五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第13課 表情豐富的古老面具 ︳冀美版

1、表情豐富的古老面具 教材分析：面具是一種古老的藝術(shù)，幾千年前的原始部落就頭戴面具，驅(qū)鬼降魔，他們相信面具給他們帶來奇特的力量。在非洲、亞洲等地區(qū)都可尋覓到面具的影子，這些面具造型奇特，展現(xiàn)出不同地域的歷史和文化。顯示出原始藝術(shù)豐富的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。本課是一節(jié) “綜合探索”課，在欣賞、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)面具的同時(shí)，探索和感受面具文化。從原始面具的由來到現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用作為切入點(diǎn)讓學(xué)生了解面具的人文知識(shí)感受其藝術(shù)特點(diǎn)。從多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試合理利用各種材料進(jìn)行面具構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計(jì)為人們帶來的美的享受和藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這一課的教學(xué)不僅為今后的“設(shè)計(jì)

2、應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)而且也為“造型表現(xiàn)”中色彩語言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。本課從貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物出發(fā)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼的綜合能力。教材中文字雖然簡潔，但學(xué)生能很清晰的認(rèn)識(shí)到不同時(shí)代、不同民族、不同材料、不同形式等制作出來的面具存在的相異等。教材中還印制了大量的圖片，既有助于學(xué)生欣賞和感知形式多樣的面具，也有助于學(xué)生積極思考與探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從了解遠(yuǎn)古時(shí)期面具的由來及面具的相關(guān)知識(shí)入手，認(rèn)識(shí)其象征意義及文化內(nèi)涵，了解面具的材質(zhì)、種類及作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作面具的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用不同材質(zhì)，通過顏色合理搭配把自己所設(shè)計(jì)的面具的形態(tài)特征表現(xiàn)出來，在制

3、作過程中體驗(yàn)快樂，感受制作成功后的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)性目標(biāo):通過不同地域、不同種族、多風(fēng)格的面具欣賞了解面具的人文知識(shí)，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼的綜合能力。2、技能性目標(biāo):通過觀察、游戲、協(xié)作練習(xí)，初步掌握面具制作的方法。利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀的面具。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的實(shí)際運(yùn)用能力和合作創(chuàng)新的能力。3、情感性目標(biāo): 愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能夠感受設(shè)計(jì)制作的樂趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料組合來表達(dá)自己的感受與情感。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)和探索新知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解面具藝

4、術(shù)的魅力，掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀的面具。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生們收集資料了解面具的種類、材質(zhì)、作用等。教師準(zhǔn)備:多媒體課件、收集中外面具藝術(shù)的圖文資料、面具實(shí)物、剪刀、膠水、雙面膠、不同顏料的卡紙、各種廢舊物品等、學(xué)生面具作品若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：分小組收集面具資料、準(zhǔn)備有色紙袋、廢舊物品、毛線、紐扣、布碎、繩子、樹葉、剪刀、膠水、雙面膠、水粉顏料等課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課（1 分鐘）師：同學(xué)們，你們剛才一直盯著黑板、盯著我和這幾位同學(xué)看什么啊？難道我們跟以往有什么不同？生：今天的黑板上掛著面具，你們臉上也都戴著面具。（笑聲）師：那我們的

5、面具是不是都一樣?。繋煟翰灰粯?。老師你戴的面具很卡通。某某戴的面具很有恐怖，很漂亮。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀！那你們想不想了解一下面具呀？生：想。今天就讓我們一起走進(jìn)古老的面具導(dǎo)入課題（目的：引出面具這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生的好奇。拉近師生之間的距離形成和諧融洽的課堂氛圍。）二、了解面具知識(shí)（7 分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)面具博物館（課件展示播放）師：欣賞過這些面具，你們有什么問題嗎？生：面具是用來做什么的？生：什么時(shí)候就有面具了？生：面具是拿什么材料做的？為什么涂上了不同的顏色？生：什么樣的人能戴面具呢？師：看來同學(xué)們的問題還真不少，課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)面具的知識(shí)，老師這里也有一些資料

6、，就讓我們帶著問題共同學(xué)習(xí)和討論吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行討論：（課件出示）1、古代面具的由來、意義、功能?2、面具的材料及色彩表達(dá)？3、現(xiàn)代面具和古代面具它們之間的相同與差異之處？匯報(bào)交流 師：哪位同學(xué)來講講古代面具是怎么來的？他有什么功能？生：我知道面具又稱假面，在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉。早期的面具一般用于喪葬與驅(qū)邪儀式或原始樂舞之中。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼的目的。（1）欣賞中國古代面具 外國面具 課件師：是??！早在幾千年前，面具藝術(shù)就已經(jīng)在世界的各個(gè)角落出現(xiàn)了。師：哪位同學(xué)來講講面具

7、的材料及色彩表達(dá)。生：通過查閱資料我知道面具的制作材料很豐富比如有紙袋、廢舊物品、毛線、紐扣、雞毛、布頭等等生：面具色彩也很豐富，我通過了解知道面具中紅色代表忠誠、白色代表奸詐、藍(lán)色代表剛直、黃色代表智慧師：同學(xué)們總結(jié)的很好！廢舊材料制作的面具，叫做變廢為寶；彩色紙拼貼的面具，色彩鮮艷，造型夸張；甚至連我們隨手扔掉的西瓜皮、不起眼的樹葉都能成為制作面具的材料?？梢?，制作面具的材料真的是五花八門??！師：哪位同學(xué)來說說現(xiàn)代面具與古代面具之間有哪些相同與不同？（課件）生：都有五官，色彩上都非常艷麗生：都對(duì)面具都進(jìn)行了各樣的裝飾生：古代面具都比較兇狠，現(xiàn)代面具卻很時(shí)尚，形態(tài)各異。師：現(xiàn)代面具是人們?yōu)榱?/p>

8、一些節(jié)日，一些特殊的場(chǎng)合佩戴的。與以往的面具相比它的裝飾性色彩更濃了，更加漂亮了。同學(xué)們，你們的準(zhǔn)備都很充分，值得表揚(yáng)！為自己鼓鼓掌吧！狂歡節(jié)、假面舞會(huì)等（課件）（目的：用提問形式欣賞面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美與近代的裝飾之美。為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）三、游戲、感受（5 分鐘）師：剛剛我們了解了從古到今的面具。那么，你們想不想親身體驗(yàn)一下戴著面具的感覺?。可合霂煟耗呛?，我們先來做一個(gè)小小的游戲。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)把白色卡紙放在臉上，我們采用比賽的形式，看誰能用最恰當(dāng)?shù)霓k法透過紙，使兩個(gè)眼睛都能看到老師？原則是去掉的紙?jiān)缴僭胶?。學(xué)生制作（所有學(xué)生）師：現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)來說一下制作感受。（指1

9、-2名學(xué)生說說經(jīng)驗(yàn)，解決眼睛定位的問題。）師: 我覺得你做的又快又好，你來說一說你是怎樣做的？生：我把白紙放在臉上，用手抹，用筆找到眼睛的位置一點(diǎn)，用剪子剪。師：不錯(cuò)，又快又好，注意安全不要扎到眼睛師：你們是這樣做的嗎？如有小組合作的就鼓勵(lì)，我覺得這是最好的方法，他是你的眼睛，幫助你更好地完成作業(yè)。找一個(gè)錯(cuò)誤的上來，問大家可不可以？指出錯(cuò)誤師：嗯，咱們蒙著這樣的面具互相看看，覺得怎么樣？生：不漂亮生：沒有個(gè)性，大家都一樣。生：簡單，沒有顏色，沒有裝飾。生：與剛才看到的面具有很大的區(qū)別。師：也就是現(xiàn)在說我們的面具目前只是一個(gè)面罩，要想成為面具，還得要進(jìn)一步加工，那么就需要更深一步的研究面具了。四

10、、創(chuàng)造表現(xiàn)（21分鐘）師：面具的種類有很多。其中主要的分為平面和立體兩類。(出示教具)師：老師想考考咱們同學(xué)。1、立體面具怎樣做？平面面具怎樣做？誰能簡單介紹一下？師師范展示，對(duì)嗎？2、面具哪些部位可以進(jìn)行夸張和變化？3、用什么方式固定在頭上最理想？師：在今天的生活中，還需要那些猙獰的形象嗎？我們可不可以把面具形象設(shè)計(jì)得美一些？生：不用了，可以師：當(dāng)然你要是很喜歡也不是不可以，但是千萬別處去嚇唬人哦！師：為了能讓我們?cè)谥谱髅婢叩臅r(shí)候少一些困難，老師介紹大家一些方法。（1）定好臉形（課件）A、特殊造型昆蟲、半臉B、動(dòng)物造型十二生肖等C、人物造型（造型夸張）（2）繪制五官（課件）表情：喜、怒、哀、

11、樂、善、美、丑（3）整體裝飾（課件）有特點(diǎn)的面具師：小設(shè)計(jì)師們，是不是有自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想了？一起來看作業(yè)要求：（1）自主選擇手頭材料，四人一組合作平面或立體的面具。（2）制作面具的時(shí)候，我們可以把我們的想象大膽加入到制作中去，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理，讓我們的面具更奇特多彩。師：現(xiàn)在開始利用你們所帶的材料，小組分工合作。制作的優(yōu)秀作品將會(huì)得到今日化妝舞會(huì)的邀請(qǐng)函哦！數(shù)量有限，要抓緊時(shí)機(jī)哦！（播放音樂）（目的：讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能。）五、展示評(píng)價(jià)（5 分鐘）1、展示作品，平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒、自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。師：好了，小設(shè)計(jì)師們，面

12、具制作大賽開始展評(píng)了，現(xiàn)在請(qǐng)收到邀請(qǐng)函的小組把自己創(chuàng)作出來的作品拿出來與大家分享一下，并講講創(chuàng)作過程。生：我是第三小組的代表，我們小組的面具運(yùn)用的主要色是紅黑相配，通過夸張、變形的手法進(jìn)行大膽的創(chuàng)意。師:各小組同學(xué)們說的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們把作品戴上，大家一起來參觀。然后請(qǐng)小評(píng)委們將“巧手獎(jiǎng)”貼在自己喜歡的作品上?？纯茨膸讉€(gè)小組的作品更有創(chuàng)意。（目的：本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的思想。展示各小組的面具創(chuàng)意作品,由自評(píng)與他評(píng)加上老師的評(píng)分并公布結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生能正確對(duì)待自評(píng)、他評(píng)。使學(xué)生互相學(xué)習(xí)拓寬思路，表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗(yàn)成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。）六、小結(jié)（1

13、分鐘）師：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)到了有關(guān)面具的知識(shí)，還利用各種材料做了這么多標(biāo)新立異的面具。你們聽，盛大的化妝舞會(huì)（課件）已經(jīng)開始了，讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的舞起來吧！(目的:使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到美來源于生活。) 表情豐富的古老面具教學(xué)反思 先盛里小學(xué) 崔媛媛本課是屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。面具在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。在亞洲、非洲、美洲等地區(qū)的原始藝術(shù)中，都可以找到面具，因?yàn)樗@示了原始藝術(shù)豐富的想象力和精湛的技藝。特別是我國的不同民族和地區(qū)，有著多種面具。把這些面具介紹給學(xué)生，可以促使他們多了解世界不同民族的藝術(shù)。同時(shí)，由于地域、種族的差異，面具的風(fēng)格迥異。裝飾藝術(shù)表

14、達(dá)內(nèi)容的廣泛，表現(xiàn)形態(tài)的千奇百怪，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿了無窮的樂趣。教學(xué)中首先通過展示了不同材質(zhì)、不同造型表現(xiàn)手法的面具。它們?cè)谛螒B(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺多樣，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真.這幫助學(xué)生了解面具的多樣風(fēng)格，了解多種表現(xiàn)方法。通過制作步驟的教學(xué)給學(xué)生提供了制作面具的基本方法，解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。最后我讓學(xué)生戴上面具講有趣的故事，激發(fā)了學(xué)生的積極性。本課的重點(diǎn)在于妙用身邊的廢舊材料，學(xué)生已具備一定的手工制作能力，但如何發(fā)現(xiàn)并合理利用身邊的美術(shù)素材，則需要教師有效的啟發(fā)。教師通過展示一些作品，引導(dǎo)學(xué)生尋找收集身邊的物品，發(fā)現(xiàn)它的

15、可利用性，即使是將被丟棄的廢舊物，經(jīng)過我們的奇思妙想與創(chuàng)造，也會(huì)產(chǎn)生奇妙的造型。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了幾個(gè)特點(diǎn)：1、興趣入手，貫穿欣賞、競(jìng)猜、情境想象等活動(dòng)，始終以學(xué)生樂于接受的方式將各個(gè)支持點(diǎn)串聯(lián)起來，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。2、在介紹面具的來歷時(shí)用學(xué)生的語言代替了枯燥呆板的解說。圖象的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。在上本課中，我在上課之前就和學(xué)生說這節(jié)課是手工課，制作好了面具，學(xué)生一起表演節(jié)目，學(xué)生聽到要表演時(shí)顯得特別興奮。然后，我把學(xué)生分為幾個(gè)小組，基本的工作由他們獨(dú)立來完成，我協(xié)助他們解決一些比較復(fù)雜的問題，幾乎所有學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)起來。有的用幾何圖形畫出了抽象的面具，有的模仿儺舞的面具，更多的學(xué)生自己想象，想怎么畫就怎么畫，別有一番風(fēng)味大家在課堂表演中不僅十分開心，而且又很好的完成了原來覺得很難的作業(yè)，幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過。當(dāng)然，我也很開心，最關(guān)鍵的是我們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了很多知識(shí)。面具有著悠久的歷史，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)有所了解，然后在這個(gè)文化情境中來學(xué)習(xí)符合新課程所倡導(dǎo)的理念。因此在本課導(dǎo)入時(shí)特別關(guān)注了這一點(diǎn)。本課是通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的