《師生情》第二課時(shí)說課稿

1、第 頁師生情第二課時(shí)說課稿 師生情其次課時(shí)說課稿 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教化工作者，經(jīng)常須要打算說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是我為大家整理的師生情其次課時(shí)說課稿，歡迎大家共享。 一、教材分析： 師生情是一篇看圖學(xué)文課文。講三位女同學(xué)在老師生病住院時(shí)，代表全班同學(xué)去探望老師，表達(dá)了學(xué)生敬重、愛戴老師的深情。 二、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成敬重愛戴老師的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、通過視察圖畫理解課文內(nèi)容，通過閱讀課文學(xué)習(xí)作者視察事物，相識(shí)事物的方

2、法，理解課文重點(diǎn)語句的意思以及表達(dá)的思想感情。 3、有感情地朗讀課文，培育學(xué)生的想象力。 體會(huì)重點(diǎn)語句的意思及表達(dá)的思想感情是本課的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綻開合志向象，理解“她們或許或許或許”的含義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 為較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順當(dāng)圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。我采納了以圖導(dǎo)入，整體感知、設(shè)置疑問等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，始終體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生運(yùn)用閱讀法、探討法、想象法和朗讀感知法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 新大綱指出：語文要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上我緊緊抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)中，我首先確定了以讀體會(huì)課文思想感情為重點(diǎn)。以富有啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的愛好。采納多種形式讓

3、學(xué)生充分的去讀，在讀中整體感知課文，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的敬重和愛戴之情。在提高閱讀實(shí)力的同時(shí)，使學(xué)生感受人物的精神，得到情感的熏陶。其次，確立以培育學(xué)生創(chuàng)建性閱讀實(shí)力作為突破口，抓住文章的重要內(nèi)容找準(zhǔn)想象點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過想象把這種揣測想到位。 課前，我設(shè)計(jì)了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件，協(xié)助課堂教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力。教學(xué)中，我留意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、角度來刺激學(xué)生的感觀，使其主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，同等探討，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學(xué)生供應(yīng)充分的展示自己的機(jī)會(huì)，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)建力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在言語實(shí)

4、踐中學(xué)習(xí)語言，在主動(dòng)的思維中發(fā)展思維，在品嘗語言中啟迪做人，在內(nèi)容體會(huì)中駕馭寫作技巧。 總之，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，思想上得到一個(gè)升華。 三、教學(xué)過程： (一)指導(dǎo)看圖導(dǎo)入新授。 出示本課的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按肯定的依次，從整體到部分，從人物到物品等等一步一步視察，留意圖中人、事、物之間的關(guān)系，并依據(jù)圖上的內(nèi)容，綻開合志向象。用幾個(gè)簡潔的問題導(dǎo)入新課并齊讀課題師生情。學(xué)生思索回答：課文主要寫了一件什么事?學(xué)生們快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容，又點(diǎn)明白文章中心的句子。然后進(jìn)入其次個(gè)環(huán)節(jié)。 (二)體會(huì)內(nèi)容。 1、設(shè)置疑問，進(jìn)行教學(xué)。 !- 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納了用問題來引導(dǎo)學(xué)生

5、自主閱讀課文，設(shè)置疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁炊继貏e敬重和愛戴王老師?”，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。詳細(xì)做法是先運(yùn)用多媒體課件，出示問題：“心愿、全班同學(xué)的心愿分別指什么?”然后讓學(xué)生自主閱讀課文的一至三自然段，理解“心愿”、“全班同學(xué)的心愿”各是什么意思?體會(huì)一籃子雞蛋所表達(dá)的對(duì)老師的問候、祝福和敬重之情。激發(fā)思索：同學(xué)們?yōu)槭裁炊继貏e敬重和愛戴王老師?在這里并不要求學(xué)生即可回答，而是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去探究學(xué)文，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 2、課件協(xié)助，重點(diǎn)突破。 這一大段是課文的重點(diǎn)段。我首先提問思索：同學(xué)們?yōu)槭裁炊继貏e敬重和愛戴王老師?王老師在平常是怎樣辛苦工作的?三位女同學(xué)在路上商議了什么?來到醫(yī)院后，她

6、們遇到了什么事情?她們是怎樣做的?先讓學(xué)生朗讀課文，了解內(nèi)容，再提問、探討。 (1)讀課文理解急匆忙、日夜操勞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：老師愛學(xué)生，學(xué)生敬重、愛戴老師。從他們商議的三點(diǎn)看法可以看出三位同學(xué)很懂事，很愛護(hù)。 來到醫(yī)院后，護(hù)士不讓他們走進(jìn)病房，他們聽從的點(diǎn)點(diǎn)頭，這表明他們很聽話。 (2)由學(xué)習(xí)小組讀書研討，劃出他們來到醫(yī)院后看王老師的幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)融入其中的思想感情。 (3)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)：“他們或許或許或許”綻開合志向象，依據(jù)學(xué)生所談，老師點(diǎn)撥。 (4)拓寬思維，探討回答：課文zhong同學(xué)們都特別敬重和愛戴他們的老師，那么我們每天住在學(xué)校里的同學(xué)們是怎樣敬重和愛戴自己的老師的呢?老師為了同學(xué)們的健康成長有是怎樣辛苦工作的呢?想對(duì)自己的老師說點(diǎn)什么嗎?通過這兩個(gè)問題，教化學(xué)生要敬重和愛戴自己的老師。 (三)以讀升情。 在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中貫徹以讀生情的理念，通過個(gè)別讀、齊讀、領(lǐng)讀等多種形式的朗讀，達(dá)到感情的升華，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，使學(xué)生讀中悟?qū)?，以達(dá)學(xué)以致用。 (四)課堂練習(xí)。(出示課件) 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，第一是請(qǐng)學(xué)生寫出你想對(duì)老師說的話，表達(dá)自己心中對(duì)老師的感情。這個(gè)練習(xí)題的設(shè)置，主要是看學(xué)生對(duì)學(xué)問的內(nèi)化狀況，再者，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的途徑。其次個(gè)是課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行背誦，這也是加強(qiáng)記憶力的一個(gè)好方法。 總之，本節(jié)課