初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)第四單元 我們周圍的空氣氧氣

1、第三節(jié) 氧氣活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教材分析：氧氣是維持生命不可或缺的物質(zhì)，也是參加化學(xué)反應(yīng)最多的物質(zhì)之一，所以有關(guān)氧氣的知識(shí)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元燃燒與燃料及其他內(nèi)容具備的基礎(chǔ)知識(shí)。在本節(jié)中，教材第一次對(duì)一種氣體物質(zhì)系統(tǒng)的研究，提示了對(duì)物質(zhì)進(jìn)行探究的一些思路和方法，這些思路和方法對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也會(huì)有指導(dǎo)作用。通過(guò)探究氧氣的性質(zhì)，幫助學(xué)生建立物質(zhì)分類觀，使學(xué)生會(huì)從不同類別的物質(zhì)中選擇典型的物質(zhì)，采用實(shí)驗(yàn)法對(duì)典型的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)氧氣的已經(jīng)非常熟悉，只是沒(méi)有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，還不能以化學(xué)的角度來(lái)探究常見(jiàn)物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象以

2、及總結(jié)一些規(guī)律和結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)； 2.觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：（2分鐘）問(wèn)題導(dǎo)入問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)（氧氣的性質(zhì)）活動(dòng)元一：自主探究氧氣的物理性質(zhì)，（6分鐘）時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng)4分鐘閱讀教材教師演示學(xué)生觀察小組討論 閱讀教材第89頁(yè)。觀察教師演示實(shí)驗(yàn)并小組討論得出氧氣的相關(guān)物理性質(zhì) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，展示已收集兩瓶氧氣，一瓶正放，一瓶倒放，同時(shí)伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。過(guò)5秒鐘后，再同時(shí)伸入兩根帶火星的木

3、條，觀察現(xiàn)象.2分鐘 學(xué)生回答 學(xué)生代表回答氧氣的物理性質(zhì) 引導(dǎo)從色、態(tài)、味、密度、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)方面回答（板書(shū)一、氧氣的物理性質(zhì)）過(guò)渡： 請(qǐng)同學(xué)們回答已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)性質(zhì)的定義？那氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？我們今天僅認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物質(zhì)如木炭、鐵絲、蠟燭與氧氣的化學(xué)反應(yīng)。（板書(shū)：二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)）活動(dòng)元二：自主與合作、實(shí)驗(yàn)探究（19分鐘）時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng)2分鐘教師演示學(xué)生觀察 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示氧氣與木炭的反應(yīng) 3分鐘小組討論描述木炭在空氣和氧氣中反應(yīng)的現(xiàn)象教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的方法（反應(yīng)前、反應(yīng)中以及反應(yīng)后），提示木炭伸入集氣瓶的要領(lǐng) 3分鐘回答并歸納小結(jié) 書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的文字表

4、達(dá)式以及相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式2分鐘教師演示學(xué)生觀察 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示氧氣與鐵絲的反應(yīng)（提示學(xué)生思考引燃鐵絲的方法以及如何防止集氣瓶炸裂） 3分鐘小組討論并回答 描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答教師的疑問(wèn)，書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的文字表達(dá)式指導(dǎo)并糾錯(cuò)2分鐘教師演示學(xué)生觀察觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示氧氣與蠟燭的反應(yīng)3分鐘小組討論并回答描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的文字表達(dá)式指導(dǎo)并糾錯(cuò)1分鐘鞏固練習(xí)挑戰(zhàn)自我93頁(yè)第1題過(guò)渡：木炭、鐵絲、蠟燭在空氣中和氧氣中反應(yīng)的劇烈程度明顯不同，原因是什么呢 ？活動(dòng)元三：自主與合作，認(rèn)識(shí)氧化物和氧化反應(yīng)（10分鐘）時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng)2分鐘 同桌交流閱讀教材91頁(yè) 觀察分析生成物的組成元素有何相

5、同點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分析生成物的特點(diǎn)1分鐘自主學(xué)習(xí) 回答氧化物的定義教師舉例3分鐘思考交流 思考討論以上物質(zhì)與氧氣反應(yīng)劇烈程度不同的原因？氧化反應(yīng)的定義？ 指導(dǎo)學(xué)生從教材91頁(yè)圖示進(jìn)行理解分析3分鐘 交流共享小組交流討論教材91頁(yè)交流共享1分鐘鞏固練習(xí)94頁(yè)挑戰(zhàn)自我2、3題活動(dòng)元四：當(dāng)堂檢測(cè)，強(qiáng)化知識(shí)（5分鐘）時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng)5分鐘鞏固練習(xí) 巡視糾錯(cuò)課堂小結(jié)（1分鐘）： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了氧氣的物理性質(zhì)以及相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會(huì)了怎樣描述一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)了物質(zhì)與氧氣反應(yīng)劇烈程度的原因。第三節(jié) 氧氣活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教材分析：氧是地殼中含量最高的元素，也是生命體的重

6、要元素。氧元素在自然界中的循環(huán)與轉(zhuǎn)化對(duì)維持生命活動(dòng)與和諧生態(tài)環(huán)境都具有極其重要的意義。教學(xué)中一方面使學(xué)生感悟到氧循環(huán)對(duì)人類的重要意義，另一面要關(guān)注對(duì)學(xué)生資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)情分析：學(xué)生已對(duì)氧氣的制法和性質(zhì)有了一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)本節(jié)教學(xué)便能認(rèn)識(shí)產(chǎn)生氧氣的途徑，消耗氧氣的途徑，從而感知氧在自然界中的循環(huán)的意義，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)事物，體會(huì)化學(xué)對(duì)人類的重要意義。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)氧在自然界中的循環(huán)；知道生活中的一些緩慢氧化現(xiàn)象教學(xué)重點(diǎn)：自然界中的氧循環(huán)教學(xué)難點(diǎn)：氧氣的產(chǎn)生和消耗的途徑教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：（10分鐘）問(wèn)題展示（復(fù)習(xí)舊知）1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室是如何制取氧氣的？（寫(xiě)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)

7、式）2.氧氣的性質(zhì)？（與木炭、鐵絲、蠟燭反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)提問(wèn)）那自然界中的氧氣是如何產(chǎn)生和消耗的呢？（板書(shū)課題：三、自然界中的循環(huán)）活動(dòng)元一：自主合作，了解自然界中的氧循環(huán)（10分鐘）時(shí)間學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng) 4分鐘 自主合作，閱讀教材92頁(yè) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀92頁(yè)圖并思考其思考題 3分鐘 學(xué)生回答思考題 教師肯定與糾錯(cuò)3分鐘歸納小結(jié)1.氧氣的產(chǎn)生途徑：綠色植物的光合作用；海洋中藻類植物的光合作用；地球電場(chǎng)對(duì)水分子的電解；巖石的分解2.氧氣的消耗途徑：各種燃料的燃燒；人類、動(dòng)植物的呼吸；微生物氧化分解有機(jī)物；物質(zhì)的緩慢氧化；火山爆發(fā)補(bǔ)充圖片上不能獲得的信息過(guò)渡： 氧氣是不是對(duì)人類百益而無(wú)一害呢？活動(dòng)元二：合作交流，認(rèn)識(shí)緩慢氧化（10分鐘）時(shí)間活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果教師活動(dòng)2分鐘 自主閱讀 閱讀教材93頁(yè)，理解認(rèn)識(shí)緩慢氧化指導(dǎo)閱讀3分鐘 回答 簡(jiǎn)述緩慢氧化的定義，并嘗試列舉生活中的事例肯定、補(bǔ)充與糾錯(cuò)2分鐘自主交流 說(shuō)說(shuō)氧氣對(duì)人類的利與弊引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)氧氣3分鐘鞏固練習(xí)挑