綠課文的體會(huì)2000字(6篇)

1、第 第 頁(yè)綠課文的體會(huì)2000字(6篇) 關(guān)于綠課文的體會(huì)，精選6篇范文，字?jǐn)?shù)為2000字?！拔覀円獙W(xué)習(xí)的是什么?不是在學(xué)習(xí)，而是在探究，在發(fā)覺(jué)?！边@些在教育界和很多的老師們都不得不重新端詳這些答案。我認(rèn)為，這些答案都是在為我們的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。我們應(yīng)當(dāng)做一位討論者。 綠課文的體會(huì)(范文)：1 “我們要學(xué)習(xí)的是什么?不是在學(xué)習(xí)，而是在探究，在發(fā)覺(jué)”這些在教育界和很多的老師們都不得不重新端詳這些答案。我認(rèn)為，這些答案都是在為我們的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。我們應(yīng)當(dāng)做一位討論者。 首先，我想談一下我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)我們的同學(xué)的實(shí)際和老師的教育設(shè)計(jì)來(lái)選擇教學(xué)方法。 老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的

2、設(shè)計(jì)。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中設(shè)計(jì)同學(xué)熟識(shí)的學(xué)情，為同學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的方向。老師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)目標(biāo)定位在知識(shí)的生成上，而不是把同學(xué)的知識(shí)的結(jié)構(gòu)劃分為重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)。重點(diǎn)知識(shí)是指學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。重點(diǎn)知識(shí)可以分為知識(shí)的學(xué)習(xí)目的和技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)，非重要的是指學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是通過(guò)技能去援助同學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。技能的學(xué)習(xí)目的是通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而技能的學(xué)習(xí)目的是通過(guò)自主獲得學(xué)習(xí)勝利的閱歷。在教學(xué)中，老師應(yīng)通過(guò)同學(xué)的技能去培育同學(xué)的思維技能和解決問(wèn)題的技能。在教學(xué)中，老師應(yīng)通過(guò)同學(xué)的技能去培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。 其次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)著重同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)與情感立場(chǎng)的培育。老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)放在一個(gè)更高的

3、位置，而不是把它當(dāng)成單純的知識(shí)的教學(xué)來(lái)教學(xué)。 再次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)的培育。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中著重同學(xué)技能的培育。學(xué)習(xí)立場(chǎng)的培育可謂是關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，而不能把知識(shí)變?yōu)橹R(shí)。在這里，老師不能只把同學(xué)當(dāng)成知識(shí)的容器，而當(dāng)成知識(shí)的巨人。學(xué)習(xí)立場(chǎng)的培育不能當(dāng)成學(xué)習(xí)的主要目的。在這里，老師應(yīng)當(dāng)把自己變成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)者。 再次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)著重培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)。老師應(yīng)當(dāng)把自己變成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)者。積極向上的心態(tài)，不僅可以使同學(xué)學(xué)習(xí)更有愛(ài)好，更有動(dòng)力，也可以使學(xué)習(xí)更有效率。 最末，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)留意知識(shí)的生成。知識(shí)的生成需要老師不斷引導(dǎo)。知識(shí)的生成需要老師不斷引導(dǎo)。教學(xué)

4、設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)留意知識(shí)的生成過(guò)程。老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)成一個(gè)“生成過(guò)程”，而不是一個(gè)“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”，而是一個(gè)“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的“填鴨式”的。 老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，把教學(xué)活動(dòng)當(dāng)成同學(xué)的“學(xué)習(xí)”來(lái)進(jìn)行，而不是單純地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到參加學(xué)習(xí)的過(guò)程所帶來(lái)的勝利與歡樂(lè)。教育應(yīng)當(dāng)著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到勝利并感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 綠課文的體會(huì)(范文)：2 我認(rèn)為，學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循“同學(xué)為主體，老師為主

5、導(dǎo)”的原那么，而學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)表達(dá)“教育為主線，著重基礎(chǔ)性，著重過(guò)程性，著重文化性，重視同學(xué)情感體驗(yàn)和精神實(shí)踐技能的培育?！?學(xué)校語(yǔ)文作文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)校生應(yīng)有語(yǔ)文素養(yǎng)，要讓同學(xué)通過(guò)多種途徑獵取知識(shí)，使他們?cè)诟鞣矫娑寄艿玫竭M(jìn)步。” 作文教學(xué)是老師在教學(xué)過(guò)程中要留意的基礎(chǔ)性作用。作文教學(xué)的重點(diǎn)是要培育同學(xué)的作文技能和作文愛(ài)好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到開心，加強(qiáng)自信心。 學(xué)校生的語(yǔ)文素養(yǎng)是在老師的悉心指導(dǎo)下，在教法的指導(dǎo)下，在老師的引領(lǐng)下，由“老師”變?yōu)椤巴瑢W(xué)”，由“教者”變?yōu)椤皩?dǎo)者”。 同學(xué)是語(yǔ)文的主人，語(yǔ)文素養(yǎng)的教養(yǎng)不僅是語(yǔ)文老師教好同學(xué)的唯一途徑。 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文知識(shí)的積累與培育

6、。 在學(xué)校語(yǔ)文課程中提到“知識(shí)與技能的培育是貫穿于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的始終。” 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是“讀書”，即讓孩子從“課外書”“課內(nèi)書”變“課外書”。 作為一名老師，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的閱讀教學(xué)。 在學(xué)校語(yǔ)文課程教學(xué)中提到“閱讀是一個(gè)人積累語(yǔ)言的特別重要的途徑”。 閱讀就是在讀懂文章，讀懂。 “閱讀”是一個(gè)人的智力潛能的開發(fā)，是一個(gè)人獲得豐厚的精神財(cái)寶和精神財(cái)寶之源。 語(yǔ)文教學(xué)的目的在于讓孩子們獲得一種勝利的體驗(yàn)，形成一種良好的習(xí)慣。 教育家陶行知先生的教育理論曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部神秘就在于喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。”這也充分證明白喜愛(ài)同學(xué)的教育蘊(yùn)強(qiáng)大的生命力。 用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，闡明閱讀教學(xué)

7、的意義，讓每個(gè)孩子都體會(huì)到閱讀的歡樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而達(dá)到自主探究的目的。 閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的方式。 綠課文的體會(huì)(范文)：3 在教學(xué)中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，可以從小開始，但要培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，就需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為此，在教學(xué)中我著重培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)們覺(jué)得學(xué)習(xí)的勝利并不是一件易事，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件歡樂(lè)的事情，從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。 在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文是一門趣味性極強(qiáng)的學(xué)科，讓同學(xué)們覺(jué)得語(yǔ)文是一門很難的科目，從而提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。 1、讓同學(xué)在課堂上多動(dòng)腦，提問(wèn)題，讓同學(xué)在課堂上動(dòng)口。這是很難做到的。 2、要著重同學(xué)的語(yǔ)文積累。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的好

8、的詞語(yǔ)積累，是學(xué)好語(yǔ)文的重要的任務(wù)。 3、要讓同學(xué)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓同學(xué)能從中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)好的語(yǔ)言。 4、要引導(dǎo)同學(xué)多讀關(guān)于語(yǔ)文的名著、故事，讓他們能從中受其教益。 這學(xué)期，我還要加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，要讓每個(gè)同學(xué)都愛(ài)讀書，從而養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓同學(xué)們愛(ài)上閱讀，這是我的責(zé)任，也是義不容辭。 綠課文的體會(huì)(范文)：4 “我看到，一個(gè)同學(xué)，一生只看到自己、一生只看到別人?！边@是多么簡(jiǎn)約的一個(gè)問(wèn)號(hào)。但是，我們能做到卻并不簡(jiǎn)約。 綠山墻的安妮是一本令我難以忘卻的書。它的是的聞名作家馬爾克斯德.拉拉姆.卡拉馬爾克斯，這本書中的主人公小男孩是一個(gè)名叫安妮.麗麗的小女孩，她的名字叫綠山墻，因此，這

9、個(gè)男孩的家庭環(huán)境非常惡劣。在她的身上，我們可以看到，他們有多么的孤獨(dú)，有多么的聰慧。 在我們的生活中，有許多需要援助的人。而且，它的人們都很喜愛(ài)援助別人。我們也應(yīng)當(dāng)像綠山墻里的安妮一樣，不要讓自己有一天會(huì)受傷。 綠山墻的安妮這本書中的小主人公小男孩安妮。他有一個(gè)很好的姐姐馬爾克斯。因此，他們都特別喜愛(ài)援助他人?？梢詾榱俗屪约旱拿妹眠^(guò)好日子，他們都想讓自己的妹妹美滿?？墒牵@樣的狀況，安妮也并沒(méi)有受到人們的蔑視與嘲諷。 我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)良善漂亮的安妮.麗麗。由于，我們的心中一貫有那個(gè)良善漂亮的安妮。安妮的友情是一個(gè)人永恒的財(cái)寶。 綠課文的體會(huì)(范文)：5 本學(xué)期學(xué)校組織了一次以“植物與動(dòng)物”為主題的讀書活動(dòng)，通過(guò)這次讀書活動(dòng)，使我受益匪淺。 首先，學(xué)習(xí)了綠山墻的安妮。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫馬修和瑪麗拉的小女孩。她們一家住在一個(gè)叫德萊德拉和妹妹妹馬修的學(xué)校。馬修特別喜愛(ài)學(xué)習(xí)，常常去學(xué)校里，由于馬修特別喜愛(ài)綠山墻，馬修特別的勤奮，因此馬修的學(xué)習(xí)特別的仔細(xì)，常常援助馬修做事。馬修特別有才華。馬修特別有錢，馬修特別懂得如何利用自己的錢，援助馬修養(yǎng)成了愛(ài)思索和勤勞的習(xí)慣。 其次，學(xué)習(xí)了雷夫老師的綠山墻的安妮。雷夫老師是一位聞名的作家。他上心地讀了一遍，把自己的感悟?qū)懥讼聛?lái)。雷夫老師的這一句話深深地打動(dòng)了我。雷夫老師對(duì)綠山墻的安妮特別好，他把安妮和妹妹的關(guān)