小學信息技術人教六年級下冊目錄和Python做朋友教案

1、和Python交朋友教學目標 知識與技能：1、學會使用print()輸出命令讓Python說出中文，英文，以及特殊符號。2、掌握Python語言的交互模式。3、掌握Python程序模式的“新建”、“編輯”、“運行”“保存”等方法。過程與方法：通過用學生自主學習的方式讓同學的信息計算思維得到提高。情感態(tài)度價值觀：1、通過Python的學習，培養(yǎng)學生學習Python語言的興趣，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。2、通過Python的自主學習，培養(yǎng)學生的自信以及對信息學科中編程的興趣。教學重難點重點：通過掌握Python的基本輸出命令，即print()命令，培養(yǎng)學生信息學科中的計算思維。難點：通過Python程序

2、模式的“新建”、“編輯”、“運行”“保存”等方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學準備裝有Python程序的計算機、PPT、卡紙、題單。教學過程（一）心理熱身運動。（二）認識新朋友python1、認識、啟動新朋友python師：今天老師給同學們帶來了一位新朋友，它的名字叫Python。Python是一款編程軟件。你們猜猜它都能做什么？生：做游戲，做軟件師：你們說的都對，它是一個編程軟件，它功能強大?？梢杂脕黹_發(fā)游戲，應用軟件、網(wǎng)站等。師：python中文名字是蟒蛇，它很淘氣，已經(jīng)藏在每個同學的電腦中，你們能找到它嗎？生：（觀察，尋找Python軟件）（預設：根據(jù)學生尋找情況，教師給與引導。師：你們

3、在電腦桌面找到它了嗎？生：沒有。師：那想一想它還可能會藏到哪里？）生1：它在軟件文件夾里。生2：它在開始菜單文件夾里。師：你們真是善于觀察的同學。師：你們找到的Pytion是不是和老師一樣？（出示PPT）師：這些都是Pytion 有著不同的功能。而今天要學習的就是IDLE-pytion。請同學打開IDLE-pytion，看看它到底長什么樣？（學生啟動pytion）設計意圖：通過學生自主尋找Pytion軟件，培養(yǎng)學生觀察能力以及解決問題的能力。認識Python窗口的菜單欄。師：打開pythonidle窗口界面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：全是英文的。師：那你們認識它們嗎？生：不認識。師：想一想，你們有什

4、么辦法去認識他們？生：（網(wǎng)上查找、通過以前學習的知識、問同學、猜）師：你們想出了這么多方法，現(xiàn)在就去試一試，看看哪些同學能準確快速的認識他們。（學生完成挑戰(zhàn)一）生：（小組合作，探究學習，完成挑戰(zhàn)一）師：File：文件 edit：編輯 shell：殼、管理你與操作系統(tǒng)之間的交互 debug:調試Options：選項 window：窗口 help：幫助 師：你們真棒，自己認識了這位新朋友的各個部分的名稱。掌聲送給自己。設計意圖：通過學生自主認識Python的窗口，培養(yǎng)學生遇到問題解決問題的能力、知識遷移的能力，也可以培養(yǎng)學生在小組合作中的自信。使用print指令師：我們認識了新朋友，現(xiàn)在給新朋友打

5、個招呼，對它說“python你好”。生：（對自己電腦說python你好）師：python有沒有回應你們？生：沒有師：那怎樣才能讓Python說話呢？生：要給它輸入指令師：老師給大家介紹python中的第一個指令“print”，讓python說給同學們說第一句話“hello”。（教師演示）1.在“”提示符后輸入命令：print(hello )按下回車鍵，就可以看到來自Python的回復。師：學會了嗎？想自己嘗試下嗎？生：學生操作print指令師：成功了嗎？遇到了哪些問題？教師強調：（1）print()是Python的基本輸出命令，用來實現(xiàn)計算機“說話”。（2）hello是輸出的內容，也就是“計算

6、機要說的話”。輸出時要放在英文格式下的雙引號中間。師：你們真厲害，首先掌聲送給自己。那猜一猜python能不能說出你的自己的中文名字？生：能/不能/不知道。師：請你們自己嘗試，告訴老師python到底能不能說出你自己的中文名字。生：鞏固練習，學生操作。設計意圖：首先以情景認識新朋友后，學生自己需要知道怎么讓朋友說話，把問題變成真問題，從而教師引導，學生嘗試。這樣的設計不僅滿足了學生的需求，還能培養(yǎng)學生的興趣以及學生的發(fā)散思維。4、探索新知：輸出圖形師：pytion很強大，不僅能和你們說英文還能說中文。老師給你們的新朋友出了一個難題，它現(xiàn)在不知所措了，你們能不能幫幫它？生：能。師：你們能幫助py

7、tion顯示出這樣的圖形嗎？（出示ppt）學生嘗試運用print()命令，讓計算機顯示下列圖形。 師：有成功的同學嗎？師：為什么不能成功？問題在哪？生：只能顯示一排。師：真是善于觀察的同學，我們在編輯簡單的程序時，可以運用剛才的方法。而對于比較復雜的程序時，我們需要運用pytion的程序編輯器。（出示PPT，教師演示）師：學會了嗎？那你們現(xiàn)在能完成剛才的任務嗎？生：（學生操作）師：同學們都完成任務，有沒有簡單一點的方法讓我們的輸入更快呢？同桌的同學相互討論。（學生討論）生：復制粘貼師：楊老師還有一種更簡單的方式，你們想知道嗎？生：（教師演示）運用一個print()和三個單引號。預設環(huán)節(jié)：運用print()命令，讓計算機顯示下列圖形。 教師總結：我們在編輯程序時，會有很多種方法都可以實現(xiàn)我們需要達到的結果。老師希望每個同學都像我們學校的多多和安安一樣，善于觀察、善于思考，找出最有效、最優(yōu)化、