大班生活科學(xué)教案

1、 大班生活科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒了解鹽在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?2、培育幼兒觀看四周事物、探究問(wèn)題的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解鹽的重要性，學(xué)會(huì)大膽地在同伴面前介紹搜集來(lái)的資料。 活動(dòng)預(yù)備： 1、兩種味道不同的菜（一種方鹽、一種不放鹽）。 2、有關(guān)鹽的故事。 活動(dòng)過(guò)程： 1、開(kāi)品嘗會(huì)，引入鹽的活動(dòng)內(nèi)容。 （1）廚房送來(lái)幾分煮好的菜（一局部菜放鹽，一局部沒(méi)有放鹽），請(qǐng)幼兒品嘗。 （2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛剛品嘗的菜味道如何。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有些菜的味道不好，淡淡的，是由于沒(méi)放鹽。 2、熟悉不同種類(lèi)的鹽。 （1）教師提問(wèn)：你知道鹽是什么樣子的嗎？ 引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看過(guò)的鹽的特征。 （2）出示不同種

2、類(lèi)的鹽請(qǐng)幼兒觀看。 請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并用手摸一摸、捏一捏，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處。 3、了解鹽的作用。 （1）給幼兒將關(guān)于鹽的故事國(guó)王和他的三個(gè)女兒。通過(guò)故事內(nèi)容，讓幼兒知道鹽起到調(diào)味的作用。 （2）爭(zhēng)論：鹽有什么作用？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方要用到鹽。 （3）教師小結(jié)幼兒爭(zhēng)論的結(jié)果，并鼓舞幼兒回家與家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于鹽的作用的資料。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 鼓舞幼兒在班上溝通自己搜集到的資料，大家一起統(tǒng)計(jì)鹽的用途。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，這給幼兒觀看、發(fā)覺(jué)供應(yīng)了很好的環(huán)境。教師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷，讓幼兒在嘗一嘗、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想的過(guò)程中，加深對(duì)鹽的熟悉。 整個(gè)

3、活動(dòng)中，教師運(yùn)用開(kāi)放式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒不斷地觀看、思索。允許幼兒大膽設(shè)想，并引導(dǎo)幼兒嘗試自己解決問(wèn)題，激發(fā)了幼兒熟悉的興趣和探究的欲望，使他們充分體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。 大班生活科學(xué)教案2 預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用科學(xué)小竅門(mén)解決幼兒生活中經(jīng)常遇到的清潔難題，培育幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。 2、培育幼兒有身邊到處是科學(xué)的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個(gè)；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來(lái)分成三份）；幼兒人手一小張廢報(bào)紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂(lè)；錄音機(jī)； 預(yù)設(shè)活動(dòng)

4、過(guò)程： 教師和幼兒進(jìn)展互動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)。（以?xún)焊璧男问竭M(jìn)入） 預(yù)備工作： 1、教師和幼兒裝扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙） 2、“昨天客人來(lái)了，屋子還沒(méi)有整理好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助整理一下，把要清洗的分類(lèi)放在桌子上?！薄昂?，現(xiàn)在開(kāi)頭！”請(qǐng)幼兒幫助整理屋子里的臟東西，找出后把物品分類(lèi)放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂(lè)） 3、（配班教師幫助把三盆溫水放在桌子上）再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西什么地方臟了，平常在家媽媽是如何把它們洗潔凈的？ 4、請(qǐng)幼兒觀看課件的第一局部，讓幼兒知道洗滌用品對(duì)人類(lèi)、環(huán)境的危害。 5、教師講出洗滌用品對(duì)人類(lèi)、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙

5、膏、果皮、雞蛋殼。（“假如我們的洗滌用品用多了，就會(huì)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)以及環(huán)境造成危害”）（“昨天教師在上網(wǎng)時(shí)發(fā)覺(jué)了一個(gè)小隱秘，原來(lái)在我們的生活中，除了洗滌用品還有許多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗潔凈，你們看教師今日就給你們帶來(lái)了一些，我們來(lái)看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”） 6、教師出示試驗(yàn)記錄表，再結(jié)合實(shí)物講解試驗(yàn)的記錄方法。（“原來(lái)我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來(lái)清潔呢！你說(shuō)驚奇不驚奇？那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時(shí)邊手指記錄表邊結(jié)合實(shí)物

6、講解。配班教師把鹽等的物品都放在三張桌子上。 7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)展試驗(yàn)，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀看指導(dǎo)幼兒。 8、教師從幼兒的試驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)三個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果。教師提問(wèn)：“剛剛你們發(fā)覺(jué)有什么東西能把茶杯的污垢洗潔凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的試驗(yàn)結(jié)果。 9、教師再引入課件的其次局部?jī)?nèi)容，使幼兒熟悉更多的生活清潔小竅門(mén)的學(xué)問(wèn)。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門(mén)外，還有更多的清潔小竅門(mén)呢！我們一起去看一看吧！） 10、你剛剛熟悉了多少種清潔的小竅門(mén)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？讓幼兒回家試試這些好方法。（“你們剛剛熟悉了什么清潔的小竅

7、門(mén)呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？好，讓我們一起回家試試這些好方法吧！） 活動(dòng)延長(zhǎng)： 以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試完畢活動(dòng)，并讓幼兒幫助整理潔凈。（你們想不想試一試用廢報(bào)紙擦亮玻璃是否會(huì)勝利？那現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小朋友每人取一小張廢報(bào)紙來(lái)試試?yán)玻。?大班生活科學(xué)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看水和油混合時(shí)互不相溶的現(xiàn)象，激發(fā)探究的興趣。 2、了解哪些物品可以去除油漬，開(kāi)拓幼兒的視野。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論：水和油是互不相溶的。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒能在試驗(yàn)中操作，要發(fā)覺(jué)油和水在杯子會(huì)發(fā)生什么變化，產(chǎn)生什么現(xiàn)象，并能得出結(jié)論。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒初步熟悉了洗滌用品。 2、燒杯、攪棒每人一套；油、水

8、、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個(gè)四份；每人一塊有油漬的毛巾；連線標(biāo)記卡。 3、制作課件：小雞和小鴨洗澡 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部 1、提出問(wèn)題： 教師：小朋友，桌上的杯子里裝的是什么？（水和油） 教師：那它們有什么用處呢？ 2、既然油和水有那么多的用處，那我們來(lái)做個(gè)好玩的試驗(yàn)。小朋友想一想，把油和水倒在你們面前的杯子里，會(huì)怎么樣呢？（幼兒猜想并做出答復(fù)） 3、幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論。（教師引導(dǎo)：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一樣多，看看油和水在杯子里會(huì)發(fā)生什么變化，產(chǎn)生什么現(xiàn)象） 4、小結(jié)：水和油互不相溶，無(wú)論用什么方法，總是油在上，水在下

9、。 二、根本局部 1、舉一些常見(jiàn)事例，并播放課件小雞和小鴨洗澡，引誕生活中油和水互不相溶的現(xiàn)象，加深幼兒印象。提問(wèn)： 小雞和小鴨在水里的時(shí)候，它們的羽毛怎么樣了？ 為什么會(huì)這樣呢？（由于小鴨的羽毛有一層愛(ài)護(hù)油層，水不能侵入到里面，它們的羽毛一抖，水就從羽毛上滑掉了，所以小鴨洗澡的時(shí)候，身上干干的；而小雞羽毛上沒(méi)有這種愛(ài)護(hù)油層，小雞一到水里，羽毛就浸濕了，變成了一只落湯雞。） 2、幼兒操作，感知能去掉油漬的物品。 剛剛小朋友說(shuō)了油的很多好處，可是有時(shí)候油也會(huì)帶給我們?cè)S多麻煩。昨天我吃飯的時(shí)候不當(dāng)心把油滴在衣服上了，有什么方法來(lái)去掉油漬呢？ 出示預(yù)備好的實(shí)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西能和水溶在一起，并能

10、去掉油漬。 請(qǐng)幼兒去除毛巾上的油漬，得出結(jié)論：洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬，它們有一個(gè)共同的名字叫洗滌用品。 三、完畢局部 1、提問(wèn)：小朋友還熟悉哪些洗滌用品？每種洗滌用品都有不同的作用，你知道它們的各自的作用嗎？ 2、給標(biāo)記卡連線：每位小朋友椅子下面都有一張連線卡，上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈，想想它們分別用來(lái)干什么，然后用直線和下面的水果、衣服、碗、手連起來(lái)。 大班生活科學(xué)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、查找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中表示的含義 2、能結(jié)合自己已有閱歷，制造性的運(yùn)用數(shù)字。 3、對(duì)數(shù)字感興趣，積極關(guān)注身邊事物。 4、增加思維的敏捷性。 5、培育幼兒邊操作邊敘

11、述的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 生活中有數(shù)字的物品（衣服鞋子、時(shí)鐘、日歷、圖書(shū)、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋）等 活動(dòng)過(guò)程： 一、用特別號(hào)碼激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。 1、出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數(shù)字？你們知道它表示什么意思嗎？打了119，誰(shuí)會(huì)來(lái)呀？那讓我們一起看看是不是火警叔叔會(huì)來(lái)！ 2、出示110、120數(shù)字，師：這些數(shù)字又表示什么意思呢？看看撥打這個(gè)號(hào)誰(shuí)又會(huì)消失？ 師：原來(lái)這些數(shù)字有這么大的本事呢！ 二、查找生活中的數(shù)字，探究各種數(shù)字的不同含義（播放ppt上的圖片，） 1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。 師：在我們的生活中有許多許多的數(shù)字，今日就有很多數(shù)字來(lái)到我們身邊，讓我們一起來(lái)找找吧（

12、查找身邊的有數(shù)字的東西） 2、鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。 師：你是在什么東西上發(fā)覺(jué)了數(shù)字，它表示什么意思？我們請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)，把他的發(fā)覺(jué)告知大家？ 衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思？（大?。﹫D書(shū)上的數(shù)字表示什么（頁(yè)碼）鐘面上的數(shù)字表示什么意思（表示時(shí)間）尺子上的數(shù)字表示什么意思（長(zhǎng)度、寬度、高度等） 3、猜測(cè)教師供應(yīng)的物品上面的數(shù)字有什么意義。 4、出示生產(chǎn)日期師：你們想想看，這些數(shù)字通常在哪里可以看到??？那你知道它是什么意思嗎？我們一起來(lái)看看它們有什么作用？ 三、玩嬉戲抱抱團(tuán)。 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于數(shù)字的嬉戲，這個(gè)嬉戲的名字叫做抱抱團(tuán)，小朋友們都很熟識(shí)了吧，原來(lái)數(shù)字還能給我們的生活中帶來(lái)這么多

13、的歡樂(lè)。 活動(dòng)反思： 在本課中，我主要以培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來(lái)進(jìn)展教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)數(shù)字中的神秘，能奇妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。 能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi)，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我進(jìn)行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參加活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的閱歷與學(xué)問(wèn)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完本錢(qián)課的教學(xué)目標(biāo)，培育了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 大班生活科學(xué)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)利用工具取紙漿模型，并通過(guò)爭(zhēng)論溝通找出取紙漿模型的有效方法。

14、2、在制作紙漿玩具的過(guò)程中，體驗(yàn)廢紙?jiān)倮玫臉?lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、前次活動(dòng)中，已經(jīng)晾干但還未取出的帶模具的紙漿模型。 2、教師預(yù)想的釘子、剪子、刀子、勺子、叉子、鉛筆、鏟子等工具若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、預(yù)想 孩子們，我們昨天制作的紙漿碗已經(jīng)晾干了，現(xiàn)在我們一起把它們?nèi)〕鰜?lái)吧。（孩子們聞言一起行動(dòng)起來(lái)，幼兒感到徒手取模型的時(shí)候很困難，都很焦急“教師！取不出來(lái)！”“教師！太費(fèi)力了！”） 空手取不出來(lái)的模型，我們可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫我們的忙嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助怎么做呢，大家動(dòng)腦筋好好想一想。（孩子們憑空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、筆等，也憑借以往的閱歷預(yù)想出一些這些工具的使用方法） 2、嘗

15、試?yán)霉ぞ呷∧Ｐ汀?師：“大家都想出了一些好方法，可是這些方法管用不管用我們一起來(lái)試一試吧，可以自己試做，也可以和你的好朋友一起試做，不過(guò)大家都要留意有的工具比擬危急，所以用的時(shí)候要特殊當(dāng)心，留意安全，別弄傷了自己和其他小朋友?！?鄭若凱選了一把剪子，用它的尖端沿碗的邊緣漸漸向下撬，蔣多鳴見(jiàn)了也從自己的書(shū)包里跟著拿了一把剪刀，用力撬了起來(lái)，不過(guò)他剛撬了幾下，碗內(nèi)層的紙漿就被戳破了，他只好放棄，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著鄭若凱連續(xù)撬。鄭若凱邊向下撬紙漿邊用另一只手不停轉(zhuǎn)動(dòng)碗，由于有了從前同伴失敗的教訓(xùn)，他撬的動(dòng)作很當(dāng)心，漸漸地一點(diǎn)一點(diǎn)地、撬幾下就停下來(lái)休息一會(huì)，旁邊觀戰(zhàn)的蔣多鳴跟隨他的動(dòng)作也是一付很緊急的樣子，

16、邊看邊囑咐伙伴：“當(dāng)心點(diǎn)！”功夫不負(fù)有心人，不久紙漿模型就順當(dāng)取出了，除了碗的邊緣有些破損， 整個(gè)模型的外觀大致還算完整，兩個(gè)人不由興奮地歡呼跳動(dòng)起來(lái)。 蔣金穎、林卿賢開(kāi)頭選了個(gè)筷子做工具，但拿起來(lái)很快就發(fā)覺(jué)筷子粗粗的兩端根本幫不到忙，兩個(gè)人商議了一下于是就扔下筷子，另外選擇了一把刀子，可是又不知該如何下手，愣在那里不知所措，我走過(guò)去提示他們可以去看看別人是怎么做的，于是蔣金穎跑到旁邊的組去，正好看到鄭若凱在忙活，得到了啟發(fā)以后抓緊跑回來(lái)指揮林卿賢扶著碗，她自己用刀子仿照鄭若凱的樣子也漸漸撬起來(lái) 另一組的盧欣欣沒(méi)有使用任何工具，已經(jīng)勝利將模型取出來(lái)了，而且特別完整。） 3、溝通爭(zhēng)論 組織幼兒將

17、各自使用工具的方法以及心得體會(huì)進(jìn)展溝通，并提出自己在操作中遇到的困難和問(wèn)題供大家爭(zhēng)論并解決。 （教師的話音剛落，孩子們的話匣子就翻開(kāi)了。蔣多明先提出了自己的疑問(wèn)：“我和鄭若凱用的都是剪子，可是我的紙漿碗就破了，他的沒(méi)破，不知道怎么回事。” 我請(qǐng)他分別仿照一下自己和鄭若凱操作時(shí)的動(dòng)作，他立刻從中找出了緣由：自己心急動(dòng)作太猛用力太大，而鄭若凱動(dòng)作慢，用力小。 順順說(shuō) “為什么欣欣的可以拿出來(lái)，我的不行呢？”“是??！究竟是怎么回事呢？教師也不明白，我們一起來(lái)看看吧?！蔽艺?qǐng)那幾個(gè)可以勝利取出模型的孩子把他們各自從家中帶來(lái)的模具集中放到一起，大家比擬觀看后發(fā)覺(jué)這些小朋友用的模具材質(zhì)都是塑料的！而其它小朋

18、友用的模具材質(zhì)有的是不銹鋼的，有的是陶瓷的 “是不是全部的塑料模具里的紙漿模型都可以這么簡(jiǎn)單的拿出來(lái)呢？”我提出問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。 田亦等幾個(gè)幼兒表示：雖然自己也用了塑料碗，可是里面的紙漿仍舊拿不出來(lái)。我引導(dǎo)大家找它們的不同，開(kāi)頭孩子們的留意只停留在容器外表的差異，所以意見(jiàn)始終無(wú)法同意。我請(qǐng)欣欣說(shuō)說(shuō)她是怎么把紙漿模型拿出來(lái)的，欣欣示范了一下她的操作動(dòng)作向同伴介紹說(shuō)“一捏就可以了?！甭?tīng)她這么一說(shuō)，下面的孩子也去輪番捏了捏田亦和欣欣使用的模具，這樣又有了新發(fā)覺(jué)：有的軟，一捏就變形了：有的硬，怎么都捏不動(dòng)。孩子們于是恍然大悟：只有軟塑料的模具才能不借助任何工具，順當(dāng)取出里面的模型。這為

19、他們以后再次嘗試進(jìn)展同類(lèi)操作供應(yīng)了勝利的閱歷。） 4、教師小結(jié)，鼓舞幼兒進(jìn)展勝利的再次嘗試與體驗(yàn) 自我評(píng)析：雖然這次活動(dòng)給了局部試驗(yàn)失敗的孩子們一個(gè)挫折和打擊，但是通過(guò)工具的詳細(xì)使用方法和使用過(guò)程的相互介紹，使幼兒的勝利閱歷在同伴之間進(jìn)展了溝通和共享，同時(shí)制造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。大家發(fā)覺(jué)自己對(duì)工具的預(yù)想使用效果和真實(shí)的使用效果之間存在肯定的差異，只憑空想而不動(dòng)手去做是不行的。 這些有益閱歷的獵取讓我感到這個(gè)年齡的孩子對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立推斷力量在漸漸增加，但還存在許多服從推斷的現(xiàn)象，一局部孩子不愿積極動(dòng)腦思索問(wèn)題，對(duì)別人的看法多隨聲附和，很少提出自己的異議和見(jiàn)解。以后的科學(xué)活動(dòng)我要在這方面多下工夫，

20、注意培育孩子們主動(dòng)觀看、主動(dòng)發(fā)覺(jué)和提問(wèn)、主動(dòng)探究并解決問(wèn)題的興趣和力量。 由于我自己從前沒(méi)有制作紙漿模型這方面的閱歷，在活動(dòng)前也沒(méi)有事先進(jìn)展嘗試和預(yù)想過(guò)，所以在取出晾干的紙漿模型時(shí)，雖然局部孩子們以失敗告終，但還有一局部的孩子們可以很輕松很完整的取出自己的模型，這種現(xiàn)象是偶然的嗎？這個(gè)問(wèn)題的消失打了我一個(gè)措手不及，面對(duì)連我自己都不知道答案的問(wèn)題，我沒(méi)有為了保持自己的尊嚴(yán)、掩蓋自己無(wú)知的真相而實(shí)行回避的做法，我深知奇怪心和探究欲不僅能提高幼兒科學(xué)活動(dòng)的積極性和效果，還可以使科學(xué)活動(dòng)成為歡樂(lè)的事，是使幼兒探究活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要前提。在這種背景下的教育，可以使幼兒永葆學(xué)習(xí)熱忱，因此在發(fā)覺(jué)問(wèn)

21、題后，我沒(méi)有簡(jiǎn)潔地依據(jù)自己的閱歷和理解，直接告知幼兒?jiǎn)栴}產(chǎn)生緣由，以及解決方法，而是順應(yīng)幼兒興趣，不過(guò)多干預(yù)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒始終保持良好的心理狀態(tài)，從而激發(fā)了思維的靈敏度。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，親歷探究、解決問(wèn)題全過(guò)程，收到事半功倍的效果。 大班生活科學(xué)教案6 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉正方體和長(zhǎng)方體，了解其根本特征。 2、比擬正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 PPT圖形找朋友、正方體、長(zhǎng)方體、九宮格操作板 活動(dòng)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探究由形到體的變化過(guò)程。 正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團(tuán)結(jié)起來(lái)。請(qǐng)你幫忙圖形朋

22、友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會(huì)變成什么？ 小結(jié)：6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體，正方體有6個(gè)面。 2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比擬、探究，得出正方體6個(gè)面一樣大的特征。 提問(wèn)：你覺(jué)得正方體的6個(gè)面一樣大嗎？你是怎么比擬的？ 小結(jié)：正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小一樣的正方形組成的。 3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探究長(zhǎng)方體的組成 （1）正方體的朋友，需要找到6個(gè)密碼才能消失。請(qǐng)你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置，找出密碼。 （2）提問(wèn)：密碼是什么？一共有幾個(gè)圖形？幾個(gè)長(zhǎng)方形？幾個(gè)正方形？請(qǐng)你們拼出新朋友。 （3）熟悉新朋友長(zhǎng)方體。 提問(wèn)：長(zhǎng)方體的身體里藏著哪些圖形？ 小結(jié)：有4個(gè)面是長(zhǎng)方形，

23、2個(gè)面是正方形的形體是長(zhǎng)方體。 （4）熟悉6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。 有一個(gè)朋友也要和大家見(jiàn)面。你們熟悉它嗎？它的身體里藏著什么圖形？也請(qǐng)它們排排隊(duì)。數(shù)數(shù)有幾個(gè)？它們一樣大嗎？ 小結(jié)：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體也是長(zhǎng)方體。 4、嬉戲送朋友回家，穩(wěn)固熟悉正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同。 正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形朋友找不到家了，請(qǐng)根據(jù)地圖上的位置幫它們找到家。（教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上） 5、活動(dòng)延長(zhǎng) 今日我們熟悉了正方體和長(zhǎng)方體，生活中有很多東西是正方體和長(zhǎng)方體，我們一起去找找吧。 大班生活科學(xué)教案7 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方

24、式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。 2、能夠大膽的利用旗子和手電筒制造自己的信號(hào)。 活動(dòng)預(yù)備 手電筒、自制旗子若干，多媒體課件。 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒知道信號(hào)時(shí)傳遞信息的方式，并能了解現(xiàn)實(shí)生活中的不同信號(hào)。 難點(diǎn)：幼兒大膽利用工具創(chuàng)編自己的信號(hào)。 活動(dòng)流程 1、播放歌曲我和星星打電話導(dǎo)入。 剛剛歌曲中唱到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（打電話?小結(jié)：原來(lái)我們是通過(guò)電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢？（幼兒自由答復(fù)） 2、觀看課件比照古代、現(xiàn)代傳遞信息方式的不同，感受現(xiàn)代的進(jìn)步。 小結(jié)：正是有了這么多的信息傳遞方式，才使得我們的生活變得便利、快捷。 3、由電話鈴聲引誕生活中的信號(hào)

25、。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同的信號(hào)） （1）請(qǐng)一教師幫助打電話，幼兒聽(tīng)到鈴聲知道來(lái)電話了。 小結(jié)：電話鈴聲是我們知道來(lái)電話的一種信號(hào)。信號(hào)可以給我們傳遞信息。 （2）幼兒探究發(fā)覺(jué)生活中的信號(hào)。你們還見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些信號(hào)？這些信號(hào)告知我們什么？（幼兒自由發(fā)言） （3）播放課件，進(jìn)一步了解生活中的信號(hào)。 光信號(hào)、聲音信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)等。 （4）幼兒集體模擬動(dòng)作信號(hào)。 小結(jié)：信號(hào)的形式是多種多樣的，光信號(hào)、聲音信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)他們都能傳遞信息。我們通過(guò)信號(hào)接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。 4、利用旗子、手電筒創(chuàng)編不同的信號(hào)。 今日教師給小朋友們預(yù)備了旗子，哪個(gè)小朋友能編一個(gè)屬于自己的信號(hào)？（幼兒自由創(chuàng)編） 5、

26、出示手電筒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編手電筒信號(hào)：一關(guān)一開(kāi)表示遇到危急；轉(zhuǎn)三圈表示“我愛(ài)你”。 小結(jié)：小朋友都很了不起，既能創(chuàng)編動(dòng)作信號(hào)，又能創(chuàng)編光信號(hào)，而且都特別有創(chuàng)意。盼望你創(chuàng)編的信號(hào)能夠應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中。 活動(dòng)延長(zhǎng) 爭(zhēng)論并設(shè)計(jì)本班一日生活中各環(huán)節(jié)的信號(hào)：早操信號(hào)、入廁信號(hào)、午餐信號(hào)等。 大班生活科學(xué)教案8 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式 2、懂得關(guān)懷小動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美妙情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 動(dòng)物怎樣過(guò)冬錄像、動(dòng)物的六種過(guò)冬方式卡片各1張，六種過(guò)冬方式的代表動(dòng)物卡片各2張，小動(dòng)物怎樣過(guò)冬音樂(lè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬引出課題。 小朋友，你們喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎

27、？今日我給大家?guī)?lái)一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？（播放小動(dòng)物怎樣過(guò)冬） 提問(wèn)：剛剛歌曲里唱的是哪個(gè)季節(jié)？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什么樣的衣服？可你們知道小動(dòng)物是怎樣來(lái)度過(guò)嚴(yán)寒的冬天嗎？ 二、根本局部： 1、播放視頻錄像，引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式。 2、邊引導(dǎo)孩子回憶錄像，邊出示每一種過(guò)冬方式的圖片，讓幼兒了解過(guò)冬方式的名稱(chēng)。 剛剛，錄像里你都看到了哪些小動(dòng)物？它們分別是實(shí)行什么樣的方式來(lái)過(guò)冬的。 （1）蜜蜂、螞蟻。提前預(yù)備過(guò)冬的食物，這種方式稱(chēng)之為“儲(chǔ)存食物”也叫“隱藏”像這種過(guò)冬方式的動(dòng)物還有哪些呢？（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論答復(fù)，教師可做小結(jié)歸納） （2）青蛙、蛇。

28、整個(gè)冬天都在泥土里睡覺(jué)，這種方式稱(chēng)之為“冬眠”，像這樣的過(guò)冬方式最常見(jiàn)的小動(dòng)物還有哪些？“烏龜、刺猬”。 （3）老虎、獅子、狗等動(dòng)物，它們靠換毛的方式過(guò)冬，這種方式稱(chēng)之為“加厚皮毛”，像這樣的過(guò)冬方式我們身邊還有哪些動(dòng)物？ （4）燕子，大雁等留鳥(niǎo)，它們?cè)诙旖蹬R前就飛往南方去過(guò)冬，這種方式稱(chēng)為“遷徙”或“遷移” （5）還有一些小動(dòng)物，它們的過(guò)冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過(guò)冬的。（出示蝗蟲(chóng)產(chǎn)卵圖片）這是什么動(dòng)物？它們是怎樣過(guò)冬的？引導(dǎo)幼兒了解這種方式是“讓卵過(guò)冬”，像這樣的過(guò)冬方式還有“螳螂”（出示圖片） （6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小朋友，你們看，這是什么圖片，你們熟悉嗎

29、？你知道它們是怎樣過(guò)冬的嗎？它們?cè)诙炖?，飛進(jìn)人們溫和的屋里過(guò)冬，這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜愛(ài)它們？它們是害蟲(chóng)，所在在家里看到了這些東西，要抓緊毀滅它們。 3、請(qǐng)幼兒評(píng)比“動(dòng)物過(guò)冬方式之最” 小朋友，在動(dòng)物的幾種過(guò)冬的方式里，你認(rèn)為， 最懶的過(guò)冬方式是（冬眠） 最英勇的過(guò)冬方式是（遷徙） 最聰慧的過(guò)冬方式是（加厚皮毛） 最勤勞的過(guò)冬方式是（儲(chǔ)存食物） 最有愛(ài)心的過(guò)冬方式是（讓卵過(guò)冬） 最該挨打的過(guò)冬方式是（躲在安全的地方） 4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已了解的過(guò)冬方式進(jìn)展分類(lèi)，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。 我這里有許多小動(dòng)物的圖片，它們都想找到自己的過(guò)冬方式去過(guò)冬，小朋友情愿幫忙它們嗎？ 三、完

30、畢局部 我們一起到院子里找一找，還有沒(méi)有需要我們幫忙過(guò)冬的小動(dòng)物。伴隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。 大班生活科學(xué)教案9 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嘗摸索索中感知空氣的存在，以及空氣流淌的力氣，感受大氣壓強(qiáng)的作用。 2、有主動(dòng)探究的意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備： 紅、綠小火箭人手一個(gè)（大可樂(lè)瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體）。 2、閱歷預(yù)備： 幼兒對(duì)空氣已有初步的熟悉與了解。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、探究小火箭上天的方法。 1）談話引題： 教師：前段時(shí)間我們中國(guó)有一艘“神舟七號(hào)”飛船飛上太空了，你們知道是誰(shuí)把它送上太空的呀？ 教師：上個(gè)星期我們也做了許多的火箭，還幫小火箭預(yù)備了放射器，那我們的小火

31、箭能不能飛上天呢？我們一起去試一試，想出各種方法讓小火箭飛上天。留意試的時(shí)候要讓你的放射器穩(wěn)穩(wěn)的站在地上，不要東倒西歪。 2）供應(yīng)可樂(lè)瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。 溝通：你的小火箭飛上天了嗎？你用了什么方法？ 幼兒演示小火箭上天的各種方法。 教師：你覺(jué)得是哪一種方法最簡(jiǎn)單讓小火箭飛上天？ 幼兒驗(yàn)證性試驗(yàn)。（同時(shí)用雙手重重地拍打可樂(lè)瓶?jī)蓚?cè)，小火箭就會(huì)飛上天。） 2、探究小火箭上天的緣由。 1）提問(wèn)：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來(lái)？是誰(shuí)把小火箭送上天的？ 幼兒猜測(cè)爭(zhēng)論。 2）幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。 教師：究竟是什么緣由呢？我們現(xiàn)在把瓶蓋蓋起來(lái)擰緊，再來(lái)玩一玩小火箭上天的

32、嬉戲，看看這次小火箭會(huì)怎么樣？ 幼兒探究。 溝通：小火箭還能飛起來(lái)嗎？為什么？ 教師總結(jié)：原來(lái)是瓶子里布滿(mǎn)著空氣，不蓋瓶蓋的時(shí)候，我們用力的拍瓶子，瓶子里的空氣就會(huì)跑出來(lái)產(chǎn)生一股風(fēng)，把瓶口的小火箭沖到天上去，小火箭就飛上天了。蓋子蓋緊后，瓶子里的空氣流不出來(lái)，所以小火箭就飛不起來(lái)了。所以是空氣把小火箭送上天的。 3、探究如何讓火箭飛得高。 1）幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比，誰(shuí)的火箭飛得高。 啟發(fā)提問(wèn)：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？ 2）幼兒操作驗(yàn)證，探究小火箭放射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系。 教師總結(jié)：拍的力氣大，火箭就飛得高。 4、延長(zhǎng)活動(dòng) 椅子底下還有一種綠色的小火箭，它想跟紅色

33、小火箭比一比誰(shuí)飛得高。這次請(qǐng)小朋友用一樣大的力氣先試紅色的，再試綠色的，看看哪個(gè)飛得高？想想為什么？ 幼兒探究。 設(shè)疑：為什么用同樣的力氣拍瓶子紅色的小火箭飛得高？綠色的小火箭飛得低？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們回家去試一試、想一想，跟爸爸媽媽一起去查查資料。 大班生活科學(xué)教案10 設(shè)計(jì)意圖： 生活中的信號(hào)選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程大班上冊(cè)主題六中的特別信號(hào)。隨著科技的快速進(jìn)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以幫忙幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親切聯(lián)系。本活動(dòng)留意與生活親密聯(lián)系，進(jìn)展了幼兒的表現(xiàn)力與制造力，提高了幼兒的合作力量和社會(huì)實(shí)踐力

34、量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。 2、能夠大膽的利用旗子和手電筒制造自己的信號(hào)。 活動(dòng)預(yù)備： 手電筒、自制旗子若干，多媒體課件。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒知道信號(hào)時(shí)傳遞信息的方式并能了解現(xiàn)實(shí)生活中的不同信號(hào)。 難點(diǎn)：幼兒大膽利用工具創(chuàng)編自己的信號(hào)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、以歌曲我和星星打電話導(dǎo)入： 剛剛歌曲中唱到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（打電話?小結(jié)：原來(lái)我們是通過(guò)電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢？（幼兒自由答復(fù)） 2、觀看課件比照古代、現(xiàn)代傳遞信息方式的不同，感受現(xiàn)代的進(jìn)步。 小結(jié)：正是有了這么多的信息傳遞方式，

35、才使得我們的生活變得便利、快捷。 3、由電話鈴聲引誕生活中的信號(hào)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同的信號(hào)。 （1）請(qǐng)一教師幫助打電話，幼兒聽(tīng)到鈴聲知道來(lái)電話了。 告知幼兒電話鈴聲是我們知道來(lái)電話的一種信號(hào)。信號(hào)也可以給我們傳遞信息。 （2）幼兒探究發(fā)覺(jué)生活中的信號(hào)。 你們還見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些信號(hào)？這些信號(hào)告知我們什么？（幼兒自由發(fā)言） （3）播放課件，進(jìn)一步了解生活中的信號(hào)。 光信號(hào) 聲音信號(hào) 動(dòng)作信號(hào) 幼兒可以集體模擬一下動(dòng)作信號(hào)。 小結(jié)：信號(hào)的形式是多種多樣的，光信號(hào)、聲音信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)他們都能傳遞信息。我們通過(guò)信號(hào)接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。 4、利用旗子、手電筒創(chuàng)編不同的信號(hào)。 今日教師給小朋友們預(yù)

36、備了旗子，哪個(gè)小朋友能編一個(gè)屬于自己的信號(hào)？（幼兒自由創(chuàng)編） 出示手電筒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編手電筒信號(hào)：一關(guān)一開(kāi)表示遇到危急；傳三圈表示我愛(ài)你。 5、設(shè)計(jì)本班一日生活中各環(huán)節(jié)的信號(hào)。如：早操信號(hào)，入廁信號(hào)，午餐信號(hào)等等。 6、以拔河的嬉戲呈現(xiàn)信號(hào)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用完畢本節(jié)活動(dòng)。 大班生活科學(xué)教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解生活中人們傳遞信息的各種方式。 2、能夠利用旗子制造自己的信號(hào)。 3、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志，培育幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、體驗(yàn)信息給我們帶來(lái)了便利。 活動(dòng)的重點(diǎn)：生活中傳遞信息的各種方式 活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編信號(hào) 活動(dòng)預(yù)備：紅綠小旗若干、特種聲音的課件、交通圖標(biāo).、手電、哨子 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課

37、題 師幼一起做手指嬉戲吸引留意力， 請(qǐng)配班教師打電話以電話鈴聲引出課題。 1、那小朋友們是怎么知道我們要上課了？ 2、聽(tīng)到安康歌的時(shí)候我們要干什么了呢？ 師：這些就是會(huì)給我們傳遞信息的信號(hào)。 二、探究信號(hào) 你們還知道哪些信號(hào)？這些信號(hào)告知我們什么呢？（幼兒自由爭(zhēng)論） 三、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志 教師出示事先預(yù)備好的幾種交通標(biāo)志讓幼兒觀看，讓他們自由講解 四、運(yùn)用和設(shè)計(jì)信號(hào) 我們熟悉了這么多的信號(hào)，今日請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)信號(hào)。 大班生活科學(xué)教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)親自試驗(yàn)和嬉戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關(guān)。 2、激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)展觀看和試驗(yàn)的興趣。 3、了解霧霾天氣，

38、從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、科學(xué)小試驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？ 1、猜測(cè)：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？ 2、介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。 3、幼兒操作，師觀看指導(dǎo)。 4、觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。（空氣的壓力） 二、試驗(yàn)二：不吹自滅 1、師介紹操作要求 2、幼兒操作，師指導(dǎo)。 3、小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅 三、總結(jié)爭(zhēng)論 1、空氣的特點(diǎn)：看不見(jiàn)

39、，摸不著，無(wú)色，無(wú)味。 2、空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類(lèi)都離不開(kāi)空氣。 四、了解霧霾天氣 1、什么是霧霾？ 2、霧霾天氣哪里來(lái)？ 3、霧霾對(duì)人類(lèi)的影響。 4、對(duì)霧霾我們（小朋友）能做什么？ 大班生活科學(xué)教案13 設(shè)計(jì)意圖： 我們可以發(fā)覺(jué)：生活中處處是數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無(wú)所不在，它支配著各行各業(yè)與每日生活。同樣，幼兒的生活與數(shù)學(xué)字也是密不行分。在幼兒的一日生活里，也處處布滿(mǎn)數(shù)學(xué)字。早上按時(shí)上幼兒園（時(shí)間）；吃多少食物（量）；玩什么樣的玩具（外形）；排隊(duì)（序列）等等。 我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)針對(duì)大班年齡階段的活動(dòng)，通過(guò)從兒歌中查找數(shù)字引發(fā)幼兒在其他東西上查找數(shù)字的興趣，為

40、幼兒供應(yīng)生活中常用的東西（各種各樣的包裝盒）讓幼兒找一找，孩子經(jīng)過(guò)查找活動(dòng)，便很快能從盒子上發(fā)覺(jué)許多一連串的數(shù)字，他們會(huì)覺(jué)得奇怪，這一長(zhǎng)串的數(shù)字究竟有什么作用呢，接著教師啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶和日常生活閱歷的積存讓大膽猜想，接著便可以延長(zhǎng)出很多內(nèi)容，比方：可以供應(yīng)材料讓幼兒做一做帶有數(shù)字的物品，比方手機(jī)、電腦、電話等，做好以后玩一玩，這樣孩子們會(huì)很快樂(lè)。通過(guò)這樣的一種課程設(shè)計(jì)，幼兒不僅可以獲得必要的數(shù)閱歷的補(bǔ)充，還可以感受到數(shù)學(xué)與其他領(lǐng)域間其實(shí)是息息相關(guān)、密不行分的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1理解所學(xué)數(shù)字在生活中的應(yīng)用，在活動(dòng)中進(jìn)一步穩(wěn)固加深對(duì)數(shù)字的熟悉。 2能大膽敘述自己的發(fā)覺(jué)，積極與同伴溝通，感受勝利的歡

41、樂(lè)。 3通過(guò)做一做，玩一玩，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 重點(diǎn)：理解數(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)。 難點(diǎn)：理解數(shù)字在包裝盒上的作用。 活動(dòng)預(yù)備： 1各種有數(shù)字的包裝盒 2卡紙，記號(hào)筆，橡皮泥等 3電話機(jī)一部 活動(dòng)過(guò)程： 1以數(shù)字兒歌的形式引出課題。 師：今日張教師給你們帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)有一個(gè)小要求，盼望你們聽(tīng)完后要告知我你從歌曲中聽(tīng)到了什么數(shù)字。 師：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)2象鴨子水中游3象耳朵聽(tīng)聲音4象紅旗飄呀飄5象秤鉤來(lái)稱(chēng)菜6象號(hào)子吹呀吹7象鐮刀割青草8象葫蘆搖啊搖9象氣球飄呀飄0象雞蛋做蛋糕 師：我念完了，哪位小朋友能告知我你都聽(tīng)到哪些數(shù)字啦？ 2探究操作，查找有數(shù)字的物品 師：今日江教師給你們帶來(lái)

42、一些盒子，這些盒子寶寶的身上都藏有數(shù)字，請(qǐng)小朋友擦亮眼睛認(rèn)真的查找。我給你們2分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，而且開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這些數(shù)字都表示什么意思，你們可以自己思索也可以和好朋友一起商議，待會(huì)兒江教師說(shuō)時(shí)間到就請(qǐng)你們拿上東西立刻回到自己的座位。 幼：探究操作，查找發(fā)覺(jué)，回憶概括 3談話 師：你們都找到了嗎？那我現(xiàn)在就請(qǐng)你們告知我你們都找到那些數(shù)字了。 幼：積極闡述自己發(fā)覺(jué)的數(shù)字，教師鼓舞幼兒大膽猜想數(shù)字的含義 （在此處提升幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉，包裝盒上的數(shù)字代表的是這樣?xùn)|西的生產(chǎn)日期。） 師：小結(jié)。我們生活中到處有數(shù)字，數(shù)字的作用很大，假如沒(méi)有數(shù)字，生活就會(huì)變的亂糟糟，甚至還會(huì)出事故呢。 今日

43、我們從盒子上找到了數(shù)字，知道它表示的生產(chǎn)日期，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起去找一找其他的東西，看看它們還有沒(méi)有其他的作用。 4操作 師：剛剛我們從盒子上找了許多數(shù)字寶寶，今日江教師還帶來(lái)一樣?xùn)|西，它上面也有許多數(shù)字寶寶（教師出示電話機(jī)），今日我就請(qǐng)小朋友來(lái)做一部電話機(jī)，做好了可以和你的好伙伴玩打電話的嬉戲。 5延長(zhǎng)活動(dòng) 把幼兒做好的玩具電話機(jī)放在區(qū)角中，讓幼兒可以在平常的區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)玩，并在美工區(qū)供應(yīng)其他的材料，讓幼兒制作其他帶有數(shù)字的物品。 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，我主要以培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來(lái)進(jìn)展教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我

44、們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)數(shù)字中的神秘，能奇妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。 能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng)，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi)，數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我進(jìn)行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參加活動(dòng)，能學(xué)習(xí)生活中的閱歷與學(xué)問(wèn)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，同時(shí)也能很好的完本錢(qián)課的教學(xué)目標(biāo)，培育了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 大班生活科學(xué)教案14 目標(biāo)： 1、通過(guò)操作感知某些物體所具有的彈性，了解彈性在日常生活中的應(yīng)用。 2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒對(duì)四周有彈性的事物發(fā)生興趣。 預(yù)備： 彈簧秤、大彈簧各一只，松緊帶、海綿、皮球、橡皮泥、紙等每組若干，構(gòu)造簡(jiǎn)潔的裝有彈簧的圓珠筆每組若干支。

45、 過(guò)程： 一、感知彈性 1、出示彈簧。這是什么？（用力壓彈簧）彈簧的樣子怎么樣了？ 2、桌上放了很多東西，請(qǐng)小朋友用手拉一拉，壓一壓，捏一捏，看看它們會(huì)不會(huì)變形。（幼兒操作）你是怎樣使那些東西變形的？當(dāng)你松手后，這些的東西的樣子又怎么樣了？ 我們用手拉橡皮筋，橡皮筋變長(zhǎng)了；用手壓海綿，海綿變小了。放開(kāi)手后，這些東西又恢復(fù)到原來(lái)的樣子。我們就說(shuō)這些東西又彈性。 3、請(qǐng)小朋友到外面找一找、試一試還有哪些東西用力后會(huì)變形，松手后又恢復(fù)到原來(lái)的樣子。（幼兒自由查找）你發(fā)覺(jué)什么東西有彈性？ 二、探究：彈性在生活中的應(yīng)用 1、出示圓珠筆。圓珠筆的頭為什么會(huì)一會(huì)兒進(jìn)一會(huì)兒出？請(qǐng)小朋友拆開(kāi)看看里面有什么隱秘。 （1）、圓珠筆的筆管里有什么？ （2）、彈簧變形縮短了，圓珠筆的頭就怎么樣了？ 2、出示彈簧秤。