一年級下冊漢語教案

1、一年級下冊漢語教案一年級下冊漢語教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課4個(gè)生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字，能夠正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，通過幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來到了這里，我們趕快來和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，讓我們大家一起來互相認(rèn)識一下吧。今天我

2、們就一起來學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。二、新授課1、師：現(xiàn)在請我們大家一起先來看一下大屏幕老師給你們帶來些什么?(出示課件)生：太陽。師：對太陽，我們每天都能見到的太陽，那么太陽也有另外一個(gè)名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。2、師：我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：那么后來通過不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字

3、，那它現(xiàn)象會是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來看一看(出示演變字)。通過圖片象形字漢字，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識字能力?！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的。4、放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個(gè)字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地5、師：非常好，那我們現(xiàn)在來做個(gè)小游戲吧，找一組開火車，來進(jìn)行一下猜字游戲好嗎?生：好三、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來認(rèn)識一下它們的家，看看它們在田字格中是怎樣寫的，然后一起來說說你的收獲有哪些。四、板書日月水火山石田禾。五、課堂反思在

4、老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、鞏固生字小游戲：摘蘋果(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。)二、新授課1、現(xiàn)在我們都認(rèn)識這些字了，那么我們一起來認(rèn)識一下它們的家吧，看看它們在田字格中是在什么位置上的吧?2、教師在黑板上范寫“日”，讓學(xué)生們觀察書寫順序，然后讓學(xué)生說是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，

5、個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習(xí)。3、學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。4、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5、完成課后練習(xí)連線。三、總結(jié)哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮?四、板書田字格中的：日月水火一年級下冊漢語教案2設(shè)計(jì)說明象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢

6、字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。設(shè)計(jì)意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文

7、“”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢?預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎?你對它有哪些了解?預(yù)設(shè)：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)

8、：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè)：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動畫。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流

9、動的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動畫。(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動畫。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動畫。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想

10、象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。四、融會貫通，反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在

11、剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識?哪些筆畫寫起來有難度?4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。5.教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)7.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。一年級下冊

12、漢語教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“日、月”等4個(gè)生字,，會寫“日、火”2個(gè)字。2、初步感受象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“日、月”等4個(gè)生字,，會寫“日、火”2個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會象形字的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天，老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有對兄妹，哥哥負(fù)責(zé)砍柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(畫圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也學(xué)哥哥的樣子在地上畫圖，她照著

13、小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(畫圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。今天，我們一起來認(rèn)識這樣的字(板書課題)二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，這是我們要認(rèn)識的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。古人就是用這個(gè)符號來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢?日就是太陽。(3)給“日”組詞，說句話。2.書寫：“

14、日”字。(1)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。(2)指導(dǎo)“日”的書寫。日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆;橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等;里面的短橫不碰右邊的折;橫之間等距。3.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎?你對它有哪些了解?“月”就是天上的月亮。(3)師領(lǐng)讀，指讀，同桌讀，齊讀。(4)擴(kuò)詞訓(xùn)練：給“月”組詞，說句話。小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。4.認(rèn)識“月

15、”字。(1)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖。(2)交流發(fā)現(xiàn)。(3)師領(lǐng)讀，指讀，同桌讀，齊讀。(4)擴(kuò)詞訓(xùn)練：給“月”組詞，說句話。5.學(xué)習(xí)“水”。(1)出示“水”“火”的圖片，觀察課文插圖。(2)學(xué)生匯報(bào)，說一說你是怎樣猜出它的名字的?(3)“水”的字形就像流動的水紋。(4)老師領(lǐng)讀，齊讀，同桌合作讀。(5)擴(kuò)詞訓(xùn)練：組詞。6.學(xué)習(xí)“火”(1)觀察課文插圖，找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。(2)組詞，鞏固對“火”的識記。(3)書寫“火”。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和握筆姿勢。指導(dǎo)書寫“點(diǎn)”“捺”兩個(gè)筆畫。書空“火”的筆順。教師在田字格中范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)如何占格，觀察“火”字各筆畫在

16、田字格的起筆和收筆位置，做到規(guī)范、準(zhǔn)確。學(xué)生練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，并糾正。7.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀日月水火(1)開火車讀(2)碩果累累蘋果園，結(jié)蘋果三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)學(xué)生練習(xí)課后題，老師黑板板書所學(xué)象形字。1.小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們是象形字。象形是一種造字方法，是用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。2.布置作業(yè)：(1)畫一畫“日、月、水、火”。(2)找一找生活中的象形字。教科版一年級下冊語文法布爾觀察昆蟲教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識到13個(gè)生字，會寫出10個(gè)字。3、理解課文

17、中重點(diǎn)詞語，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會書寫文中醫(yī)藥10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會法布爾有鍥而不舍的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。(1)、聽一段錄音昆蟲記中的一個(gè)片段螳螂捕食蝗蟲。聽了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的昆蟲記中的一個(gè)片段。(2)、你們對法布爾有什么了解嗎?(3)、你是通過什什么方法搜集到資料的?(通過師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等

18、等。)(4)、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會明白。出示課題法布爾觀察昆蟲指名讀、齊讀。2、初讀課文掃清生字障礙。(1)、看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。(2)、看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。(3)、指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評議，評議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。(1)、通過剛才的讀書，同學(xué)們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對法布爾會有更多的認(rèn)識，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?(2)、輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關(guān)語句。有一

19、次(3)、小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板還有一次(4)、用“有還有”說一句話。(5)、朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。(6)、交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。(7)、辯析句子的寫法有什么不同?;A：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。B：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。6、拓展交流大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下?生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。7、現(xiàn)場采訪

20、：自由對話。(1)、角色競聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動報(bào)名，并說明競聘的優(yōu)勢;聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。(2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。第二課時(shí)(一)朗讀課文，檢查生字的認(rèn)讀情況。1、“開火車”認(rèn)讀生字，生詞卡片。2、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。3、選出小組的識字能手，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。4、教師用幻燈片，檢查生字。5、學(xué)生用各種方法記生字。6、字卡接龍比賽。(二)指導(dǎo)寫字。1、你以為哪個(gè)字不好寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現(xiàn)”。2、教師在田字格中范寫;學(xué)生

21、書寫，描寫、臨寫。3、用投影儀展示學(xué)生的字，進(jìn)行評議。(三)拓展活動。1、收集法布爾的有關(guān)資料，在同學(xué)之間交流。1.一年級下冊語文做什么事最快樂教案2.一年級下冊語文快樂的小公雞教案3.一年級下冊語文烏鴉喝水教案4.一年級下冊語文春天來了教案5.一年級語文下冊語文園地六教案6.一年級下冊語文棉花姑娘教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：9698頁 （9 加幾）完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確

22、計(jì)算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解湊十法的思維過程。教學(xué)教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。學(xué)生學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過程：一、例11、教師用投影出示課本第9697頁的全景圖。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2、運(yùn)動會上，學(xué)校為了給運(yùn)動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：還有多少盒？師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法

23、。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書：9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)

24、學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？（先告訴你的同桌，然后再指名說一說）學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（做一做第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（做一做第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計(jì)算9+幾了？學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出

25、得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)第99面的第1、2題。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展估算意識和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣合理地估算及算法的多樣化。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題

26、。二、學(xué)習(xí)新知出示主題圖一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？（1） 討論：每人一本，40本書夠嗎？這句話是什么意思？用什么辦法解決這個(gè)問題？（2）估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？（3）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算 19 + 18 = （4）人一組交流算法，組長統(tǒng)計(jì)算法。（5）全班同學(xué)交流算法。算法一： 1010 = 20 98 = 172017 = 37算法二： 1910 = 29298 = 37算法三： 2018 = 38381 = 37算法四：列豎式19+ 1837三、練習(xí)試一試25182724 4635 512925 27 46 5118 24 35 29（先

27、讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的計(jì)算法則。）四、綜合練習(xí)1、算一算，想一想。267=答案339=答案1827=答案2627=答案2329=答案1847=答案2、用豎式計(jì)算4418=答案5229=答案756=答案2179=答案2724=答案3515=答案6911=答案3819=答案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1. 通過十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。2. 通過百數(shù)圖，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。3. 讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法認(rèn)識與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識百的組成，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算

28、。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖教學(xué)過程：一、引入1. 媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。2. 出示10袋面包，問學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數(shù)的？3. 引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。板書：10個(gè)十是1個(gè)百。4. 追問：誰知道100里面有幾個(gè)十？5. 討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？二、展開出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。三、深入1. 在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。2. 用教學(xué)軟件“百數(shù)圖” 依次演示。3. 小組討論：可以用什么方法做這些題目？（學(xué)生可能會說1個(gè)十加1個(gè)十等

29、于2個(gè)十，2個(gè)十是20。或者因?yàn)?+1=2，所以10+10=20）4. 在小組內(nèi)交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行交流。6. 小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過自己動腦筋學(xué)會了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來做。7. 運(yùn)用所學(xué)知識完成第4題，比一比誰計(jì)算的正確率最高。做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計(jì)算時(shí)你是怎么想的？8. 完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最

30、快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。9. 第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。四、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴們進(jìn)行討論，學(xué)到了很多知識，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整

31、十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊比100多1的數(shù)是99。 ( )53和35一樣大。 ( )97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )99大于100。 ( )和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ( )一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。 ( )78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 ( )39和41的中間是40。 ( )40+5比50+4小。 ( )二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)三、探究新知。1、瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友?(出示主

32、題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?(1)同桌說一說。(2)指名交流。2、光會提問題還不行，你們會解決這個(gè)問題嗎?(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。(3)指名說算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹

33、得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。四、鞏固提高1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1.在具體活動中，體驗(yàn)左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。2.理解左與右的相對性，能用語言表達(dá)出來。3.讓同學(xué)們充分感受到

34、數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。1.左右的認(rèn)識與區(qū)分2. 以自身為中心區(qū)分左右3. 分辨圖片中的左右教學(xué)難點(diǎn)：分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，多媒體教學(xué)過程：一、初步感知左與右a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。c

35、.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個(gè)漢字呢?(左“工”，右“口”)e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)€游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀?/p>

36、面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來) (小朋友們可真厲害，大家都好棒!)二、深化認(rèn)識1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)問：你是怎么想的? 講一講師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。用：我的左邊是 ，我右邊是 -師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!三、練習(xí)(一)判斷1.我看到羽毛球的左邊是籃球 -( )2.教室的門在我們的左邊 -( )3.我們敬禮用右手 -( )(二)在街上(PPT)先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。(三)擺一擺，誰最快

37、按題目要求擺放，看誰最快。(四)畫一畫A.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫2個(gè)愛心; 在愛心的右邊畫1個(gè)長方形，在愛心的上面畫2個(gè)菱形; 在菱形的左邊畫4個(gè)五角星。(五)找一找1.從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨2.從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子師：你能把這些水果都找出來嗎?四、聯(lián)系實(shí)際A.上下樓梯1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié))2.師： 如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。)B.在街上師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小

38、丁丁。師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)那你知道小汽車五、總結(jié)評價(jià)今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1.掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。2.認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。3.認(rèn)識米，體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長度。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入我知道過了一年，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說)師：你知道一米有多長嗎?(學(xué)生估一估、比一比、說一說)二、探究新知1

39、. 認(rèn)識米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長度，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米 1m=100cm3.做一做：1米有多少厘米。4.數(shù)一數(shù)：1米=100厘米 1m=100cm5.找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。三、練一練試一試，填m還是cm呢?(結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解一-般物體的長度)1.衣柜高約2-黃瓜長約20-房子高約3-2.練一練 17頁(估計(jì)自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作)3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)4. 拓展訓(xùn)練畫一條3cm長的線段(難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成)畫出比6厘米短的三

40、條線段四、課堂總結(jié)(略)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇7設(shè)計(jì)說明圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律和等差數(shù)列的知識對于一年級學(xué)生來講十分抽象，結(jié)合這一點(diǎn)，本節(jié)課從以下兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1.復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)成果展示，通過展示上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到有規(guī)律的圖形的美，明確這是我們自己運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)規(guī)律的知識設(shè)計(jì)出來的，讓學(xué)生體會成功的喜悅，建立起學(xué)習(xí)新知的信心，激發(fā)了學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣。2.扶放結(jié)合，認(rèn)識規(guī)律。例題的講解分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是根據(jù)圖形的規(guī)律找出數(shù)字規(guī)律，第二個(gè)層次直接抽象出了數(shù)字規(guī)律，第三個(gè)層次是根據(jù)幾組數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每一層次的講解都采取扶放結(jié)

41、合的方式進(jìn)行。先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)層次的題意，然后根據(jù)題意去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自主解決問題。在這一教學(xué)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主解決問題的喜悅，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備 小棒或正方形、卡片等學(xué)具教學(xué)過程展示成果，激勵引入1.成果展示，復(fù)習(xí)舊知。(1)看一看：課件呈現(xiàn)學(xué)生課外收集的利用重復(fù)規(guī)律形成的美麗圖片。師：我們先來欣賞一下生活中的規(guī)律美吧！(2)想一想：這些圖片漂亮嗎？圖片中哪些事物的排列是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？(3)說一說：這些圖片有什么相同的地方？(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：它們的規(guī)律是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。2.點(diǎn)明課

42、題，提出挑戰(zhàn)。師：其實(shí)規(guī)律有很多種，剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律，但今天學(xué)習(xí)的規(guī)律要比上節(jié)課的復(fù)雜一點(diǎn)，你們對今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：在新課開始前，展示一些學(xué)生收集的有規(guī)律的圖片是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也是對所學(xué)知識的一個(gè)簡單梳理與復(fù)習(xí)，同時(shí)通過教師語言的激勵，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知(一)探究數(shù)列中的變化規(guī)律。1.數(shù)形對應(yīng)，感知規(guī)律。課件分步呈現(xiàn)教材87頁例3的第(1)小題上面的四組圖形。(1)說一說：你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎？學(xué)生小組內(nèi)交流，選代表匯報(bào)。(2)擺一擺：你能利用手中的學(xué)具擺出這幾組圖形嗎？或者利用

43、手中的筆將這幾組圖形畫出來嗎？(3)想一想：擺圖形與畫圖形時(shí)你有什么感覺？是不是覺得很麻煩？那你能不能用更簡單的方法把這樣的規(guī)律表示出來呢？引導(dǎo)學(xué)生利用一一對應(yīng)的思想，將每組圖形相對應(yīng)的正方形的個(gè)數(shù)用數(shù)表示出來。(4)如果按這樣的規(guī)律再往后擺一組圖形，應(yīng)該擺幾個(gè)？為什么？如果讓你按這樣的規(guī)律再表示出幾組，你是愿意擺圖形，還是愿意寫數(shù)呢？(5)比一比：我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復(fù)，而今天學(xué)習(xí)的這些圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加相同的個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的動態(tài)演示與教師的引導(dǎo)，利用圖形與數(shù)的結(jié)合，注重圖

44、形與數(shù)的一一對應(yīng)，讓學(xué)生在直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律。2.自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形。師：下面我們來比一比，誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律？(1)讓學(xué)生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(2)比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎？(3)小結(jié)。相同點(diǎn)：圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。不同點(diǎn)：上面一組是依次增加相同的個(gè)數(shù)，這一組是依次減少相同的個(gè)數(shù)。(4)簡單介紹等差數(shù)列：像這樣，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)加上或減去一個(gè)固定的數(shù)得到的，這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主探究，去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律，并且通過比較、概括，發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列

45、規(guī)律的不同之處，讓學(xué)生對等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認(rèn)識。3.獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)知規(guī)律。課件出示教材87頁例3第(2)小題。(1)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，看看哪個(gè)同學(xué)先找到規(guī)律，并把你的發(fā)現(xiàn)與同伴說一說。(2)學(xué)生代表匯報(bào)，教師配合板書。(3)比較、歸納：這兩組等差數(shù)列的變化規(guī)律：都是依次增加或減少相同的數(shù)。(4)讓學(xué)生直接在教材上填數(shù)。再進(jìn)行簡單的匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過以上各環(huán)節(jié)的層層過渡與遞進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)完全能借助方法的遷移，順利地由對圖形排列規(guī)律的研究過渡到對等差數(shù)列的研究，完整地經(jīng)歷了從直觀到抽象的認(rèn)知過程。4.適時(shí)反饋，鞏固認(rèn)知。(1)完成教材87頁“做一做”1題。(2)你能自己設(shè)計(jì)一組這樣的數(shù)列

46、嗎？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇8教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列 （5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末

47、尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，（ ）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。二、 觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示電腦：小動物賽跑 電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化） （暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生

48、的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）3、看書：第2頁上面的圖讓學(xué)生看圖答 三、 練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。 師出示其中一個(gè)站

49、牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是火車站，終點(diǎn)站是動物園，有上車的乘客請上車。師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對，請同學(xué)們記住：面朝的方向就是生：前師：背對的方向則是生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。四、 家庭游戲

50、、知識鞏固（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序（2）向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇9教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是前與后的位置與順序，難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列 5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中

51、一位學(xué)生的位置。2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、觀察課本主題圖、討論并填空。2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問號位置填上嗎?三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性)(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇10教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思

52、考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備：例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛?、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35、87、70、62、15、6二、新授。1、投影出示例6教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？ （15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請

53、一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些2、投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。三、鞏固練習(xí)。1、小娟有37張郵票（投影片出示）本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。（1）小明可能有幾張郵票？（2）小紅可能有幾張郵票？2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案

54、？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？15、17、45四、結(jié)課小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇11教學(xué)目標(biāo)：1、通過游戲，認(rèn)識自己身上的左右位置。2、通過觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。3、通過觀察，小組合作討論，辨析，實(shí)踐活動，能說出以其他物體為參照中心的左右位置。4、感知生活中處處有數(shù)學(xué)，并對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，請大家聽一段音樂。師：剛才我們跳舞的時(shí)候，出現(xiàn)了兩個(gè)方

55、位詞，小朋友聽出來了么?(左和右)師：對!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識。出示課題：左和右(注意左、右的寫法)二、共同探討，獲取新知1、用左右手引入，感知自身的左與右。師：這個(gè)小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手，拿碗的是左手)。師：你們平時(shí)習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請舉起這只手。(學(xué)生舉手)師：其實(shí)在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。師：我們現(xiàn)在能分

56、清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會區(qū)分左右了，接著老師請小朋友來做一個(gè)小游戲。游戲的名字是：聽口令做動作。左拍拍、又拍拍，向左看、向右看，左手摸左耳、右手摸右耳，雙手舉起來，耶。師：小朋友真聰明，現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎?小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同，再判斷。2、結(jié)合具體場景，進(jìn)一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系。師：小朋友們真聰明!今天來了很多老師，他們對你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過在介紹之前老

57、師也對小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰?我的右邊是誰。(學(xué)生介紹)師：(請一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來)3、認(rèn)識以其他物體為參照中心的左與右(1)、出示P47的題1師：小朋友們介紹得真不錯，你們已經(jīng)認(rèn)識了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時(shí)要注意什么?小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。(板書)(2)、出示P47的題2師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個(gè)別同學(xué)回答。(4)、出示P47的題3師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨(dú)立完成后核對。師

58、：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”，知道在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。比如上課時(shí)，我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走。如今世博會就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動扶梯時(shí)，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。三、通過游戲，鞏固新知1、說一說。師：小丁丁跟著媽媽去超市購物，他們來到了文具柜臺。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規(guī)定只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它的左、右鄰居各是誰。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會怎么說呢?其他小朋友能根據(jù)他的說法，猜出他想買的是什么嗎?2、擺一擺。(1)師：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右邊，把鉛筆擺

59、在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。(2)讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。3、跳一跳出示：分清左右：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。板書：左與右過馬路，要安全，先看左，再看右。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇12教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的

60、數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計(jì)思路如下：1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材