《少年閏土》教學(xué)課件

1、第 頁少年閏土教學(xué)課件 少年閏土教學(xué)課件 教學(xué)目標(biāo)： 、初步了解課文內(nèi)容，找出閏土與“我”所說的個(gè)小故事； 、學(xué)會(huì)“閏”字，并感受第小節(jié)，的語言美； 、能試背第節(jié)。 重點(diǎn)（難點(diǎn)）： 以讀為主，初步感知課文內(nèi)容，了解閏土是個(gè)機(jī)靈英勇的孩子。 課時(shí)板書： 少年閏土 雪地捕鳥 海邊拾貝 瓜地刺猹印象景：美（靜） 少年：機(jī)靈英勇（動(dòng)） 猹：機(jī)智 海邊看魚 教學(xué)過程： 一、干脆導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 、介紹摯友：今日老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新?lián)从?，他叫閏土。板書：閏土 、打招呼：與摯友初次見面，誰能與閏土打個(gè)招呼？指名說 （過渡：看來同學(xué)們都人會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位摯友？） 二、讀課文，感知人物形象并

2、理清課文事務(wù)。 、自由讀課文（初讀） 、指名溝通：你知道了什么？（適時(shí)板書：“少年”） （過渡：看來，我們對(duì)閏土的了解的，問一下，閏土與我們以及文中的“我”都談了哪些事情？） 、快速讀課文：（）用序號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的事情。 （）小組溝通小組反饋歸納板書： 雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚 （過渡：文中的“我”對(duì)哪件事印象最深刻？） 、閱讀課文，找出理由并與同桌溝通指名溝通。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 、范讀：（配樂）（留意：大家要閉上眼睛，把耳朵調(diào)到最佳狀態(tài)，一邊聽，一邊在腦中想像，你都看到了什么，甚至還會(huì)聽到什么？） 、指名溝通：看到什么了？ 、觀賞插圖，讀自己喜愛的句子。指名讀自己喜愛的句子，進(jìn)

3、行朗讀指導(dǎo)。也可分男女生讀。并板書： 景美景：美 少年：機(jī)靈英勇 猹：機(jī)智 、試背這一自然段 點(diǎn)明動(dòng)靜寫法板書：動(dòng)靜 四、簡(jiǎn)介作者 五、小結(jié) 這節(jié)課，我們與閏土初次見面，對(duì)這位摯友有了肯定的了解，到下一節(jié)我們?cè)倥c他接著好好的溝通。 六、作業(yè) 、仿寫第一自然段的動(dòng)靜寫法，依據(jù)鋤禾的投影一圖，寫一段話。 、背誦第一自然段。 、課外查找有關(guān)魯迅的作品，感愛好的可先一睹為快，也可相互溝通。 設(shè)計(jì)理念： 一、注意“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了肯定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行溝通，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。 二、注意以讀為主。本節(jié)課采納較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培育學(xué)生讀的實(shí)力，更是希望通過讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互溝通。 三、注意學(xué)問積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把學(xué)問進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用，因此，教學(xué)第一自然段，讓學(xué)生在讀背仿寫。就是在有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問的積累，從而達(dá)到運(yùn)用。 四、注意課內(nèi)外的學(xué)問的延長(zhǎng)。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是應(yīng)有盡有，更重要的是要促動(dòng)學(xué)生自己的愛好。這節(jié)課最終的網(wǎng)址，實(shí)際就是一種讓學(xué)生自己去找尋他要的東西，也是對(duì)課外的學(xué)習(xí)實(shí)力的一種培育。還有像一起先的打招呼也是一種形式。 總之，這節(jié)課中