一年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)范文

1、Word 一年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)范文 我細心推舉 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié) 【一班級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作總結(jié)一】 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)(下學(xué)期)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。仔細學(xué)習(xí)，深化討論教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。 一、備好課 仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，

2、并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授熟悉人民幣的時候，這課教學(xué)難度比較大。一班級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的支配。 為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3

3、幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。 另外，新教材還多處細心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓同學(xué)在購物活動中熟悉人民幣。通過活動，使同學(xué)在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問，提高社會交往和社會實踐力量?？梢?，仔細備課對教學(xué)非常重要。 增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確 化，條理化，精確 化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得

4、簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。 從贊美著手，全部的人都渴望得

5、到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?三、 做好后進生的輔導(dǎo)工作 在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來

6、的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。 并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 四、博采眾長，提高教學(xué)水平 欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永久站在教

7、育領(lǐng)域的前端。 在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。 五、一份耕耘，一份收獲 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進步。教學(xué)工作苦樂相伴。 我們將本著勤學(xué)、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

8、以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成果。 今后社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 【一班級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作總結(jié)二】 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為接一班級的老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級教學(xué)閱歷不多，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。 立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總

9、結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。 數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。 一、在學(xué)問與技能方面 在實際

10、的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。 在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。 培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了同學(xué)的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的自立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進展了同學(xué)的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。 二、力量的培育 在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展同學(xué)的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決

11、。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的力量。 在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪 心和愛好，能樂觀的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。 為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)簡潔減法應(yīng)用題 我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時同學(xué)能說：有5個蘋果，送給x x 同學(xué)2個，還剩3個。 在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓

12、住機會告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。 再如：教學(xué)長方體和正方體的熟悉時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時也讓同學(xué)進行爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。 在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)這個班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我

13、注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 例如：教學(xué)9+5時，可以是4+5+5也可以是9+1+4或者 4+4+1+4+1等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時，也讓同學(xué)體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。 三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題： 實現(xiàn)了多維目標把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問力量方面確立教學(xué)目標，促進同學(xué)全面進展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)在自主探究的活動中，理解學(xué)問

14、和把握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。 在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動同學(xué) 的樂觀性。敬重同學(xué)的個體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，允許同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意同學(xué)的需求，最大限度的進展同學(xué)的智力潛能。 創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對同學(xué)實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。 以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，肯定會有諸多不足,懇請各位同事和領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的批判與指正。 【一

15、班級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作總結(jié)三】 不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感受許多。和每個老師一樣，我仔細備課、仔細上課、仔細批改作業(yè)、仔細輔導(dǎo)后進生。老狡猾實做人，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點滴收獲。 (一)在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)同學(xué)愛好，讓同學(xué)變苦學(xué)為樂學(xué) 如何創(chuàng)設(shè)輕松開心的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)自覺主動的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢?我主要實行了三個途徑：意識從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿意并激發(fā)同學(xué)的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使同學(xué)始終如一保持飽滿的求知熱忱。三是針對兒童心理特征，制造生動活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。 (二)引導(dǎo)同學(xué)嘗試，變學(xué)會為會學(xué) 在課堂上老師做到老師少講同學(xué)多說，老師少說同學(xué)多思，讓同學(xué)通過自己動手動腦，自我嘗試，發(fā)覺新知，學(xué)習(xí)新知，運用新知。 (三)溝通學(xué)問聯(lián)系，變學(xué)問為力量 我在教學(xué)過程中，特殊重視學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準新舊學(xué)問的連接點、生長點，在新舊學(xué)問的生長點上引入新知，做到新課不新。 (四)因材施教 培育優(yōu)生 1(3)班同學(xué)的同學(xué)兩極分化太嚴峻。特殊聰慧的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵