小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

1、Word 小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 時(shí)間飛逝，時(shí)間在漸漸推演，我們又將在努力中收獲成長，馬上行動起來寫一份教學(xué)方案吧。怎樣寫教學(xué)方案才更能吸引眼球呢？一秘為伴侶們整理了6篇學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作方案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。 學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案 篇一 同學(xué)學(xué)問力量學(xué)習(xí)習(xí)慣分析： 五班級同學(xué)對美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有肯定的把握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好也比較深厚。 教學(xué)目的任務(wù)： 1、留意培育和進(jìn)展同學(xué)的奇怪 心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上留意開放性和立體性。 2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練同學(xué)的制造性思維力量。 3、在美術(shù)活動中大膽的

2、采納各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。 4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)學(xué)問和面部表情的畫法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐力量。 教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)規(guī)律思維力量的培育、空間想象力量的培育。 個人教研專題： 小組合作學(xué)習(xí)中同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培育。 完成任務(wù)的措施： 1、仔細(xì)備課、上課。 2、做好課前的各項(xiàng)預(yù)備活動。 3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 課時(shí)支配： 第一周： 第一課 家鄉(xiāng)美 其次周： 其次課 逛大街 第三周： 第三課 聰慧的機(jī)器人 第四周： 第四課 歡快陶吧 第五周： 第五課 同一幅畫 第六周

3、： 第六課 團(tuán)扇 第七周： 第七課 星光絢爛 第八周： 第八課 大地彩虹 第九周： 第九課 編花籃 第十周： 第十課 生命的甘露 第十一周： 第十一課 飛天暢想 第十二周： 第十二課 我們?nèi)ヂ眯?第十三周第十九周：復(fù)習(xí)考試 學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案 篇二 一、教材資料特點(diǎn) 該教材轉(zhuǎn)變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、觀賞并重的教學(xué)新體系。著力培育學(xué)校生的審美情趣。依據(jù)學(xué)校生的身心特點(diǎn)，留意聯(lián)系生活實(shí)際，留意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、學(xué)問性、有用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)資料。 二、在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則 1、審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，經(jīng)過對自然美

4、、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶同學(xué)的情操，培育同學(xué)的審美情趣。 2、思想性原則老師要擅長發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的資料與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。 3、量力性原則教學(xué)資料和方法應(yīng)適合學(xué)校生的生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)。 4、制造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，啟發(fā)、鼓舞同學(xué)的制造性。 5、實(shí)踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，老師敘述與同學(xué)操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動同學(xué)眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。 6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)資料，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。 7、因材施教原則依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)和每個同學(xué)的共性差異，在教學(xué)中面對

5、全體同學(xué)，同時(shí)要討論個別超常同學(xué)與后進(jìn)同學(xué)的情景，實(shí)行面對團(tuán)體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。 三、教學(xué)過程中和同學(xué)成果評定時(shí)應(yīng)留意的問題 1、教學(xué)中要留意學(xué)問的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使同學(xué)學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的學(xué)問和技能。還要留意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。 2、教學(xué)中應(yīng)留意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、觀賞等資料有機(jī)地結(jié)合起來。 3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、顏色原理等，以免束縛同學(xué)的自由想象和共性進(jìn)展。 4、各地應(yīng)努力制造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)討論工作。 5、經(jīng)過教學(xué)評價(jià)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，改善教學(xué)，應(yīng)有利于

6、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。同時(shí)，要克服以學(xué)問技能的把握作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以學(xué)校美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對同學(xué)的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。同學(xué)學(xué)習(xí)成果的考查是教學(xué)評價(jià)的主要方面，平常考查應(yīng)留意鼓舞同學(xué)想象力和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成果宜以平常為主，期末進(jìn)行綜合評定。 四、每堂課的結(jié)構(gòu)分析 1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步把握三級。了解指對美術(shù)常識的初步熟悉，能再現(xiàn)和再認(rèn)；理解指初步懂得所學(xué)學(xué)問的涵義，能作出簡潔的說明；初步把握指能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問于簡潔的審美和創(chuàng)作活動。技能目標(biāo)分練習(xí)

7、和初步學(xué)會兩級。練習(xí)指在老師的指導(dǎo)下，能完成簡潔的技法、本領(lǐng)訓(xùn)練；“初步學(xué)會”指在簡潔的美術(shù)實(shí)踐中，能初步自立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。思想情感目標(biāo)分理解、初步具有兩級。理解指對教學(xué)中所涉及的愛好、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自我的行為實(shí)踐；初步具有（愛好、感受）指經(jīng)過教學(xué)和實(shí)踐活動，對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步構(gòu)成較穩(wěn)定的愛好、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自我的行為實(shí)踐。 2、課時(shí)支配是以必學(xué)資料為依據(jù)的，老師在教學(xué)中可依據(jù)實(shí)際情景作適當(dāng)調(diào)整。 3、課前預(yù)備份老師和同學(xué)兩個方面，提及的一般為本課需要預(yù)備的特別物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常

8、規(guī)用品，雖未提及，亦需預(yù)備。 學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案 篇三 一、同學(xué)學(xué)問力量及學(xué)習(xí)習(xí)慣分析： 二班級同學(xué)活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟。經(jīng)過一學(xué)期多的訓(xùn)練，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了肯定的了解，已把握了一些簡潔的基本繪畫學(xué)問和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高。 四、五班級同學(xué)隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的進(jìn)展，同學(xué)在對美術(shù)的要求也有所不同，學(xué)習(xí)愛好遠(yuǎn)不如二、三班級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜愛目前流行的“動漫”，對此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也非常的流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童

9、性的繪畫力量！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。 二、教材分析： 本學(xué)期二班級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，支配了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 “造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）， “設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，溝通信息，美化生活及環(huán)境，培育設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）， “觀賞、評述”（指同學(xué)對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行觀賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)觀賞力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）， “綜合、探究”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、討論、制造以及綜合解決問題的美術(shù)

10、學(xué)習(xí)領(lǐng)域。） 這些課程內(nèi)容新奇，版面美觀，貼近同學(xué)的生活，受到了小伴侶們的寵愛。 四、五班級美術(shù)教材共分觀賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探究課比重較大，主要來培育同學(xué)綜合力量和繪畫、手工制作技能的探究。 三、教學(xué)目標(biāo)： 二班級教學(xué)目標(biāo)： 嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣 嘗試不同工具，用身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡潔組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。 欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。 采納造型嬉戲的方式進(jìn)行無主題

11、或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。 四、五班級教學(xué)目標(biāo)： 造型表現(xiàn)：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，傳遞自己的思想和情感。 設(shè)計(jì)應(yīng)用：運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 觀賞評述：觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。 綜合探究：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和

12、其他課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展現(xiàn)，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案 篇四 學(xué)情分析：四班級同學(xué)處在兒童學(xué)習(xí)繪畫的過渡期。處于這個時(shí)期的兒童，由于他們的生活閱歷日漸豐富，觀看力量逐步提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上，引起同學(xué)心理沖突。目前四班級同學(xué)已分化成兩派，一派繪畫表現(xiàn)力有所提高，信念大增，一派由于技法跟不上熟悉的提高，產(chǎn)生厭學(xué)心情。 教材簡析：本教材由觀賞、繪畫、工藝三部分組成。該試驗(yàn)教材是老教材的修改版，較原教材課時(shí)量削減了五課，刪除一些教學(xué)內(nèi)容近似的教材，降低了難度，增加工藝課比例。八冊教材共計(jì)24課，其中觀賞課1節(jié)，約占4；繪畫課11節(jié)，約占4

13、4；工藝課11節(jié)，約占44。 單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 觀賞 重點(diǎn)：1、觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，培育同學(xué)能對自己寵愛的作品進(jìn)行簡潔的評價(jià)。 2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)同學(xué)美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)制造的欲望。 難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)把握觀賞美術(shù)作品的方法。 繪畫 重點(diǎn)：1、體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣，嘗試筆墨表現(xiàn)技巧。 2、用線描的方法進(jìn)行簡潔的寫生練習(xí)。 3、培育同學(xué)良好的觀看習(xí)慣和觀看力量，進(jìn)展他們的想象力和制造力量。 難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)把握正確的寫生方法。 2、激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力。 工藝 重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)編織的基本方法，并用簡潔的材料紙條進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。 2、利用掛歷紙或彩紙制作剪貼手工作品，學(xué)

14、習(xí)顏色表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。 3、學(xué)習(xí)簡潔立體物的的表現(xiàn)方法，培育同學(xué)的動手力量。 難點(diǎn)：1、工具材料的預(yù)備。 1、 樹立同學(xué)制造意識，學(xué)會舉一反三。 教學(xué)措施： 處于兒童繪畫 過渡期兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)愛好取向的轉(zhuǎn)折期。老師應(yīng)留意引導(dǎo)，提出過高過急的要求，或過分信任兒童的天賦，任其進(jìn)展，將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。 1、 加強(qiáng)繪畫觀賞教學(xué)，重建同學(xué)繪畫愛好和信念。 2、 由淺入深，有步驟地培育同學(xué)的觀看力量。 3、 由易到難，有方案地培育同學(xué)的表現(xiàn)力量。 4、 開展形式多樣的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的制造力。 教學(xué)進(jìn)度： 略 2022學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作方案 篇五 本學(xué)期一至六班級

15、教材難度及敏捷性有相應(yīng)加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有很多精彩之處，所以學(xué)習(xí)起來，有必需的困難，但由于資料豐富、五彩紛呈，引人入勝，如觀賞、彩筆畫、國畫、圖案、設(shè)計(jì)、手工制作、粘貼畫及有關(guān)顏色方面的學(xué)問等課程為課堂增加很多簡潔愉悅氣氛。共性是五班級美術(shù)課本的資料在以往的繪畫課為主的基礎(chǔ)上增加了很多手工趣味性的資料，且要求透過同學(xué)動手操作、愉樂的同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，能充分地調(diào)動同學(xué)的制造天性，讓同學(xué)在玩樂中得到全方面的進(jìn)展。 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 各班級同學(xué)從繪畫的素養(yǎng)上看千差萬別，有先天因素，有后天緣由，有因地域不一樣而不一樣，造成他們對美術(shù)課愛好的不一樣，所以

16、，在課堂上的理解潛力便有所差別。 每個班的同學(xué)繪畫水平參差不齊，優(yōu)秀的能夠作為較差的老師。班級差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、共性等方面都要因其特點(diǎn)加以掌握、把握，去急躁引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的專心性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個同學(xué)對美術(shù)課的愛好。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）低班級段 1、能夠?qū)︻伾羞M(jìn)一步的熟悉，并能運(yùn)用彩筆畫出富有兒童特點(diǎn)的作品。 2、學(xué)會簡潔的手工制作，培育其動手制作的愛好。 3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中汲取一些養(yǎng)分以補(bǔ)充自我，讓同學(xué)自我主動了解作品的題材及資料的支配，熬煉其觀賞潛力及水平。 4、能夠嘗試運(yùn)用不一樣的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從中感受不一樣的美。 5

17、、讓同學(xué)能夠嘗試進(jìn)行比較喜愛的主題創(chuàng)作畫。熬煉同學(xué)的想象潛力及創(chuàng)作潛力，給同學(xué)一個自由想象的空間。 （二）中高班級段 1、讓同學(xué)自行觀賞中外名作，提高同學(xué)的觀賞潛力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。 2、透過各種形式的繪畫，熬煉同學(xué)的繪畫、技能、表現(xiàn)潛力、把握多種形式的繪畫技巧。 3、把握國畫基礎(chǔ)用筆并能描繪簡潔的小品畫，讓同學(xué)更加了解中國傳統(tǒng)繪畫，增加其民族驕傲感。 4、對美術(shù)字有必需的熟悉，對其作用有必需的了解，能夠自立設(shè)計(jì)出適合必需主題的板報(bào)，熬煉同學(xué)的自主性及制造性、參加意識。 5、制造出更多的機(jī)會讓同學(xué)直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來。 （三）無論是低班級

18、還中高班級，在課堂教學(xué)中都要大力提倡同學(xué)主動參加，放手給同學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)的專心性，讓同學(xué)自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)覺問題、解決問題，發(fā)揮同學(xué)自由思維的空間。老師真正的成為同學(xué)進(jìn)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與同學(xué)共同參加教學(xué)過程，共同討論、探究、解決疑難。 三、教學(xué)措施： 1、區(qū)分班級差別，把握同學(xué)的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注意點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。 2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合同學(xué)成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪動身自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)同學(xué)對美的憧憬與追求。 3、每堂課前依據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中

19、的美感因素，教法敏捷，層次清楚，得當(dāng)，結(jié)合各班級的同學(xué)特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為同學(xué)自由成長的天地。 4、在新課改形式下，老師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)悟課改精神，關(guān)注每一位同學(xué)，讓同學(xué)透過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的進(jìn)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)老師與新課程的共同成長。 5、注意美術(shù)課程與生活閱歷緊密聯(lián)系，使同學(xué)在專心的情感體驗(yàn)中提高想象力、制造力，提高審美意識、潛力，增加同學(xué)對大自然和人類社會的喜愛及職責(zé)感，進(jìn)展同學(xué)制造完善生活的情愿與潛力。 6、留意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語文教學(xué)，讓同學(xué)為課文插圖，為日記作文配圖；結(jié)合自然、社會、勞動等課程進(jìn)行描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。 學(xué)校美術(shù)教學(xué)方案 篇六 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 該班級段同學(xué)有肯定的美術(shù)基礎(chǔ)，尤其是工藝制作較突出，有肯定的想象力和表示力，并有較強(qiáng)的觀賞力量。 存在問題： 1、班級之間，同學(xué)之間對美術(shù)課的愛好，對美術(shù)學(xué)問的把握，理解差異較大。 2、局部同學(xué)想象狹窄，缺乏表示力。 3、課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般，局部同學(xué)上美術(shù)課沒有激情。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）繪畫 1、觀看、熟悉立方體和圓柱體的