽象，幼兒不易把握。應(yīng)當(dāng)還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒精確的把握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)當(dāng)思索和探究的問題。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.

6、初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。 2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備： 2元超市(各種玩具、食品等替代品)110的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 1.談話引入，說說上超市的經(jīng)受。 2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。 二、在嬉戲中體驗、感知單雙數(shù) 1.講解嬉戲規(guī)章。 數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜測你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下? 2.幼兒進展購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。 三、通過溝通和比擬，理解單

7、雙數(shù) 1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎? 2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。 3.教師小結(jié)： 兩個兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、 3、5、7、9;兩個兩個地數(shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。 單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。 4.出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色消失) 5.通過將數(shù)字從小到大進展排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。 四、通過進一步操作，穩(wěn)固對單雙數(shù)的熟悉 1.通過發(fā)覺

8、自身器官的數(shù)量，進一步穩(wěn)固對單雙數(shù)的熟悉：引導(dǎo)幼兒查找 身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。 2.分組操作： 幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最終得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù) 3.教師和幼兒共同驗證。 活動反思： 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又校彝ㄟ^設(shè)

9、計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此根底上進一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氣氛中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。 在取得勝利的同時也存在一些缺乏，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進展溝通與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加留意。 總之，整堂課下來，課堂氣氛很好，幼兒也很投入，回答下列問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，并樂觀投入到探究活動中來。 3、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉

10、單雙數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開頭報數(shù)，然后我請單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最終他們問我：“教師，什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數(shù)這個概念。 剛要明確指出：數(shù)學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)是能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會到事物的重要和好玩，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次熟悉單雙數(shù)的活動內(nèi)容。 活動目標(biāo) 1.通過創(chuàng)設(shè)情景，嬉戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。 2.培育幼兒的思索歸納及探究力量。 3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能樂觀主動參加嬉戲活動。 4.初步培育觀看、比擬和

11、反響力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)重點、難點 重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。 難點：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己依據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。 活動預(yù)備 1.黑貓警長頭飾，歌曲黑貓警長。 2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋” 3.110的數(shù)字卡片，幼兒人手一套120的數(shù)字卡片。骰子若干。 活動過程： 一. 情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當(dāng)黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。 二，在溝通與比擬中理解單雙數(shù)。 1 教師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。 2.請小朋

12、友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。 3.請幼兒觀看思索，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出： 像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù)，總會剩下一個的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。 4.師小結(jié)： A，10以內(nèi)有五個單數(shù)，五個雙數(shù)。 B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。 三，在嬉戲中區(qū)分單雙數(shù)。 1，查找身邊的單雙數(shù)。 2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。 3.集體嬉戲：找朋友。單數(shù)抱抱自己，雙數(shù)找一個朋友抱抱。 四，拓展練習(xí)。 要求幼兒能依據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出教師為他們預(yù)備好的120的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)? 五，

13、延長活動。 集體嬉戲：鉆山洞。 教學(xué)反思 1.本次活動以嬉戲開頭，在嬉戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開心的氣氛中比擬好的把握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更簡單承受，更喜愛學(xué)習(xí)。 2.整個活動條例還是比擬清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀看法，操作法，嬉戲發(fā)，歸納法，特殊是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親自操作，再加上教師的合理引導(dǎo)。到達了幫忙幼兒整理閱歷，明確概念的目的。 3.幼兒能樂觀主動的參加到嬉戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒根本能獨立完成，在操作中

14、，幼兒能自己動腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了進展和提高。 4.本次教學(xué)活動的難點達成很不抱負，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能依據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，精確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來推斷很抽象，幼兒不易把握。應(yīng)當(dāng)還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒精確的把握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)當(dāng)思索和探究的問題。 4、大班數(shù)學(xué)單雙數(shù) 熟悉單雙數(shù)教案反思 數(shù)學(xué)活動：單雙數(shù)活動目標(biāo)： 1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。 2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的力量。 3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能樂觀主動參加數(shù)學(xué)活動。 4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

15、5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動預(yù)備： 自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神奇袋一個。 活動過程： 1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今日有很多數(shù)字寶寶來和我們一起做嬉戲，你們看是誰來了播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9.7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一.”來幫這些數(shù)字寶寶按挨次排成一隊吧。 2、集體活動：連續(xù)觀看ppt課件(1)引導(dǎo)幼兒觀看畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。 (3)引導(dǎo)幼兒觀看、

16、爭論： 畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了? 哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數(shù)字? 哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最終沒有圈完的?是哪幾個數(shù)字? (4)引導(dǎo)幼兒答復(fù)后教師： 像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。 教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最終總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。 像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。 b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。 c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。 (5)簡潔的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。 小朋友你們告知教師，你有幾個名字

17、?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里教師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：教師告知你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。 (6)找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。 3、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等)(2)練習(xí)卡操作活動(3)集體嬉戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。 活動延長： 幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給教師。 教學(xué)反思 1.本次活動以嬉戲開頭，在嬉戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的嬉戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開心的氣氛中比擬好的把握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更簡單承受，更喜愛學(xué)習(xí)。 2.整個活動條例還是比擬清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀看法，操作法，嬉戲發(fā)，歸納法，特殊是操作法的運用，是突破教