初中道德與法治人教七年級上冊 生命的思考七上道德與法治《生命可以永恒嗎》教案

1、課題生命可以永恒嗎課時(shí)1課時(shí)課型新課講授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解生命的延續(xù)承載著多鐘意義。2、了解生命的內(nèi)涵和生命發(fā)展規(guī)律的難以抗拒。3、樹立尊重生命發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，努力實(shí)現(xiàn)生命的接續(xù)。重點(diǎn)生命有接續(xù)難點(diǎn)生命有接續(xù)教法啟發(fā)式、講授法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課創(chuàng)導(dǎo)設(shè)入情新境課一導(dǎo)入新課：觀看視頻畫人的一生我們?yōu)槭裁椿钪?？人生有何意義？這是我們經(jīng)常會思考的問題，今天我們就一起來“探問生命”，學(xué)習(xí)第一框“生命可以永恒嗎”。新感課受教真學(xué)知學(xué)習(xí)新課：二.生命有時(shí)盡老師講述繪本故事，學(xué)生思考問題。1.生命來之不易（老師講述繪本故事，提問學(xué)生）（1）一片葉芽成長為一片又寬

2、又壯的樹葉，需要哪些條件？學(xué)生：陽光雨露空氣泥土（2）是不是滿足了這些條件，樹葉就一定能夠順利生長？可能出現(xiàn)哪些情況阻礙其生長？學(xué)生：不是。可能被風(fēng)吹走，被人采摘，被蟲子吃掉老師總結(jié)：所以一片樹葉成長過程中需要很多條件才能順利生長，這也說明了生命其實(shí)是來之不易的。無論是植物、動物還是人類的生命都是來之不易的，每個(gè)生命的出現(xiàn)都是一種奇跡，是一種偶然性。人類生命的出生概率是3萬億分之一，所以我們每個(gè)人的出生都是幸運(yùn)的。我們應(yīng)該珍惜我們的生命。2.生命是獨(dú)特的（老師講述繪本故事，提問學(xué)生）（1）費(fèi)雷迪說自己明白了，他明白了什么？你能用自己的話來解釋一下嗎？學(xué)生：每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的。老師總結(jié)：是的

3、，正如世界上找不出兩片一模一樣的樹葉一樣，找不出兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，每個(gè)生命都是獨(dú)特的，我們每個(gè)人所走的人生道路也是不一樣的。3.生命是短暫的（老師講述繪本故事，提問學(xué)生）（1）夏天一下子就過去了，這象征著樹葉的生長過程其實(shí)是怎樣的？學(xué)生：短暫的。老師總結(jié)：費(fèi)雷迪的生命非常短暫。在時(shí)間的長河中，我們?nèi)祟惖纳彩欠浅６虝旱?。接下來，我們一起看看費(fèi)雷迪如何面對自己的生命的結(jié)束。4.生命是不可逆的（老師講述繪本故事，提問學(xué)生）（1）費(fèi)雷迪說“我不想死”，他這種想法能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？學(xué)生：不能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樯豢赡妗＠蠋熆偨Y(jié)：我們每個(gè)人從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為

4、少年，壯年、中年以及老年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。所以我們都應(yīng)該趁現(xiàn)在處在生命的春天，好好珍惜生命。5.我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。（老師講述繪本故事，提問學(xué)生）（1）作為最聰明的丹尼爾是怎樣回答呢？丹尼爾的話是什么意思？學(xué)生：每個(gè)人都會死，這是自然規(guī)律。老師總結(jié)：生命有時(shí)盡，我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡時(shí)人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，我們要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。新感課受教真學(xué)知三.生命有接續(xù)1.個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。（老師講述繪本故事，提問學(xué)生）（1）舊的葉子掉落下去，新的葉子生長出來，這告訴我們什么？學(xué)生：生命有接續(xù)

5、。老師總結(jié)：生命雖然有時(shí)盡，生命也有接續(xù)。正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。2.個(gè)體生命在實(shí)現(xiàn)人類生命的接續(xù)中要擔(dān)當(dāng)使命。（1）“他再也不知道，他這片無用的干枯葉子將跟水混合起來，讓這棵樹長得更強(qiáng)壯。”這告訴我們什么？學(xué)生：樹葉奉獻(xiàn)精神。生長時(shí)為人類遮陰，掉落后為樹提供養(yǎng)分。老師總結(jié)：在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。無論在什么位置，總能為社會做出貢獻(xiàn)。過渡：我們會有什么樣的使命呢？我們一起來看看探究活動。3.生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（1）探究與分享活動。從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？技

6、術(shù)的傳承、愛國精神的傳承、民族的傳承。總結(jié)：在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生命。過渡：啟示除了我們說的個(gè)體生命的傳承，還包括了我們看不見、摸不著的精神生命，就像之前樹葉的奉獻(xiàn)精神一樣。4.播放視頻傳承延安精神長征精神是不畏艱難，不怕困苦，不怕流血犧牲的革命英雄主義精神。那些戰(zhàn)士雖然犧牲了，但是他們的長征精神永存?？偨Y(jié)：生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。過渡：除了長征精神，其實(shí)還有航天精神，我們一起來看看。5.觀看圖片，從神舟五號到現(xiàn)在十一號，升天六次，從不能載人到可以載人，到現(xiàn)在可以載人在空中飛行30天，這給你什么啟示？總結(jié)：在生

7、命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。6.大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光。摘自中華世紀(jì)壇序教師提問：請說說對材料的感受。強(qiáng)化認(rèn)知生命可以永恒嗎？我們現(xiàn)在可以回答這個(gè)問題了，生命有時(shí)盡，所以生命不能永恒，生命有接續(xù)，所以生命可以永恒。課堂小結(jié)同學(xué)們，生命有時(shí)盡，然而它卻是十分珍貴的，因?yàn)樯薪永m(xù)。所以，在生命的傳承關(guān)系中，無論發(fā)生了什么，我們都應(yīng)該珍愛生命，都應(yīng)該更好地認(rèn)識和面對自己的生命。同學(xué)們，讓我們的生命之花綻放得更加絢麗多彩吧！課后拓展教材第93頁“拓展空間”請嘗試制作一張你的家族圖譜。結(jié)合自己的實(shí)際情況制作家族圖譜。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思我在教授時(shí)選擇學(xué)生喜歡的故事模式，運(yùn)用一個(gè)繪本故事貫穿“生命有時(shí)盡”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在“生命有接續(xù)”這個(gè)