小學(xué)信息技術(shù)甘教五年級下冊模塊一用計算機制作演示文稿讓演示文稿

1、讓演示文稿“有聲有色”學(xué)習(xí)目標知識目標：學(xué)會建立和保存PowerPoint演示文稿掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術(shù)字等對象的方法等基本操作。能力目標：通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。情感目標：讓學(xué)生認識到水資源的重要性以及水資源問題的嚴重性；幫助學(xué)生樹立節(jié)水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識，響應(yīng)國家創(chuàng)建“簡約社會”的號召。教學(xué)策略在“任務(wù)驅(qū)動”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會動手操作、探索；動眼

2、觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。教學(xué)材料音視頻文件是多媒體文件里重要的組成部分，在演示文稿中出現(xiàn)音視頻可以大大提高演示文稿的吸引力。這節(jié)課繼續(xù)拓展幻燈片中可插入的對象。向?qū)W生介紹在幻燈片中插入視頻、動畫、聲音的操作。本課新的教學(xué)重點、難點不多，但學(xué)習(xí)的操作技能較多，建議教師著重在知識技能的遷移上設(shè)計教學(xué)，多組織學(xué)生自主合作?？梢砸曌鲗η皫坠?jié)課的一個延伸與鞏固。前面PowerPoint的制作讓學(xué)生接觸了幻燈片的視圖，本課時讓學(xué)生學(xué)會幻燈片瀏覽視圖的應(yīng)用?；脽羝晥D在制作幻燈片時操作比較方便，但對整張幻燈片的操作，瀏覽視圖相對方便

3、一些。因此也要讓學(xué)生學(xué)會利用瀏覽視圖對制作幻燈片進行操作。插入影片對象時，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向?qū)W生介紹一下影片文件。讓學(xué)生預(yù)覽一下影片的內(nèi)容，這樣學(xué)生就清楚在幻燈片中何處插入影片了。插入影片后，讓學(xué)生雙擊影片，就可以在幻燈片中預(yù)覽影片了。在學(xué)生學(xué)會幻燈片插入影片后，那么動畫、聲音在幻燈片中的插入操作就比較簡單了。讓學(xué)生做知識遷移即可。過程性評價的指標1、是否掌握插入背景圖片的方式。2、是否找到圖片存放的位置。3、是否能夠完成圖片在幻燈片中的插入。4、是否掌握插入音樂得方法。5、是否掌握幻燈片切換的不同效果。學(xué)習(xí)檔案法學(xué)生上課回答問題作業(yè)的完成情況家長對學(xué)習(xí)情況的觀察評語平時測驗學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的反思與評價;觀察法是否沉迷于打游戲、聊天,是否剽竊其他同學(xué)的作品作業(yè),是否發(fā)表一些與學(xué)生身份不相符的言行,是否愛護機器設(shè)備等,師生互動評價法注重將學(xué)生自評、互評與師評有機結(jié)合,以真實客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反思教與學(xué)的行為,不斷地校正教與學(xué)的行為。操作評價法可通過不同層次的信息技術(shù)（如基本技術(shù)信息技術(shù)()、綜合性信息技術(shù)、設(shè)計型信息技術(shù)和研究性信息技術(shù)等）操作，評價學(xué)生分析問題、解決問題的能力；評價學(xué)生編排工藝的能力；評價學(xué)生是否掌握先進的工作方