《信息計(jì)量學(xué)》教學(xué)大綱

1、教學(xué)大綱一、課程教學(xué)總體安排教學(xué)總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí) 課堂教學(xué)：33學(xué)時(shí) 實(shí)踐教堂：3學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí) 授課時(shí)間：12周 總學(xué)分：2學(xué)分二、教學(xué)目的面向本科大二學(xué)生開(kāi)設(shè)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步把握“信息計(jì)量學(xué)”的理論體系，掌握各種定量分析的工具與方法，使學(xué)生能夠從定量的角度,去分析和研究信息的相關(guān)規(guī)律,對(duì)信息進(jìn)行深度分析與挖掘，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的科學(xué)管理，以及對(duì)信息服務(wù)效果、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和測(cè)度，從而為今后更深入的專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排“信息計(jì)量學(xué)”的知識(shí)體系是由其理論、方法和應(yīng)用三個(gè)部分構(gòu)成的，理論是基礎(chǔ)，方法是手段，應(yīng)用是目的，三者相輔相成，缺一不可

2、。第一講至第七講是理論知識(shí)模塊；第九講至第十一講是方法和實(shí)踐教學(xué)模塊；第十二講是應(yīng)用知識(shí)模塊。第一講、緒論（名稱、概念、內(nèi)容體系）（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：信息計(jì)量學(xué)的產(chǎn)生背景、歷屆ISSI大會(huì)主題、信息計(jì)量學(xué)代表人物和流派第二講、緒論（相關(guān)學(xué)科、產(chǎn)生發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)）（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：與科學(xué)計(jì)量學(xué)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的比較、與數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、主要研究工具第三講、信息增長(zhǎng)規(guī)律（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：文獻(xiàn)信息流特性、文獻(xiàn)信息增長(zhǎng)的機(jī)理、模型的數(shù)學(xué)表示、指數(shù)增長(zhǎng)模型、邏輯增長(zhǎng)模型第四講、信息老化規(guī)律（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：文獻(xiàn)老化的量度指標(biāo)、文獻(xiàn)老化的研究方法、文獻(xiàn)老化的數(shù)學(xué)模型第五講、布拉德福定律（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)

3、：區(qū)域分析法、圖像分析法、維氏定律、布氏定律的應(yīng)用第六講、齊普夫定律、洛特卡定律（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：最省力法則、詞頻分布規(guī)律、齊普夫定律的文字表達(dá)和圖像表示、洛氏定律的形成過(guò)程、普賴斯定律第七講、信息統(tǒng)計(jì)分析方法及應(yīng)用（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：文獻(xiàn)信息統(tǒng)計(jì)的指標(biāo)體系、文獻(xiàn)信息統(tǒng)計(jì)的基本步驟第八講、隨堂測(cè)驗(yàn)、課堂討論（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：綜述普賴斯對(duì)信息計(jì)量學(xué)的貢獻(xiàn)、比較信息計(jì)量學(xué)三大定律的異同第九講、引文分析的概念、原理、步驟等（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：引證動(dòng)機(jī)、引文分析的基本類(lèi)型和步驟第十講、引文分析工具、類(lèi)型及應(yīng)用等（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：引文分析主要工具、SCI/ESI、期刊文獻(xiàn)集中與離散定律、影響因子、同被引分析

4、第十一講、計(jì)算機(jī)輔助信息計(jì)量分析法及應(yīng)用、上機(jī)實(shí)驗(yàn)：信息計(jì)量分析實(shí)踐、SCI系列引文分析工具應(yīng)用（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：信息計(jì)量數(shù)據(jù)收集工具、信息計(jì)量數(shù)據(jù)分析工具第十二講、信息計(jì)量學(xué)在信息資源管理與研究中的應(yīng)用，信息計(jì)量學(xué)在科技管理與預(yù)測(cè)中的應(yīng)用（3學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：核心期刊、文摘法、引文法、信息檢索、用戶研究、科學(xué)評(píng)價(jià)本課程授課30學(xué)時(shí)，練習(xí)實(shí)踐和討論6學(xué)時(shí)，總計(jì)36學(xué)時(shí)。四、教材與參考書(shū)1983年，邱均平教授在國(guó)內(nèi)首次編著文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)教材的油印本；1985年鉛印2000本，不僅自己使用，還被南京理工大學(xué)等高校作為教材使用；1988年在科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社正式出版。文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)出版后，被引用率一直很高，位居

5、同類(lèi)著作首位，并被10多所高校作為教材使用，同時(shí)還獲得武漢大學(xué)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)優(yōu)秀著作獎(jiǎng)。2007年1月，信息計(jì)量學(xué)作為“教育部面向21世紀(jì)教材”和信息管理類(lèi)的核心課教材在武漢大學(xué)出版社正式出版，被中山大學(xué)、蘭州大學(xué)、華中科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等10余所知名大學(xué)作為教材使用。選用信息計(jì)量學(xué)為指定教材，同時(shí)，本課程又選擇了其他的部分相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀著作為參考書(shū)，如下所示：1.羅式勝. 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)概論. 廣州：中山大學(xué)出版社，1994. 2.邱均平. 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué). 北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1988.3.王崇德. 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)引論. 桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1997. 4.丁學(xué)東. 文獻(xiàn)計(jì)

6、量學(xué)基礎(chǔ). 北京：北京大學(xué)出版社，1993. 5.龐景安. 科學(xué)計(jì)量研究方法論. 北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1999. 6.梁立明. 科學(xué)計(jì)量學(xué)指標(biāo)模型應(yīng)用. 北京：科學(xué)出版社，1995. 7.羅式勝. 科學(xué)技術(shù)活指標(biāo)與評(píng)價(jià)方法科技計(jì)量學(xué)應(yīng)用. 武漢：武漢工業(yè)大學(xué)出版社，2000. 8.比Egghe L, Rousseau R. 田蒼林，葛趙青譯. 情報(bào)計(jì)量學(xué)引論. 北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1992.五、作業(yè)和考核方式“信息計(jì)量學(xué)”課程的考核方式為平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的40%，期末考試成績(jī)占總成績(jī)的60%。其中平時(shí)成績(jī)由三部分構(gòu)成：考勤20分，隨堂測(cè)驗(yàn)10分，上機(jī)實(shí)驗(yàn)10分（分為課上上機(jī)5分和課后練習(xí)5分）