小學(xué)英語(yǔ)外研新標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)上冊(cè)ModuleMU教案強(qiáng)婧

1、Module 2教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情；詢問并講述正在發(fā)生的事情語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：Shes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.詞匯全體學(xué)生能理解：reading, running, these, picture, take, take pictures, children, listen, listen to, talk, talk to, China全體學(xué)生能運(yùn)用：reading, running, taking, listening to

2、, talking to,語(yǔ)音感知現(xiàn)在分詞的語(yǔ)音語(yǔ)言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：Shes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.說全體學(xué)生能說：Shes reading a book. Hes taking pictures. What are you doing? Im listening to music.讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：reading, running, taking, listening to, talking to,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用: S

3、hes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.學(xué)習(xí)策論通過歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，嘗試通過觀察，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納。文化意識(shí)通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，了解英國(guó)普通家庭的日常生活。情感態(tài)度敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。任務(wù)詢問圖片中他人的活動(dòng)，在他人詢問自己時(shí)給回答。教學(xué)內(nèi)容分析： 本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情，詢問并講述正在發(fā)生的事情。 第二單元的課文情境是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一種典型語(yǔ)境：詢問現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的而自己看不到的動(dòng)作或事情。1、課文中 和 正在廚房洗碗，看不到孩子們

4、在做什么，于是就詢問 Sam在做什么， Sam回答說在聽音樂；2、又問 Amy在做什么， Amy 回答說在網(wǎng)上和朋友聊天；3、再問Tom在做什么，發(fā)現(xiàn)他在安靜地看書，卻把書拿倒了。 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)境在生活中十分常見，如打電話看不到對(duì)方在做什么時(shí)；樓上和樓下的人對(duì)話，看不到對(duì)方在做什么時(shí)，通常都會(huì)詢問：What are you doing ?學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過助動(dòng)詞“be”，但是在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)時(shí)仍會(huì)有一定難度，尤其是不同的分詞構(gòu)成形式。課題課題Unit 2 What are you doing? 課型新授課

5、主備教師強(qiáng)婧強(qiáng)婧 課時(shí) 課時(shí) 1基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課1. 老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行 warming up，激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣；2. 以圖片、單詞的形式，讓學(xué)生進(jìn)行匹配，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。任務(wù)呈現(xiàn)進(jìn)一步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，來詢問他人正在做什么。課文學(xué)習(xí)1. 老師向?qū)W生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來詢問他人正在做什么；2. 課前回顧單詞，呈現(xiàn)單詞原形及對(duì)應(yīng)的單詞-ing形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的了解；3. 活動(dòng)1的課文短語(yǔ)，老師比劃動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生猜出意思；播放課文活動(dòng)1的錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍課文錄音。第2次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖逐句跟讀語(yǔ)句；4. 學(xué)

6、習(xí)活動(dòng)2的課文，讓學(xué)生先理解課文圖片的內(nèi)容，再播放錄音，教師向?qū)W生講解課文中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用語(yǔ)境，并展示更多的語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如： 兩人打電話時(shí)，看不到對(duì)方在做什么： What are you doing? Im watching TV. What are you doing? Im reading a booking. 5. 使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“children, listen, listen to, talk, talk to, China”。鞏固練習(xí)1. 完成活動(dòng)3，教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請(qǐng)學(xué)生分別說出圖中人物的名字和活動(dòng)名稱。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)3中的四幅圖畫，并用簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞語(yǔ)描述每幅圖的內(nèi)容。如：“watching TV, listening to music, reading a book, playing football”。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍錄音，進(jìn)行整體感知。再次播放錄音，在每題后停頓，請(qǐng)學(xué)生將錄音中提及的人物和活動(dòng)圖片連線。播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。2. 完成活動(dòng)5，首先請(qǐng)學(xué)生看書上的插圖，并嘗試描述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出每幅插圖中活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，如第一