大班數學課教案

1、 大班數學課教案大班數學課教案1 活動目標： 1.初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。 2.體驗玩格子的樂趣。 3.促進數學空間力量和快速反響力量的進展，愿意參加數學活動，體驗勝利的喜悅。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.培育幼兒對數字的熟悉力量。 活動預備： 1.課件、多媒體設備。 2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。 3.布置查找四周像格子外形的物體之任務。 活動過程： 一、情境導入 1.了解日常生活中的很多物體呈格子外形 師：今日天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢？（出示呈格子狀的實物）它們都有一個共同點是什么呢？ 2.查找和回憶生活中的格子師：你

2、們平常有沒有見過什么東西也是一格一格像格子外形的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、公路上、野外等地方） 3.看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。（放課件1，消失格子） 二、感知8個格子的特征，和8個格子玩嬉戲 1.那這個格子究竟是什么樣的呢？（放課件3，消失格子）看看一樣的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。 2.自由擺放棋子，感知點、線、間。 3.看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上） 師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?（放課件4，消失8格） 師：這顆棋子又動

3、了，現在說說它在哪里？（6個位置） 4.和8個格子玩追趕嬉戲，感知方位及空間我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出許多朋友跟你們玩追棋子的嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對了我們就逮到它們了。 （播放課件5、6）請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！ (棋子先一個一個的消失，再由1個、2個、4個、6個遞增) 三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追趕嬉戲 1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？（播放幻燈片7） 小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。 師：格子想

4、跟你做嬉戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。 2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追趕嬉戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。（可反復嬉戲） 3.玩格子轉轉轉、棋子蹦蹦跳的嬉戲。（播放幻燈片8）規(guī)章：幼兒的格子和棋子不能動，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子，比比誰的速度快。 四、導入延長活動：在12個格子上玩跳一跳的嬉戲（放課件9，消失12格） 1.畫面出示12個格子，教師同時出示大KV板，介紹規(guī)章：請6個小朋友來當棋子，屏幕上淘氣的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。 2.邀請6個小朋友合作嬉戲一次。（可反復進展幾次）

5、3.提出嬉戲要求：要想玩好這個嬉戲，需要我們大家認真觀看，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?五、小結、活動延長生活中的格子嬉戲。（在區(qū)域活動中進展） 六、完畢活動兔子舞除 活動反思： 好玩的格子是一節(jié)數學活動課，本活動以幼兒日常生活中到處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義?；顒庸矂?chuàng)設了四個大環(huán)節(jié)，即“觀看生活中的格子熟悉八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習加大難度，消失九宮格，熟悉九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習十二宮格，幼兒當棋子，團隊協(xié)作，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有很多物體呈格子狀, 感知格子的特點，促進了幼兒

6、的空間方位概念的進展。接下來我對這一節(jié)課的教學目標、材料預備、教學效果、缺乏之處四方面作反思。 一、圍繞主題，有序綻開，實現既定教學目標 整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探究、集體競賽”這一主線進展綻開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的熬煉?；顒永貌煌瑪盗康钠遄釉诓煌褡由戏磸汀芭軄砼苋ァ蔽擞變旱哪抗?，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調控敏捷，有足夠的思考與探究空間與時間，并能準時獵取課堂反應信息，適時調整課堂教學，教學效果到達了預設目標。 二、從身邊選擇嬉戲材料，簡而易懂 我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡潔且環(huán)保

7、。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡潔練習中讓幼兒把握快速找到“棋子”詳細位置的方法，培育幼兒參與數學活動的興趣，激發(fā)幼兒探究數學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感受到數學的有用和好玩。 三、在競賽嬉戲中，讓幼兒加強練習 大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在競賽中快速找到棋子的詳細位置，穩(wěn)固所學的學問點，加深幼兒對所學學問的理解，在活動最終我安排了一些能充份展現幼兒的機靈、表達幼兒合作的嬉戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參加的積極性。 四、缺乏之處 1.在第四個環(huán)節(jié) (幼兒當棋子做嬉戲)，這個環(huán)節(jié)需要團隊協(xié)作，讓孩子在活動中發(fā)覺問題，進展爭論，再連續(xù)開展，剩下的時間不太

8、充分，應留意調整。 2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼兒喜愛實際操作，不善表達，在活動中應當引導孩子多說，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。 大班數學課教案2 教學目標： 1、學習比擬兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。 教學重點和難點： 1、重點：物體量差異的相對性。 2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。 教學預備： 教具：粗細不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。 學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全一樣，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚

9、薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。） 教學過程： 1、通過分類活動使幼兒積存有關粗細、厚薄的感性閱歷。 （1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數學角里的材料進展分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。 （2）該分類活動是個別進展的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作狀況。 2、通過指認活動幫忙幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。 （1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。 （2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。 （3）要求幼兒

10、說出完成指令的方法（即采納什么方法比擬出物體的粗細、厚薄的）。 3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。 （1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。 （2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。 4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。 （1）讓幼兒依據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?（2）向幼兒展現分類結果，讓幼兒思索分得對不對。 5、通過爭論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比擬而言的。 （1）檢查分類結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？” （2）爭論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。 6、通

11、過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。 （1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。 （2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比擬。培育幼兒思維的敏捷性。 大班數學課教案3 【活動目標】 1、能根據物體的特征進展分類，培育幼兒的觀看力量。 2、學會發(fā)覺物體的共同特征，并能表述。 3、培育幼兒樂于助人的良好品質。 4、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。 5、了解多與少的相對性。 【活動預備】 蘿卜實物圖片若干張（顏色，大小，外形和葉子數量不同的蘿卜圖片），各種標記（黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片

12、葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿卜與長蘿卜的標記）。 幼兒操作材料：顏色，大小，外形和葉子數量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。 【活動過程】 一、蘿卜豐收了 出示蘿卜，將蘿卜圖片隨便貼在黑板上。教師引導幼兒觀看，“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的？” “這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們情愿幫忙兔奶奶嗎？” 二、收蘿卜 操作1：觀看實物框的標記，把蘿卜圖片放入相應框內。 提問：“你的蘿卜放在那個框？為什么？” 總結：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。 操作2：教師引導幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個小框內?！霸?/p>

13、你們的位子上還有兔奶奶采來的蘿卜，它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內，你們看看可以用什么方法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢？” 幼兒操作，教師巡回指導。 請幼兒表述自己分類的方法。 教師依據幼兒的表述貼上相應標記。如：按顏色分。教師依據幼兒的表達出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。 教師總結幼兒不同的分類方法。（顏色，大小，外形和葉子數量分類） 【活動延長】 用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了便利。其實在我們生活中為了便利，也會把很多的東西進展分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。 【活動反思】 整個活動下來，氣氛是較活潑的，大局部孩子也把握了按物體的兩個特

14、征分類，操作也根本是正確的。但在第一過程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按其次特征（葉子的多少）分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在教師的提示下分出來的。在第三過程中，引導幼兒觀看標志并表達出來，這個環(huán)節(jié)已在其次過程講解的很清晰了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個，并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性（應采的蘑菇是剛好的），這樣就消失了第三過程比其次過程簡潔的現象。 通過這個活動，讓我熟悉到了教師制作教具時，應留意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設計操作材料，效果可能會更好些。 小百科：蘿卜十字花科蘿卜

15、屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。 大班數學課教案4 教學目標： 1通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會熟悉整時。 2知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。 3幫忙學生初步建立時間概念，培育遵守時間的好習慣。 4體驗數學集體嬉戲的歡樂。 5通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 教學內容： 教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。 教具、學具預備： 多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。 教學過程： 一、導入 猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜

16、。你知道它是誰嗎？今日我們就來熟悉鐘表。（板書：熟悉時鐘） 二、熟悉鐘面 （一）觀看鐘面 1組織小組玩鐘，提出觀看任務。 （1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)覺什么？說給同桌聽，開頭玩吧。 2學生自主玩鐘，小組內進展溝通。 3小組匯報玩鐘時的觀看結果。 （1）剛剛小朋友觀看了鐘，你們發(fā)覺了什么？ 數字；格子；針；（學生可能答復：有針、有數字格子等） 這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細） 又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。 （2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。） （3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)覺什么？

17、（時針走的慢，分針走的快） 4小結：通過小朋友玩鐘，我們熟悉了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)覺了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的挨次轉的。 三、熟悉整時 1、出示3時的鐘面讓學生熟悉，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時） 你是怎么知道的？ 3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上） 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。 2、整時的特點和認整時、方法 這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么一樣點？（分針都指到12） 師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？ 生：分

18、針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚） 3、認整時 師快速拔出幾個不同的整時，學生答復。 4、拔整時 在鐘面上拔出教師或學生所說的整時。 四、整時的表示方法 （一）熟悉電子表 叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。翻開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時） 在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時） 鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。 （二）電子表的寫法 1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。 2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起

19、右手跟教師一起寫一寫。 3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？ （抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正 五、兩種表示方法的練習 聰聰是個珍惜時間的好孩子，翻開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。 評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（留意加上早上、下午或晚上） 六、過或是差幾時的狀況 出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今日是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7） 吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8） 七

20、、總結 小朋友今日很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？ 師總結：熟悉了鐘面，知道鐘面上有12個數字，熟悉了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。盼望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。 八、嬉戲穩(wěn)固 （一）看鐘表說時間 教師給你們帶來了小禮品（拿出得意的鐘表圖）喜愛嗎？假如你正確說出上鐘面 上的時間，教師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生依據上面表示的時間說一說。） （二）找朋友 1、接著第一個嬉戲，當學生說對后，教師再請學生為這些得意的鐘表找到與它時間一樣的好朋友。 2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的

21、孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。 九、綜合應用 今日我們熟悉了鐘表，還要學會把學到的學問用到生活中去。 現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。 上午()時做() (：)做() ()時做() 下午(：)做() ()時做() 十、作業(yè) 請你回家將今日學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。 活動反思： 熟悉鐘表這節(jié)課的目的旨在使幼兒熟悉時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，熟悉整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采納課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動

22、，課堂氣氛熱鬧，學問獲得與情感體驗同步進展。 我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀看鐘面一樣的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。 接著，我引導幼兒先觀看并熟悉鐘面上的112個數字，重點熟悉12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒熟悉時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據指針的長短、粗細區(qū)分時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確

23、，興趣深厚。 在熟悉整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀看發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點的熟悉。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽教師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多把握得較好。 活動的難點是熟悉半點，如何讓孩子輕松把握難點呢？我采納了比照的方法：讓幼兒觀看整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說你是怎么看出來的？最終我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于畢竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解

24、釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多把握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫忙他們對于半點的穩(wěn)固。 整個活動由淺到深、循序漸進,以嬉戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。 大班數學課教案5 【活動預備】 大字卡(年、月、日)各一張;自制形狀狀房子裝的20 xx年1月12月的月歷

25、(大月、小月、2月的數房子大小有區(qū)分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。 【活動目標】 1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。 2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。 3.培育幼兒的觀看和想象力，進展幼兒的交往力量。 【活動過程】 1.幼兒觀看十二座“房子”，引起興趣。 (1)說一說，你發(fā)覺了什么? (2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子? 2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有

26、什么聯(lián)系，明確探究的任務。 (1)幼兒擺布數字卡并認讀。 (2)你認為數字與房子有什么聯(lián)系?(鼓舞幼兒大膽想象) 3.敘述故事，回答下列問題，幫忙幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。 (1)教師利用大字卡(逐一出示)敘述故事，在敘述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)覺大“房子”里日娃娃數量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開頭)。 (2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答下列問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解) 4.學習查看掛歷

27、的方法，練習查找日期。 (1)教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。 (2)猜謎語并組織幼兒爭論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用一樣的其他種類。 (3)參觀展覽會。引導幼兒觀看展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)分在哪里，你會用嗎? 【活動延長】 1.自制小掛歷。 2.組織幼兒觀看閏年掛歷，引導他們發(fā)覺二月，從而了解了“特別”一年會有366天，每4年就有一次。 大班數學課教案6 【活動設計】 （一）活動材料的科學性與層次性 1、操作材料豐富、多功能性 分類材料選用生活中孩子常常使用的、熟識的吸管，雖是一般的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋

28、、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透亮瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現分類的結果，便利檢驗，從而克制了數學教學活動不易檢驗的難題； 2、操作材料富有層次性 通過逐步遞增吸管數量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫忙幼兒在屢次操作的過程中逐步建構了分類的概念。 （二）活動過程的操作性與遞進性 整個活動設計從“幼兒的自主學習”動身，將多種操作方法有機結合，通過四次小步遞進的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經受了“觀看分析初步建立單種方法分類概念感知多種分類方法并嘗試記錄穩(wěn)固分類閱歷”的學習過程，從而在操作層次形象層次符號層次的逐步抽象和內化中建構了多種分類的概念。 另外，活動過程中力求把幼

29、兒推在前面，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀看、去建構學問閱歷，重視每個環(huán)節(jié)的檢驗與評價，依據幼兒的學情來梳理概念和提升閱歷。 【活動目標】 1、探究按吸管的不同特征進展多種分類，積存分類的閱歷。 2、嘗試運用簡潔的標記記錄各種分類的方法。 3、愿意參加吸管分類的探究活動，感受分類活動的樂趣。 【活動預備】 各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。 【活動過程】 1、觀看吸管，發(fā)覺不同的特征。 （1）吸管有什么不一樣？ （2）小結 2、第一次分類，初步建立分類概念。 （1）幼兒操作，將5根吸管進展分類。 （2）溝通與梳理分類閱歷：各種方法的呈現與檢驗。 3、其次次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。 （

30、1）交代新任務：多種方法分類，并用簡潔的標記做記錄。 （2）幼兒操作，將9根吸管進展分類。 （2）溝通與提升分類閱歷：多種分類方法的呈現以及記錄的展現； 4、展現與檢驗，穩(wěn)固分類閱歷。 （1）小結與梳理各種分類方法。 （2）將末次分類狀況展現在相應的區(qū)域，集體觀看、檢驗。 （3）小結評價，提出下次分類活動的任務。 大班數學課教案7 設計意圖： 進入大班的幼兒，社會交往力量加強，隨著幼小連接工作的開展，幼兒會用已有的學問和力量來進展與同伴教師的互動。由于在生活中已經積存了一些與數學有關的生活學問，他們喜愛用數字相互留下電話號碼，喜愛用許多常見的字來相互留下地址，加強相互間的交往。這時，對數字概念

31、的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些學問碎片就會對他們的生活造成肯定的干擾和疑問，比方“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個家里了么？”。 為了解決幼兒的實際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的學問儲藏進展挖掘、梳理和提升，結合幼兒的實際生活設計了樓房與號碼這一數學活動，提醒數字和住址之間的聯(lián)系，引導幼兒主動將數學學問運用到實際生活中。從生活動身，激發(fā)幼兒學習數學的興趣，讓幼兒深刻體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而增加學習數學的趣味性，正是幼兒園數學教學的價值取向。 教學目標： 1、在探究操作中嘗試發(fā)覺門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。 2、在主動學習中提

32、高解決問題的力量，積存相關的生活閱歷。 3、能主動發(fā)覺生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。 4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。 教學預備： 材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)分層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有詳細地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。 環(huán)境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。 幼兒：肯定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。 教學過程： 一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有閱歷 1、（師幼溝通）徐教師第一次來東陽，發(fā)覺我們東陽真是個漂亮的地方，公路又寬又潔凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建立得特殊美麗。

33、請你告知我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址） 2、這是XX住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅） 3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后消失對面的門牌號）它樓上呢？（同法） 4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著許多的人哦。人越住越多，所以還需要許多的樓房才夠呢。今日我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？ 二、嘗試操作梳理幼兒對門牌學問 1、造樓房 我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4

34、、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展現給大家。 2、編門牌 樓房都有門牌。請你把造好的樓房根據肯定的規(guī)律編上門牌。 1）幼兒嘗試自主編號。 2）請你說說是怎么編號的。 3）爭論：門牌號上各個數字代表的意義。 教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最終一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等， 4）請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有

35、編對的調整過來。 三、探究學習熟悉住宅地址 （幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?！芭荆　保w擊掌三下） 1、探究樓號。XX小區(qū)里有幾棟樓房？請小朋友來編號。 2、探究單元號。觀看第一棟樓房和其次棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，其次棟長）第一棟樓房有三個單元，其次棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。 3、探究棟、單元、層、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片23301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是XX小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？ 4、

36、穩(wěn)固認知。假如請你也來這個新小區(qū)住，你盼望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告知大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出詳細住處并完整表述地址，并說“我的新家在XX小區(qū)XX棟XX單元XX室，歡送大家到我的新家來玩”。）教師依據幼兒的選擇分別板書。 這個小區(qū)太美麗了，徐教師也想把家搬到XX小區(qū)來，我喜愛這套房子，你能說說徐教師新家的具體地址嗎？（XX小區(qū)第4棟其次單元501。） 四、穩(wěn)固遷移嘗試生活中的運用 搬新家：小區(qū)建好了，許多住戶要搬進來了。請你幫忙大家一起搬家好嗎？請你依據他給的地址幫忙他們搬進新家。 請一幼兒講解他預備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的XX表示第X

37、X棟，中間的XX表示XX單元，后面的XX表示XX房間。（同伴間可相互溝通） 五、延長活動：小朋友相互交換家庭住址。 教學反思： 1、幼兒在活動制作樓房的時候特別的感興趣。 2、在剛開頭編排門牌號時少數的小朋友會把樓數和號數弄混。 3、在最終找地址的時候大多數幼兒都能真確的找到地址。 大班數學課教案8 【教學目標】 1.了解鐘面的主要構造，知道時針、分針的運轉規(guī)律。 2.學會看整點和半點。 3.增加時間觀念，體驗嬉戲的歡樂。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。 【教學預備】 閱歷預備：對熟悉時鐘已有肯定的學問閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。 物質預備：課件，大鐘、幼

38、兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。 【教學過程】 一、猜謎引題，熟悉時鐘 1.猜謎引題，激發(fā)興趣 2.溝通閱歷，理解用途 小結：時鐘是我們的好朋友，可以提示我們：現在是什么時間，應當做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。 3.播放課件，熟悉時鐘 引導語：假如我們要把圓變成時鐘要添加什么?有哪些數字?數字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么? 小結：鐘面上有1-12的數字按肯定的挨次排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比擬粗，分針比擬細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。 二、操作學習，熟悉整點與半點 1.觀看課

39、件，熟悉整點 小結：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。 2.分組操作，穩(wěn)固整點 a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘 c對應時間插卡d時間時鐘對對碰 3.觀看課件，熟悉半點 小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。 4.觀看課件“我的幼兒園半日生活” 小結：小朋友們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫助，提示我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧! 三、嬉戲體驗，復習穩(wěn)固 嬉戲名稱：老狼老狼幾點鐘 教師講解嬉戲規(guī)章：教師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時

40、間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。假如撥錯時間，可能會被老狼吃掉。 創(chuàng)作感悟： 俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”從小培育幼兒的時間觀念，讓幼兒知道時間的寶貴，懂得疼惜時間，特殊是對于立刻就要跨入小學大門的大班幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師留意結合幼兒熟識的生活閱歷，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。 1.活動來源于生活又高于生活 綱要中指出科學教育的目標是：“對四周的事物、現象感興趣，有奇怪心和求知欲。能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果?！闭f明科學教學應從幼兒的生活閱歷和已有學問背

41、景動身，為幼兒供應充分從事科學活動和溝通的時機。活動中教師采納幼兒在園的一日生活作為熟悉時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫忙，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探究新知。 2.為幼兒供應觀看、思索、發(fā)覺、表達的時機 科學的學問、思想、方法必需由幼兒在實踐活動中理解、感悟、進展，不是單純依靠教師的講解去獲得。在活動中，教師為幼兒供應操作的時機，并讓幼兒依據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒依據自己的認知閱歷和剛學到的學問進展操作，體驗到勝利的樂趣。幼兒操作完畢后，教師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個溝通表達時機，引導幼兒熟悉時鐘，讓幼兒自主自覺把握時

42、間的概念，教師是在幼兒答復的根底上總結提煉的，不僅確定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的學問層面上作了提升，表達“幼兒在前，教師在后”的教育觀。 3.表達良好的師幼互動 不難看出，教師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，擅長觀看、堅決決策，針對幼兒的表現，敬重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氣氛中進展探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順當開展。分組練習則為幼兒供應了動手操作的實踐時機，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。最終，教師通過老狼老狼幾點鐘的嬉戲給枯燥的數學活動帶來了歡快，讓幼兒在玩中學的同時也穩(wěn)固了幼兒對整點、半點的熟悉，活動在開心

43、的氣氛中完畢。 【活動反思】 從活動中可以看出，孩子們的心情特別好，積極參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們特別喜愛，有效地培育了孩子們的合作與治理力量，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 大班數學課教案9 活動目標： 1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個局部 2、在活動中學習把握5的分解與組合 3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。 活動預備： 物質預備：PPT,黑板上展現操作盤子，數字，符號卡，操作題 閱歷預備：接觸過5以內數的分合 活動過程： 一、嬉戲導入：數字問答嬉戲 二、活動環(huán)節(jié) 1、觀看并操作課件分草莓

44、 (1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢? (2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。 (3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。 教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧! (4)教師：5顆草莓可以分成 1顆草莓和4顆草莓 4顆草莓和1顆草莓 2顆草莓和3顆草莓 3顆草莓和2顆草莓 一共有4種分法。 2、觀看課件學習分合式，熟悉分合號及分合式。 (1)熟悉分合號 教師：這是分合號，用分合號就可以很便利把剛剛分草莓的結果記錄下來。 (2)教師示范分合式及讀法 教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。 3、操作課件

45、數字卡片，進一步了解5的分解組合。 教師: 請依據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同外形的卡片。 4、操作課件彩色氣球，穩(wěn)固5的分解組合。 教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。 三、教師將分合式匯總到黑板上進展展現。 教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。 幼兒：4種。 教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清楚呢？ 幼兒：按挨次記。 教師：我們分成的數字叫局部數，記錄時可以按一個局部數遞增，另一個局部數遞減的規(guī)律，這樣看起來更清晰。 教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。 四、分組活動 第一二組：涂一涂依據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色， 第三四組：貼

46、一貼依據圖案在方框里貼出相應的數字。 第五六組：連一連將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來 五、溝通 1.幼兒敘述操作過程 2教師依據幼兒不同的表現賜予相應的。 3.師幼兒共同整理材料 六、活動延長 在一日活動中可以引導幼兒利用四周事物練習5的分解組合，比方：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。 大班數學課教案10 活動目標 1、通過觀看、嬉戲、動手操作來復習穩(wěn)固10以內的數字認讀。 2、進展幼兒的觀看力和靈敏的思維力量。 活動預備 1、教具 教學課件（第一幅圖消失10個小數字人物化舞蹈的情形，其次副至最終一幅依次消失110 ，每幅畫消失一個數字） 110的數字頭飾。 用廢舊的紙盒做立體的

47、小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。 2、學具 幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，110數字卡片各一套 ，一列平面的地小火車（10節(jié)車廂，在每節(jié)車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片放進去） 活動過程 一、看電視了 1、教師引起幼兒看電視的興趣 2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。 3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的熟悉。 二、數字娃娃來和我們做嬉戲了 1、引導幼兒參加和數字娃娃做嬉戲。 2、10個小朋友分別戴上

48、110的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃110。 3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。 4、玩數字娃娃找朋友的嬉戲。 嬉戲過程： 教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友?！比缓笠黄鸹氐阶簧稀ｆ覒虺掷m(xù)到數字娃娃全部找到好朋友為止。 三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。 師：果園里的水果都熟透了，你們看教師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看教師帶來的火車廂上有什么？（數字） 1、請幼兒一起復習火車廂上的數字110。 2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡

49、片放入教師規(guī)定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。 3、教師說出水果名，幼兒答復在幾號車廂內。 4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數字的熟悉。 四、小朋友都來運水果了。 5、發(fā)給幼兒學具，讓幼兒按挨次粘貼數字，靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數字“1”，最終一節(jié)車廂上貼數字“10”，中間依次排開。 6、要求幼兒依據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。 活動延長 讓幼兒同伴之間相互玩，一個幼兒提出口令將什么水果卡片放入幾號車廂，另一名幼兒動手操作，然后交換角色，嬉戲反復進展。

50、 大班數學課教案11 設計意圖： 根底階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參加實踐活動，在利用和運用數學方面的力量得到進展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有肯定數概念的大班孩子有必要探究、學習群數的方法，選擇自己喜愛的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動依據孩子對糖果很寵愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當“小工人“幫助數、裝糖果的方式，積極踐行指南精神，在輕松的氣氛中引導幼兒歡樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探究群數的方法，找出自己喜愛的群數方法，以便應用到生活中。 一、活動目標 1、用糖果探究和發(fā)覺按群數數的方法。 2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。 3

51、、樂于參與數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。 二、活動預備： 學問閱歷預備：已有按數取物的閱歷。 物質預備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份； 三、活動過程： （一）談話導入，激發(fā)興趣。 師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫助裝糖果，他很焦急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。 （二）提出要求，初次探究 1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀看點數。 師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎么數的？ 2、引導幼兒猜測兩種不同的數數方法哪種較快。 師：小朋友們，你們覺得一個一個數比擬快，還是兩個兩個數比擬快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。 3、

52、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友預備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。(1)在數糖果時，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種方法來裝糖果。 4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀看指導。 （1）幼兒操作，教師重點觀看幼兒數數的方法并進展個別指導。 師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？ （2）集中共享數數方法，教師記錄并歸納小結。 師：王教師預備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F在請小朋友們把自己數數方法跟大家共享一下。 小結：由于一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數

53、的方法來得快一些。 （三）再次探究，提升閱歷師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵危笪覀冇煤芸斓乃俣劝烟枪麛党鰜怼?1、引導幼兒爭論，用什么數數方法裝糖果更快。 師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？ 2、介紹記錄方法師：教師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比方：你是用兩個兩個數的方法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的方法最快。 3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀看指導。 師：你們看，每個小朋友的位置上已經預備記錄表和筆。等會裝糖果的時候

54、，請小朋友掌握好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。 4、集體共享記錄的方法和結果。 師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。 （四）活動延長，遷移運用師：今日我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以依據需要選擇其中一種方法來連續(xù)數數量更多的數。比方100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！ 教學反思： 能將物體以2、5、10單位進展按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都

55、能積極答復，說出自己的想法，以嬉戲形式幼兒很感興趣，供應的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探究的時候積極性都比擬高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠具體，常規(guī)的要求也是要提，比方我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開頭玩，雖然是大班但是我發(fā)覺常規(guī)的要求還是要求，有時就由于小小的環(huán)節(jié)，以前好不簡單建立起來的常規(guī)又漸漸的松散掉，本節(jié)課還存在著一點缺乏是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的學問閱歷得不到進一步的提升，這也是數學活動中特別關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思索我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？ 大班數學課教案12 【活動目標】 1、嘗試試驗，獲得有關容量守恒的

56、閱歷。 2、愿意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。 3、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。 4、進展目測力、推斷力。 【活動預備】 1、趣味練習：容量比擬） 2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。 【活動過程】 一、觀看提問 出示趣味練習：容量比擬 教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？ 小結：現在我們想方法做一下試驗，比擬一下水的多少吧。 二、試驗操作 1、教師：用什么方法驗證呢？怎么操作？ 要求：試驗用的兩瓶水不能混在一起，試驗時動作慢一點，避開將水灑出影響試驗結果。 2、記錄試驗結果 （1）高矮不同的兩只瓶子 方法是通過比擬水位的凹凸，我們可以看出瓶子的水是一樣的。 原來瓶

57、子的高矮是不影響水的多少的。 （2）粗細不同的兩只瓶子小 選擇兩個一樣的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比擬出飲料一樣多。 方法：任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否全都，比擬出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。 （3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子 方法是取出瓶中石子，比擬水位的凹凸。 內容物為海綿小結： 方法是將海綿中的水擠回瓶中，比擬水位的凹凸。 原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。 3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。 三、活動延

58、長 想一想，假如把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同外形的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？ 回去試試看吧！ 反思 本節(jié)教學，課前我預備不充分，語言組織不嚴謹，在環(huán)節(jié)上連接不好，以至于活動層次有點不清楚。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中消失的一些問題，課后我深入地反思，盼望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。 大班數學課教案13 活動目標： 1、引導幼兒感知格子的根本特征，促進幼兒方位感知力量的進展。 2、提高幼兒小組活動的協(xié)調力量。 活動預備： 大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍、黃、綠） 小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色） 活動過程：

59、一、感知格子的主要特征 1、教師在黑板上畫橫線、豎線 邊畫邊問幼兒：“這是第幾條橫（豎）線“？ 我畫成了什么呀？-格子 2、格子上有什么？這個格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個空格？ 3、：格子上有橫線、豎線，還有穿插點和空格。 4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了？ 引導幼兒理解并說清：在其次條橫線和第三條豎線上。 5、（用椅子當桌、泡沫墊當凳）請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說說小花片放在什么位置上了。 二、玩格子嬉戲 1、捉迷藏 教師說位置（圓片藏在其次條橫線和第四條豎線上），請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。 請一幼兒上來說位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。 2、

60、追圓片 黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。 2片花片 4片花片 6片花片 3、改圓片 現在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？ 幼兒看圖示擺放小花片 教師將格子圖旋轉后，請幼兒移動圓片成相應的位置。（幼兒格子圖不移動） 4、站格子（室外） 地上也有格子，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？ 交代：我們小朋友來當小花片玩站格子的嬉戲。 5個人為一組（紅、藍、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！ 中途引導思索：怎樣才能站得又對又快？ 三、完畢 剛剛我們在格子上玩了好玩的嬉戲，現在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。 大班數學課教案14 活動目標：