小學(xué)英語北師大四年級下冊UnitIllnessIllness

1、Unit 11 IllnessLesson 1 My tummy hurts廖巧玉 成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校教材分析：本課是北師大版教材小學(xué)英語四年級下冊第十一單元的第一課時。教學(xué)內(nèi)容包括一個小故事和有關(guān)身體部位單詞的學(xué)習(xí)。故事中Ken沒有洗手就生吃沒有清洗的綠梅，以致引發(fā)身體不適。從中引出本單元主題句型：Whats the matter? Im not well. Myhurts。在Learn to say 中采用圖示的方式，直觀清晰呈現(xiàn)身體部位的單詞，并呈現(xiàn)了如何說明身體哪里疼痛的用法。學(xué)情分析：四年級下學(xué)期的孩子活潑好動，喜歡嘗試新事物，既好奇又好強，表現(xiàn)欲強，學(xué)習(xí)熱情高，擅長模仿，擅

2、長具體形象思維，樂于表演。同時經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，已具有一定的詞匯基礎(chǔ)和初步的聽，說，讀，寫技巧。但是學(xué)習(xí)的注意力有不持久，不穩(wěn)定的特點。孩子們有與他人合作，交流的意愿。因此，針對他們的認知特點和知識水平，教師要運用一些善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)手段，盡可能地多讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并要善于關(guān)注每個學(xué)生的情感，著重以激發(fā)他們的興趣為主。保護他們的自信心，渲染課堂氣氛，及時給予鼓勵與評價是教學(xué)中時刻要注意和關(guān)注的問題。教學(xué)目標：知識目標：(1) 能根據(jù)圖片和閱讀了解故事內(nèi)容。理清故事線索。 （2）能正確認讀10個身體部位單詞新詞：mouth,tummy等 （3) 能初步理解并能運用 Wha

3、ts the matter? Im not well。My.hurts。2. 能力目標：（1）通過看聽猜，培養(yǎng)初步的聽，說，讀的能力。（2）通過句型練習(xí)說話，培養(yǎng)良好的英語口語和敢說多說的能力。 3情感目標：（1）在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。 （2）在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中能靈活應(yīng)變，學(xué)會創(chuàng)造。 （3）通過詢問別人身體狀況，學(xué)會關(guān)心別人。 （4）通過故事內(nèi)容教學(xué)，教育孩子不能隨便摘吃野果。四教學(xué)重難點：（1）重點：理解故事內(nèi)容，熟練朗讀課文。掌握10個身體部分單詞。（2）難點：句型Whats the matter? Im well. Im not well. My hurts. 的表達和運用。

4、五教學(xué)準備：卡片 、教學(xué)光盤 、課件 六教學(xué)流程：激情熱身情景呈現(xiàn)境中探究境中應(yīng)用-情意延展教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激情熱身情景呈現(xiàn)Greetings.Lets sing:Boys and girls,lets sing a song,are you ready?Introduce the program: Lets have a challenge. （Three tasks）Task 1: Enjoy the storyHow are you today?Im fineIm well.(板書)（引導(dǎo)學(xué)生用Im well回答。） you are not happy,you can s

5、ay :Im not well.3.讓學(xué)生看圖：How is Ken today?Why? Lets talk about the story.PPT呈現(xiàn)P1:What can you seeWhere is it?Learn to say: green berriesKen 吃了很多漿果，會發(fā)生什么呢？呈現(xiàn)P2: What happened?What does Mocky say?P3:Hows Kens feeling?What does Ken say?呈現(xiàn)詞條：Whats the matter?Im not well.My tummy hurts.4人小組討論：Ken is not w

6、ell. If yourwere Mocky, what will youdo?7.在故事中Mocky將會怎么做?學(xué)習(xí)P4-5.s sing:“head and shoulders”, where are you going?1.跟讀Im well。理解Im well是Im fine的同義說法。2.學(xué)習(xí)Im not well. and say: He is not well.4.看圖，說一說I can see:Its a forest.5.看，聽，說男女生讀：Whats the matter?分小組讀，注意情感Im not well.My tummy hurts.4人小組討論，分享想法。看、讀

7、、填空Mocky helps ken to walk, then asks Uncle Booky for help.歌曲營造氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時以闖關(guān)形式激發(fā)學(xué)生好奇心。由日常的問候直接引出新句子，自然，貼切。通過直觀形象的笑臉圖，體會句子意義。由問題引出故事，在講解故事的過程中運用圖文解碼，引導(dǎo)學(xué)生對文本進行初步的預(yù)測與整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和預(yù)測能力。調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生聯(lián)系自己生活實際展開討論，運用目標語言。境中探究看、聽、跟讀完整故事分兩大組朗讀故事：Boys-Ken, girls-Ann同桌讀故事，談?wù)搹?fù)述故事。情感教育：What do you learn fro

8、m the story?Wash your hands before meals.Eating clean food.Be careful about what you eat.1、Listen and repeat the story.2、Read the story. Boys-Ken, girls-Ann3、Read in retell the story.4、Free Talk:通過聽、跟讀，分角色讀，復(fù)述故事，從故事中你學(xué)到了什么等方式，完成對主題的升華。境中應(yīng)用Task2 Talk about the bodyPPT出示身體：What do you know about body?

9、播放音頻，讓學(xué)生整體聽、跟讀：出示單詞卡，教讀，并指對應(yīng)身體部位head, hair,nose,mouth，eye,ear畫人物頭像，讓學(xué)生說一說。5、抽生將單詞卡貼在對應(yīng)位置，小老師教一教。6、同樣的方法學(xué)習(xí)： leg,tummy,arm,hand,foot7、看黑板，拍手，念唱。Free talk:聽，跟讀兩遍3、跟老師讀，指。4、看頭像，鞏固頭部6個單詞。5、單詞頭像配對，教一教。6.學(xué)習(xí)另外6個單詞。, clap and chant. 以自由問答的形式，檢查學(xué)生對身體部位單詞的預(yù)習(xí)情況。通過聽讀、教讀、聽指、配對等多種形式學(xué)習(xí)和鞏固單詞。情意延展Task3: Role PlayPPT：

10、Where is this?Whats the matter with Ann?(播放音頻）分角色讀，老師Uncle Booky, 學(xué)生Ann。Group work： 4人小組合作，一人扮演Uncle Booky, 另外三人扮演 Ann， 注意加入自己的語言。5、小組展示時間。看圖: Its Uncle Bookys clinic.聽，跟讀： My headeyelegear hurts.3.分角色讀，老師Uncle Booky, 學(xué)生Ann。一人扮演Uncle Booky, 另外三人扮演 Ann， 注意加入自己的語言。5、小組展示從文本情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)語言。小組上臺表演朗讀既符合小學(xué)生愛表演的天性，老師也可檢查學(xué)生的掌握情況。鼓勵學(xué)生用相關(guān)的語言組織表演。作業(yè)布置評比：Who is the winner?把今天所學(xué)的故事讀給周圍的人聽一聽。: Who is the winner tod