大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)110的序數(shù)教案反思1、大班數(shù)學(xué)熟悉110的序數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉110的序數(shù)，初步學(xué)習(xí) 的方向確定物體在序列中的位置。 2、會(huì)用序數(shù)詞較精確地表示物體在序列中的位置。 3、能傾聽別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。 2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動(dòng)物，(卡片)，木偶大象，110大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最終動(dòng)物競(jìng)賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。 3、幼兒用書第22頁熟悉序數(shù)的材料人手一份。 活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。(將動(dòng)物隨便散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng))# 引導(dǎo)幼兒觀看跑道，確認(rèn)

2、各條跑道的序號(hào)。 教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，然后在集體點(diǎn)數(shù))教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開頭數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次始終到第10條跑道)# 引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。 教師：誰會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?(請(qǐng)一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數(shù)字5：“5“放在這里表示什么意思?我們平常用“5“可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置) 2、幫忙小動(dòng)物做賽前預(yù)備。 # 教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道預(yù)備的要求：請(qǐng)運(yùn)發(fā)動(dòng)站在自己的跑道上，做好競(jìng)賽預(yù)備!第1道，小兔

3、。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫忙小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。(不要按挨次說，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道) 3、競(jìng)賽開頭后引導(dǎo)幼兒推斷競(jìng)賽的狀況。 # 教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看競(jìng)賽中的的狀況。 教師：競(jìng)賽進(jìn)展了一半，小朋友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?(里重點(diǎn)線最近的是第1位)再看看其他動(dòng)物個(gè)跑在了第幾位? # 再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展現(xiàn)競(jìng)賽結(jié)果，鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，判定每個(gè)動(dòng)物競(jìng)賽成績(jī)。 教師：競(jìng)賽完畢了，誰得了第1名?其他動(dòng)物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們競(jìng)賽的結(jié)果。 教師：誰能告知大家參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名?(集體

4、說一說動(dòng)物們競(jìng)賽的結(jié)果)師幼爭(zhēng)論：這次競(jìng)賽，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友(表示跑道位置和競(jìng)賽結(jié)果)，它們各是什么意思?(站的道次、競(jìng)賽所得的名次) 4、集體進(jìn)展操作活動(dòng)。 # 引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁“樓梯上的動(dòng)物“內(nèi)容。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)的主要目標(biāo)是熟悉1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)展一些序數(shù)變化方式，如： 1.識(shí)別排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的， 2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾? 3.確認(rèn)同

5、種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾? 4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的興趣，教師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活潑，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)樂觀性。 2、大班數(shù)學(xué)熟悉10以內(nèi)的序數(shù)教案反思 設(shè)計(jì)背景 近一段時(shí)間，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的興趣，這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課由此而來。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向區(qū)分物體在序列中位置。 2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較精確地表示

6、物體在序列中位置。 3、在嬉戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向精確區(qū)分物體的排列位置。 難點(diǎn)：自己確定方向并能精確找出位置。 活動(dòng)預(yù)備 貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。 活動(dòng)過程 一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。 咱們小朋友開著小火車來了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來了。 二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。 請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾? 請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾? 教師提問：

7、 a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰? b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰? 2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來。 請(qǐng)小朋友說說從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾? 請(qǐng)小朋友說說從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾? 教師提問： a.從上向下排小兔排第幾? b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰? 三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片) (1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間? (2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。 a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子; b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子; c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子; 四、嬉戲乘火車 小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的

8、序數(shù)，能從不同的方向區(qū)分10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起個(gè)嬉戲乘火車.嬉戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作，音樂一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對(duì)又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。 教學(xué)反思 本活動(dòng)的主要目標(biāo)是熟悉1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)展一些序數(shù)變化方式，如： 1.識(shí)別排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的， 2.從不同的方向

9、確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾? 3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾? 4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的興趣，教師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活潑，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)樂觀性。 3、大班數(shù)學(xué)熟悉110的序數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉110的序數(shù)，初步學(xué)習(xí) 的方向確定物體在序列中的位置。 2、會(huì)用序數(shù)詞較精確地表示物體在序列中

10、的位置。 3、能傾聽別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。 2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動(dòng)物，(卡片)，木偶大象，110大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最終動(dòng)物競(jìng)賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。 3、幼兒用書第22頁熟悉序數(shù)的材料人手一份。 活動(dòng)過程： 1、引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。(將動(dòng)物隨便散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng))# 引導(dǎo)幼兒觀看跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。 教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，然后在集體點(diǎn)數(shù))教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開頭數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依

11、次始終到第10條跑道)# 引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。 教師：誰會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?(請(qǐng)一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數(shù)字5：“5“放在這里表示什么意思?我們平常用“5“可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置) 2、幫忙小動(dòng)物做賽前預(yù)備。 # 教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道預(yù)備的要求：請(qǐng)運(yùn)發(fā)動(dòng)站在自己的跑道上，做好競(jìng)賽預(yù)備!第1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫忙小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。(不要按挨次說，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道) 3、競(jìng)賽開頭后引導(dǎo)幼兒推斷競(jìng)賽的狀況。 # 教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒

12、看看競(jìng)賽中的的狀況。 教師：競(jìng)賽進(jìn)展了一半，小朋友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?(里重點(diǎn)線最近的是第1位)再看看其他動(dòng)物個(gè)跑在了第幾位? # 再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展現(xiàn)競(jìng)賽結(jié)果，鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，判定每個(gè)動(dòng)物競(jìng)賽成績(jī)。 教師：競(jìng)賽完畢了，誰得了第1名?其他動(dòng)物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們競(jìng)賽的結(jié)果。 教師：誰能告知大家參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名?(集體說一說動(dòng)物們競(jìng)賽的結(jié)果)師幼爭(zhēng)論：這次競(jìng)賽，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友(表示跑道位置和競(jìng)賽結(jié)果)，它們各是什么意思?(站的道次、競(jìng)賽所得的名次) 4、集體進(jìn)展操作活動(dòng)。 # 引導(dǎo)幼兒按提示要求完

13、成幼兒用書第22頁“樓梯上的動(dòng)物“內(nèi)容。 教學(xué)反思： 本活動(dòng)的主要目標(biāo)是熟悉1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)展一些序數(shù)變化方式，如： 1.識(shí)別排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的， 2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾? 3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾? 4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于進(jìn)展幼兒思維

14、的敏捷性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的興趣，教師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活潑，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)樂觀性。 4、大班數(shù)學(xué)新衣服（熟悉數(shù)字110）教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉數(shù)字110，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的挨次性。 2、嘗試按從大到小的挨次，通過連線的方法勾畫某一物體的形狀。 3、樂觀參加數(shù)學(xué)操作嬉戲，感受自己長(zhǎng)大的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備: 數(shù)字卡片、設(shè)計(jì)圖 活動(dòng)過程： 一、情景圖片引入。 師：小朋友，黃教師的水果店里有許多不同外形的水果數(shù)字寶寶，想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎?生：想。 出示菠蘿數(shù)字寶寶。師問：這是什么水果數(shù)字寶寶?生：它是

15、菠蘿寶寶1。師：這個(gè)呢?生：這個(gè)是蘋果寶寶2，(依此方法出示水果數(shù)字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10 告知幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。) 我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了，好不好?(好)長(zhǎng)大了做的事情可多了，會(huì)認(rèn)字，還會(huì)做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設(shè)計(jì)了各種各樣的新居子，今日我也請(qǐng)小朋友再做小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)新衣服好嗎?(好)。 二、熟悉數(shù)字110，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的挨次性。 1、回憶我是小小設(shè)計(jì)師的內(nèi)容導(dǎo)入新學(xué)問。 師：前幾天我們一起設(shè)計(jì)各種各樣的房子誰能說一說你是怎么設(shè)計(jì)的?(我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點(diǎn)子連起來，新居子

16、就勝利設(shè)計(jì)出來了) 2、自由設(shè)計(jì)長(zhǎng)袖衣服。 (1)、師：你們看這張圖上有什么?(出示一張放大的紅色外套服設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒說出上的點(diǎn)和數(shù)字。) (2)、假如用線按從小到大的挨次把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的衣服呢?(讓我們一起按從小到大的挨次把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來看看吧!(請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的衣服，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的歡樂。)這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜愛嗎? 3、出示衣服設(shè)計(jì)圖請(qǐng)幼兒觀看小衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字101，進(jìn)一步理解倒著排列的挨次性。 (1)、觀看衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字101。 師：看看這張圖上有什么?讓我們從10開頭按從大到小的挨次找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。 (2)、學(xué)習(xí)

17、爭(zhēng)論按倒數(shù)的挨次連線的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)小衣服的興趣。 師：剛剛，小朋友用小手按倒數(shù)的挨次點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子，假如我們用根據(jù)倒數(shù)的挨次把這些點(diǎn)子連起來，會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢?誰情愿上來幫教師連一連(引導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試示范)他是按什么挨次連點(diǎn)子的?(教師引導(dǎo)幼兒說出是按從大到小的挨次連點(diǎn)子的)他設(shè)計(jì)的是怎么的? (3)、教師帶著幼兒用彩筆按倒數(shù)的挨次把點(diǎn)子連起來。 三.實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋，感知數(shù)字10-1從大到小的挨次關(guān)系。 1、教師：小朋友要按挨次連小點(diǎn)，記得要用直線連喲! 教師：連好的小朋友按連的挨次用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。 2、把自己設(shè)計(jì)的房屋

18、圖展現(xiàn)要黑板上。 3、同伴通過手口全都地有序點(diǎn)數(shù)，到達(dá)互檢的目的。 5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字15教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班的幼兒剛從小班升上來，對(duì)數(shù)字沒有概念，只會(huì)簡(jiǎn)潔的唱數(shù)，為了讓幼兒更好地熟悉和了解數(shù)字，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)字課，讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對(duì)應(yīng)，從而對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)知。 活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒熟悉數(shù)字15，能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。 2.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 3.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。 2.初步熟悉數(shù)字，幼兒簡(jiǎn)單混亂，采納兒歌

19、形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備 15的數(shù)字圖卡及15的數(shù)字頭飾。 活動(dòng)過程 一、手指嬉戲： 5只猴子蕩秋千，讓幼兒有數(shù)字15的印象。 二、1.教師： “小朋友們好!今日有幾個(gè)小朋友要來我們班做客，你們想不想熟悉他們啊?在熟悉他們之前，我有一個(gè)小小的要求，你們肯定要記住他們的名字，要不他們會(huì)生氣的，就不跟我們做好朋友啦!” 2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很快樂熟悉你們，我要和你們做好朋友，好不好?”(好)教師：小朋友，這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5，(介紹時(shí)可以打亂

20、數(shù)字挨次，這樣避開幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不熟悉數(shù)字。) 3.把數(shù)字15的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習(xí)熟悉，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么?讓幼兒自由答復(fù)。教師總結(jié)：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜。 三、嬉戲： 請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上15的數(shù)字圖卡，并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上15的數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱找朋友這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，成為一對(duì)好朋友?？梢远嗾?qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)嬉戲。 四、完畢： 送數(shù)字寶寶回家。教師：今日很快樂，數(shù)字寶寶們也很快樂，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧!幼

21、兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。 教學(xué)反思 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們熟悉了數(shù)字15。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但嬉戲局部不是很精彩，沒有做嬉戲的幼兒樂觀性不高。 6、中班數(shù)學(xué)熟悉數(shù)字15教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班的幼兒剛從小班升上來，對(duì)數(shù)字沒有概念，只會(huì)簡(jiǎn)潔的唱數(shù)，為了讓幼兒更好地熟悉和了解數(shù)字，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)字課，讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對(duì)應(yīng)，從而對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)知。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒熟悉數(shù)字15，能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。 2、培育幼兒比擬和推斷的力量。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 5、進(jìn)

22、展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。 2.初步熟悉數(shù)字，幼兒簡(jiǎn)單混亂，采納兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備 15的數(shù)字圖卡及15的數(shù)字頭飾。 活動(dòng)過程 一、手指嬉戲： 5只猴子蕩秋千，讓幼兒有數(shù)字15的印象。 二、1.教師： “小朋友們好!今日有幾個(gè)小朋友要來我們班做客，你們想不想熟悉他們啊?在熟悉他們之前，我有一個(gè)小小的要求，你們肯定要記住他們的名字，要不他們會(huì)生氣的，就不跟我們做好朋友啦!” 2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很快樂熟悉你們，我要和你們做好朋友，好不好?”(好)教師：小朋友，這個(gè)好

23、朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5，(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字挨次，這樣避開幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不熟悉數(shù)字。) 3.把數(shù)字15的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習(xí)熟悉，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么?讓幼兒自由答復(fù)。教師總結(jié)：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜。 三、嬉戲： 請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上15的數(shù)字圖卡，并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上15的數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱找朋友這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，成為一對(duì)好朋友。可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)嬉戲。 四、完畢： 送數(shù)字寶寶回家。教師：今日很快樂，數(shù)字寶寶們也很快樂，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧!幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。 教學(xué)反思 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們熟悉了數(shù)字15。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但嬉戲局部不是很精彩，沒有做嬉戲的幼兒樂觀性不高。 7、中班數(shù)學(xué)110讀數(shù)涂色教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我班幼兒對(duì)110數(shù)字已有了較深印象，但對(duì)其數(shù)序有少數(shù)幼兒還會(huì)混淆，為了讓幼兒能把握并穩(wěn)固，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，嬉戲讓幼兒從顏色與數(shù)字的對(duì)應(yīng)中加深對(duì)110數(shù)序的理解，用不同顏色讓幼兒識(shí)別分段數(shù)序，從而真正把握110數(shù)序。 活動(dòng)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)