大學(xué)生金工實習(xí)實習(xí)鑒定

1、大學(xué)生金工實習(xí)實習(xí)判定大學(xué)生金工實習(xí)時一個必修的課程，是實質(zhì)聯(lián)合理論的最正確鍛煉，而作為大學(xué)生的我，也經(jīng)歷了這個存心義的實習(xí)，在學(xué)校校工廠進行了為期5天的金工實習(xí)，今日是金工實習(xí)的最后一天。時期，我們接觸了車、鉗、銑、磨、焊、鑄等6個工種。每日，大家都要學(xué)習(xí)一項新的技術(shù)。30多個小時的實習(xí)時間里，達成從對各項工種的全無所聞到作出一件成品的過程。在老師們的耐心仔細地講解和在我們的踴躍的配合下，我們沒有發(fā)生一例損害事故，基本達到了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地達成了5天的金工實習(xí)。下邊是自己金工實習(xí)判定?！敖鸸嵙?xí)”是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機械制造的基本工藝方法和技術(shù)，達成工程基本

2、訓(xùn)練的重要必修課。它不單能夠讓我們獲取了機械制造的基礎(chǔ)知識,認識了機械制造的一般操作,提升了自己的操作技術(shù)和著手能力,并且增強了理論聯(lián)系實質(zhì)的鍛煉,提升了工程實踐能力,培育了工程素質(zhì)。經(jīng)過此次雖短而充分的實習(xí)我懂得了好多。我們的第一個工種就是數(shù)控車床的操作。就是經(jīng)過編程來控制車床進行加工。經(jīng)過數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感覺到了數(shù)字化控制的方便、正確、快捷，只需輸入正確的程序，車床就會履行相應(yīng)的操作；我們學(xué)習(xí)的第二個工種是焊工。我們在實習(xí)中接觸的是電弧焊。經(jīng)過察看師傅的操作以及自己對鐵板進行電弧焊操作，我懂得了焊接的有關(guān)原理和操作，理解了部分焊接的精確度要求，學(xué)習(xí)到的不只是是；在鉗工實習(xí)中，

3、我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝置、劃線;認識了銼刀的結(jié)構(gòu)、分類、采用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。鉗工的實習(xí)說真話是很乏味的，可能干一個上午卻都是在反頻頻復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來往返回的銼，銼到中正午，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了；接下來的工種是鍛造，鍛造成型，能夠說完整部是對小時侯玩泥沙的回味。可是此次除了那份激動的心外，更需要的要算是仔細加耐心了；車工不是由數(shù)控來達成的，它要求較高的手工操作能力。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不只一次的被見告理論知識與實踐是有差距的，但我們向來沒有把這句話當(dāng)真

4、，也沒有時機來考證這句話的實質(zhì)差距究竟有多少。金工實習(xí)給了我們一次實質(zhì)掌握知識的時機，走開了講堂謹慎的環(huán)境，我們感遇到了車間中的氛圍。同學(xué)們眼中勤學(xué)的眼光，與指導(dǎo)教師仔細、耐心的操作，組成了車間中常有的景色。久在講堂中的我們感覺到了著手能力重要性，只憑著腦子的思慮、捉摸是不可以達成實質(zhì)的工作的，只有在擁有科學(xué)知識系統(tǒng)的同時，嫻熟掌握實質(zhì)能力，包含機械的操作和經(jīng)驗的不停累積，才能把知識靈巧、有效的運用到實際工作中。我國現(xiàn)行的教育系統(tǒng)，使得經(jīng)過高考而進入大學(xué)的大學(xué)生的著手實踐能力比較單薄。所以，處于學(xué)校和社會過渡階段的大學(xué)就擔(dān)當(dāng)了培育學(xué)生實踐能力的任務(wù)。金工實習(xí)就是培育學(xué)生實踐能力的有效門路。鑒于此，同學(xué)們一定賜予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的提升一下自己的著手能力。這里是此外一種學(xué)習(xí)講堂。經(jīng)過我們著手，對掌握的理論知識進行補充與懷疑。這與傳統(tǒng)的講堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，相互增補，能填充此中的空白，填充此中一種的一些盲點。通過金工實習(xí)，整體感覺實質(zhì)生產(chǎn)方式仍是相對落伍