大班社會(huì)米飯和漢堡教案反思

1、 大班社會(huì)米飯和漢堡教案反思1、大班社會(huì)米飯和漢堡教案反思 目標(biāo)： 1、介紹自己吃過(guò)的中西餐，了解中西餐的各自特色。 2、嘗試用辯論的方式進(jìn)展自己的見(jiàn)解，情愿傾聽(tīng)并接納他人的意見(jiàn)。 3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 工具材料： 課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、引出課題 你吃過(guò)西餐嗎?味道怎么樣?你覺(jué)得中餐好還是西餐好? 二、兩組自由爭(zhēng)論 1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、養(yǎng)分、種類(lèi)、餐具、其他) 2、中西餐的缺乏是什么? 三、小小辯論會(huì) 1、了解辯論規(guī)章。 2、幼兒分兩組綻開(kāi)自由辯論。 四、幫忙小結(jié) 1、中西餐比照，得

2、出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔) 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了訓(xùn)練的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)展了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、教師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?；顒?dòng)中適時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂(lè)觀性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)

3、新特點(diǎn)。 2、大班社會(huì)活動(dòng)教案：我們和水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 知道動(dòng)植物和人都離不開(kāi)水，初步體驗(yàn)植物的身體里有水。 2、 嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌詩(shī)歌滴答，滴答，下雨了，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、 培育幼兒的節(jié)水意識(shí). 4、 進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量及運(yùn)用已有閱歷解決問(wèn)題的力量。 5、 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒預(yù)備： 家長(zhǎng)帶幼兒到四周或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚(yú)、引水灌田等。 家長(zhǎng)和幼兒一起收集人們生活中離不開(kāi)水以及動(dòng)物在水里游泳、喝水的圖片或照片。 教師預(yù)備： 把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開(kāi)水;一面墻的主題是

4、動(dòng)物的生活離不開(kāi)水。 磁帶：詩(shī)歌滴答，滴答，下雨了，錄音機(jī)。 快要枯槁的花兒圖片一張，植物圖片若干。 水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機(jī)等。 課件制作：有關(guān)旱災(zāi)或地球上水在削減的資料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解水的重要性，引導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。 1、 導(dǎo)入：以猜謎水的方式引出課題。 2、 讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷，說(shuō)說(shuō)哪里有水。 3、 水的用處。 (1)請(qǐng)幼兒觀看人離不開(kāi)水的主題墻上的圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?(我們的生活離不開(kāi)水) (2)請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)物在水里游、喝水等動(dòng)物離不開(kāi)水的主題墻上的圖片，看圖說(shuō)一說(shuō)水有什么用途?(動(dòng)物離不開(kāi)水) (3)提問(wèn)：你還知道水有什么用途? 4、 演示

5、有關(guān)旱災(zāi)的課件，讓幼兒明白久旱會(huì)造成缺水。 5、 演示有關(guān)水資源在削減的課件，讓幼兒明白假如不節(jié)省用水，水會(huì)用完。 6、 和幼兒一起想出節(jié)水措施。 二、知道植物也需要水，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。 1、 出示快要枯槁的花兒圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)花兒怎么會(huì)這樣呢?你有什么方法嗎? 2、 讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，教師同時(shí)出示植物的圖片。 3、 教師示范朗讀詩(shī)歌一段：“滴答，滴答，下雨了 小草說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)高” 4、 幼兒仿照續(xù)編詩(shī)歌。 5、 把幼兒編的句子整理成一首完整的詩(shī)歌，大家一起念。 6、 小結(jié)：植物離不開(kāi)水。 三、在動(dòng)手操作中了解植物的身體里有水。 1、 玩水的嬉戲。 2、 “水很好玩吧，

6、那你們猜猜哪些東西身體里有水呢?”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。 3、 幼兒操作，嘗試用各種方法擠出蔬菜和水果里的水，親身體會(huì)植物里有水。 幼兒自由操作，比方用手?jǐn)D，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機(jī)等等。 4、 可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。 5、 小結(jié)：植物的身體里有水。 6、 留給幼兒一個(gè)疑問(wèn)：其他的事物身體里有水嗎?激發(fā)幼兒探究的欲望。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、 家長(zhǎng)和幼兒一起種植植物，每天適當(dāng)?shù)貪菜?2、 在一個(gè)透亮的瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀看每天瓶子里水的變化。 活動(dòng)反思： 在此次活動(dòng)中，幼兒布滿(mǎn)了興趣，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，使他們自主的參與到活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒的觀看、分析、動(dòng)手

7、力量及運(yùn)用已有閱歷解決問(wèn)題的力量。但是此次活動(dòng)由于環(huán)節(jié)過(guò)多，可以分成幾個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。通過(guò)這一次的活動(dòng)，幼兒對(duì)水的重要性有所了解，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)水的節(jié)省意識(shí)的訓(xùn)練還要貫穿于一日生活中。 3、大班手工活動(dòng)美味漢堡包 (泥工)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受玩泥的樂(lè)趣。 2.嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作漢堡包,進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件-圖片:漢堡包 2、動(dòng)畫(huà)片:我的美味三明治 3、各種顏色的橡皮泥若干份。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示圖片漢堡包,調(diào)動(dòng)幼兒興趣 1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過(guò)漢堡包嗎? 問(wèn):哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)? (圓圓的,里面有好多

8、好吃的東西) 2、你們知道漢堡包是怎么做出來(lái)的嗎? (面包、肉,菜) 二、探究漢堡包的制作方法。 1、動(dòng)畫(huà)片:我的美味三明治請(qǐng)小朋友們看看動(dòng)畫(huà)片里小動(dòng)物們是怎樣制作漢堡包的。 2、爭(zhēng)論: 漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面? (漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看教師怎樣制作一個(gè)漢堡包呢? 三、教師制作示范 1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。 2、將泥團(tuán)聚后放在手心進(jìn)展按壓、壓扁。 3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層: 一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。 4、一層一層的包起來(lái),一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。 四、幼兒制作美味可口的漢堡包。 制作前,教師帶著幼兒邊

9、做團(tuán)、搓、捏等動(dòng)作表演,加深幼兒對(duì)根本動(dòng)作的理解。 五、展現(xiàn)并溝通自己的作品及制作的方法。 1、請(qǐng)幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。 2、引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品,共享制作美食的樂(lè)趣。 活動(dòng)反思： 美味漢堡包是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們綜合運(yùn)用搓長(zhǎng)(圓)、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助幫助材料制作“漢堡”。在此活動(dòng)之前，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的捏泥，孩子們以上的技能根本都已經(jīng)把握，利用這個(gè)活動(dòng)能幫忙孩子們穩(wěn)固及綜合運(yùn)用這些技能。活動(dòng)中的“漢堡”這一事物是孩子們寵愛(ài)而且在他們生活中特別常見(jiàn)的食品，取材生活，孩子們也會(huì)更有興趣。 活動(dòng)開(kāi)頭以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式綻開(kāi)：出示漢堡圖片，引出主題內(nèi)容，孩子很快被吸引，眼中流露出期

10、盼。我先請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)他們對(duì)漢堡的感受，從外形、味道等幾方面綻開(kāi)，孩子們說(shuō)的有模有樣，心情進(jìn)一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)入制作：“孩子們今日我們來(lái)當(dāng)一回小廚師，制作一個(gè)自己的漢堡包好嗎?”孩子們異口同聲的說(shuō)：“好?！庇械暮⒆右呀?jīng)開(kāi)頭介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說(shuō)“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”這時(shí)的孩子們有許多話(huà)要說(shuō)，根本不愿停下來(lái)，我順勢(shì)讓孩子們連續(xù)爭(zhēng)論，將他們的新穎想法與朋友們共享。等待時(shí)間差不多時(shí)我拋出了一個(gè)問(wèn)題：“可是小廚師們，美味的漢堡包究竟應(yīng)當(dāng)怎么做呢?”孩子們開(kāi)頭了它們的思索。我出示了橡皮泥。然然說(shuō)：“捏一個(gè)圓的，再壓一壓?！薄斑@是什么呢?”“漢堡包的上面的?！薄?/p>

11、然然小廚師說(shuō)的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的?”“一層一層的”有的孩子說(shuō)?！皩?duì)啦，漢堡包是一層一層疊起來(lái)的?！薄坝惺卟说摹⒂腥獾?、有香腸的.”爭(zhēng)論過(guò)后我進(jìn)展了漢堡包制作過(guò)程的示范，完成后妍妍說(shuō)：“教師那個(gè)上還有芝麻的?！薄澳愕男⊙劬φ嬲J(rèn)真，芝麻可以怎么做呢?”“一點(diǎn)點(diǎn)的壓一壓?！币罁?jù)孩子們說(shuō)的，我進(jìn)展了芝麻的示范制作。之后孩子們開(kāi)頭了它們的制作，由于時(shí)間的關(guān)系最終環(huán)節(jié)的介紹評(píng)價(jià)活動(dòng)沒(méi)有綻開(kāi)。 整個(gè)活動(dòng)孩子們的興趣還是比擬濃的，但這其中存在了一些問(wèn)題。 1.材料方面比擬單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進(jìn)一步爭(zhēng)論，可供應(yīng)一些幫助材料參加制作，既不會(huì)讓橡皮泥粘在上面拿不下來(lái)，又可以充分發(fā)揮孩子們

12、的想象力。 2.其中的整個(gè)過(guò)程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟識(shí)，且制作時(shí)需要的技能都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，在這里只要幫忙孩子們解決他們認(rèn)為是難點(diǎn)的地方就可以了，這樣對(duì)孩子不會(huì)有太多的局限，孩子們制作出來(lái)的漢堡包也會(huì)有更多的不同。 3.最終的評(píng)析活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)備舍去，這是孩子們相互溝通、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量、相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。 4、大班社會(huì)活動(dòng)教案認(rèn)標(biāo)志講安全教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.鼓舞幼兒在生活中做一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的有心人。 2.進(jìn)一步培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，觀看力量和推斷的力量。 3.幫忙幼兒熟悉生活中的一些常見(jiàn)的標(biāo)志，主要熟悉：留神觸電 留神中毒 制止煙火。 4.懂得根本的安全學(xué)問(wèn) 知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)

13、潔的自救方法，提高 自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 5.初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。 6.知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體課件一套。 2.自制安全標(biāo)志圖片一套。 3. 彩筆、勾線(xiàn)筆、A4白紙三、活動(dòng)過(guò)程： 1.開(kāi)頭局部：多媒體課件 導(dǎo)入課題。 師 ：小朋友現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看幾張圖片，指導(dǎo)幼兒留意圖片中的(安全標(biāo)志。 在我們生活的四周有很多這樣的標(biāo)志時(shí)刻提示我們留意安全，所以需要我們?nèi)ナ煜に?，小朋友?它來(lái)了(大屏幕消失四幅交通圖片，交通標(biāo)志都藏在這些圖片里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎?)教師和你們一起找，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這些標(biāo)志都有什么本事嗎? 2、讀一讀

14、小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。 紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你預(yù)備好，過(guò)路應(yīng)走斑馬線(xiàn)，交通規(guī)章要記牢。 指導(dǎo)幼兒牢記交通安全兒歌，遵守交通規(guī)章。 3、認(rèn)一認(rèn)： 師：小朋友我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)你所知道的標(biāo)志，看他叫什么? 提示我們?cè)趺醋? 也可以把你所知道標(biāo)志友的本事告知你的好朋友。 大家相互說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。 (小朋友自由爭(zhēng)論一分鐘)4、找一找： 教師這里還有一些標(biāo)志想和我們做好朋友。 教師現(xiàn)在把這些標(biāo)志介紹給我們，讓大家都來(lái)熟悉他。 師：小朋友，我們坐下來(lái)和你的標(biāo)志朋友說(shuō)說(shuō)靜靜話(huà)，看他叫什么?提示我們?cè)趺醋?也可以把你的標(biāo)志朋友的名字告知你的朋友，大家相互說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)腦筋想一想。 現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友把你

15、的標(biāo)志朋友介紹給大家，讓大家都來(lái)看一看。 這樣吧請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上，教師和你們一起來(lái)熟悉。教師有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)把顏色一樣，外形一樣的標(biāo)志朋友放到一排。 (教師和幼兒一起來(lái)熟悉安全標(biāo)志)小朋友看 標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，剛剛有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有熟悉過(guò)，你能找到嗎? (幼兒查找，教師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志：留神觸電 留神中毒 制止煙火)留神觸電：警示我們這里有電，危急，告知我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。 留神中毒：提示我們這里的物品有劇毒，千萬(wàn)不能用手去摸。 制止煙火：告知我們這里堆放的物品都是易燃物品，制止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。

16、否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。 小朋友，火災(zāi)可怕嗎?無(wú)情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無(wú)家可歸，大火還能淹沒(méi)一片片森林，讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園，大火還能燒死人和動(dòng)物，讓我們感受苦痛，所以火災(zāi)太可怕了。 小朋友，萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀?(幼兒自由答復(fù))教師這里有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友思索：假如我們身邊發(fā)生小火 ，該怎么辦?(用水撲滅 用腳踩滅 用厚的東西壓滅)萬(wàn)一小火變成了大火該怎么辦呀?(馬上告知大人，打火警電話(huà)119 等)假如放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由答復(fù))(用濕毛巾濕衣服 把門(mén)縫堵住 不讓濃煙進(jìn)屋子，然后翻開(kāi)窗戶(hù)，拿出最艷麗的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們

17、看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕 讓幼兒仿照用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的方法)今日教師和小朋友熟悉了這么多的安全標(biāo)志 。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅愛(ài)護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫忙別人。 5、畫(huà)一畫(huà)看，誰(shuí)來(lái)了，是喜羊羊給我們帶來(lái)了許多美麗的標(biāo)志，那我們請(qǐng)寶寶畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的標(biāo)志，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師。 活動(dòng)反思 這一活動(dòng)熟悉標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過(guò)嬉戲形式來(lái)組織活動(dòng)，提高自我愛(ài)護(hù)的力量，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過(guò)程中仔細(xì)樂(lè)觀地思考，通過(guò)爭(zhēng)論能樂(lè)觀用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的想到的，或向教師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題，幼兒主動(dòng)參加 活動(dòng)的狀況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不行能一樣，因此，教師要關(guān)

18、于觀看，了解每個(gè)孩子，依據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參加活動(dòng)。 5、大班社會(huì)公開(kāi)課米飯和漢堡教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、介紹自己吃過(guò)的中西餐，了解中西餐的各自特色。 2、嘗試用辯論的方式進(jìn)展自己的見(jiàn)解，情愿傾聽(tīng)并接納他人的意見(jiàn)。 3、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法 工具材料： 課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、引出課題你吃過(guò)西餐嗎?味道怎么樣?你覺(jué)得中餐好還是西餐好? 二、兩組自由爭(zhēng)論1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、養(yǎng)分、種類(lèi)、餐具、其他)2、中西餐的缺乏是什么? 三、小小辯論會(huì)1、了解辯論規(guī)章。 2、幼兒分兩組綻開(kāi)自由辯論。 四、幫忙小結(jié)1、中西餐比照，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔) 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)自然的將語(yǔ)言、美術(shù)、等綜合在一起，運(yùn)用情景嬉戲的方式，來(lái)引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫(huà)棒、棉簽涂畫(huà)涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫(huà)棒、棉簽操作。通過(guò)這個(gè)嬉戲活動(dòng)，使幼兒初步接觸油水分別的畫(huà)法，活動(dòng)時(shí)不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的奇怪心和初步的探究欲望，為他們以后更好地進(jìn)展供應(yīng)了根底和條件。 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)，特殊在涂畫(huà)過(guò)程中，幼兒用油畫(huà)棒、棉簽的涂畫(huà)方式也很自由，可以隨心所欲地用自己寵愛(ài)的方式涂