中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定

1、xxxx中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，常規(guī)工作那么是教學(xué)工作的 核心所在。為規(guī)范教學(xué)管理工作，特?cái)M定本細(xì)那么。一、計(jì)劃與總結(jié).學(xué)年初，各學(xué)科根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作思路和精神，結(jié)合 學(xué)科年會(huì)相關(guān)要求，針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)、教研、科研任務(wù)和 目標(biāo)，由教研組長(zhǎng)、教師反復(fù)進(jìn)行研究，擬定本學(xué)科的工作 計(jì)劃。學(xué)科組計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包含：學(xué)科組工作目標(biāo)，學(xué)習(xí)培訓(xùn) 工作、常規(guī)工作、重點(diǎn)工作的方法措施、實(shí)施程序、活動(dòng)配 檔等。大學(xué)科計(jì)劃打印稿要分別交教導(dǎo)處和各年級(jí)組長(zhǎng)，電 子稿傳給各年級(jí)教師個(gè)人保存。教導(dǎo)處將適時(shí)組織檢查和評(píng) 價(jià)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)科組限時(shí)修訂。年級(jí)學(xué)科組計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包含：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)

2、知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能等）、教 學(xué)目標(biāo)、各局部教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)， 教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、重要的教學(xué)活動(dòng)及 后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等。.教師要根據(jù)學(xué)科組計(jì)劃，寫出本學(xué)年個(gè)人開展規(guī)劃， 以學(xué)科組為單位上交教導(dǎo)處。.每學(xué)期結(jié)束后，全體教師要結(jié)合任教班級(jí)教學(xué)工作 測(cè)試分?jǐn)?shù)。.單元教學(xué)質(zhì)量分析：質(zhì)量分析主要對(duì)任教班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率、良好率、合格 率的達(dá)標(biāo)率及班級(jí)總優(yōu)秀率、總良好率、總合格率進(jìn)行開展 性（升降度）分析。每次單元考試閱卷結(jié)束，各年級(jí)組要針 對(duì)性的進(jìn)行階段性教學(xué)回思活動(dòng)，教師要通過(guò)對(duì)任教班級(jí)學(xué) 生在考試中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)比擬、考試過(guò)程暴露出的知識(shí)

3、點(diǎn)缺漏 和綜合能力的差異的深度分析，互相交流教學(xué)得失，相互指 出教學(xué)漏洞，找出產(chǎn)生問(wèn)題普因和個(gè)因，認(rèn)真進(jìn)行單元教學(xué) 質(zhì)量分析，形成個(gè)人單元教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，上交級(jí)部檢查考核。當(dāng)各學(xué)科結(jié)束一個(gè)輪次的單元檢測(cè)后，級(jí)部要對(duì)各班的 “各率”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)橫向和縱向的質(zhì) 量分析比擬，進(jìn)行階段性教學(xué)工作總結(jié)，指導(dǎo)下階段的教學(xué) 工作。.單元測(cè)試講評(píng)：在單元教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，每人要結(jié)合教情學(xué)情, 擬定科學(xué)的單元講評(píng)教案（含期中、期末四次大型考試）， 并實(shí)時(shí)進(jìn)行講評(píng)教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)。.地方課程、校本課程常規(guī)要求要求執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)案、任務(wù)單（或教案）、 集體教研記錄、學(xué)習(xí)過(guò)程和質(zhì)量測(cè)評(píng)（拓展

4、性、開放性、操 作性練習(xí)題，階段性質(zhì)量檢測(cè)）、評(píng)價(jià)記錄。六、作業(yè):.作業(yè)科目、作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間的規(guī)定。做以下兩點(diǎn) 要求：一是只允許小學(xué)語(yǔ)數(shù)、初中語(yǔ)數(shù)外理化五學(xué)科布置適量 的家庭作業(yè)，語(yǔ)文以作文和家庭練筆作業(yè)為主，課外閱讀和 寫字列入作業(yè)范圍。其他學(xué)科不得以任何理由和借口布置任 何形式的家庭作業(yè)。二是實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)學(xué)科控制、總量控制。語(yǔ)、數(shù)、 外、理、化學(xué)科當(dāng)天有課，可以布置適量的家庭作業(yè)，當(dāng)日 沒(méi)有課的學(xué)科不得布置任何形式的作業(yè)，每日的作業(yè)總量初 中必須控制在1. 5小時(shí)以內(nèi)，小學(xué)必須控制在1小時(shí)以內(nèi)（一 二年級(jí)不布置作業(yè)）。.規(guī)范作業(yè)設(shè)置，實(shí)行作業(yè)審批制度。將實(shí)行如下三 點(diǎn)要求：一是作業(yè)設(shè)

5、置要求：作業(yè)題必須認(rèn)真篩選，分層設(shè)計(jì)（分 基礎(chǔ)題、綜合題、拓展題、實(shí)踐題、探究題五類，以前兩類 為主，要有一定難度的練習(xí)及探究類題目），數(shù)理化作業(yè)中 要有“快手園地”。二是作業(yè)審批制度：各學(xué)科每天的作業(yè)，必須填寫作業(yè) 申報(bào)單，于當(dāng)日上交分管領(lǐng)導(dǎo)審批，領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格審查，嚴(yán)把 質(zhì)量和數(shù)量關(guān)，掌控教師作業(yè)規(guī)范情況，對(duì)違規(guī)作業(yè)、超量 作業(yè)及時(shí)處置，直接考核。三是給學(xué)生布置的作業(yè)必須上傳學(xué)校網(wǎng)站作業(yè)專欄。.給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間。一是為了最大限度的發(fā)揮學(xué)生作業(yè)的功效，多給學(xué)生自 由學(xué)習(xí)，自主開展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)于教師布置的作業(yè)，如果學(xué) 生已經(jīng)掌握、學(xué)生水平難以完成、學(xué)生因超過(guò)規(guī)定作業(yè)時(shí)間 且可能影響第二天學(xué)習(xí)

6、的，經(jīng)家長(zhǎng)同意，可以有選擇地完成 教師布置的作業(yè)，教師不得批評(píng)干預(yù)。二是對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，在完成規(guī)定作業(yè)且精力允許 的前提下，教師應(yīng)鼓勵(lì)、指導(dǎo)其自主復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，自主進(jìn)行 課外閱讀和拓展訓(xùn)練。三是教師要結(jié)合教材內(nèi)容每月至少設(shè)計(jì)一次探究性或 實(shí)踐性作業(yè)，并留有詳細(xì)的學(xué)生活動(dòng)記錄或過(guò)程性材料。.對(duì)教師下水題的要求。布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必 須事先做題，其目的：一是驗(yàn)證題量、質(zhì)量和難度，杜絕布 置超進(jìn)度題、病題、錯(cuò)題等盲目性作業(yè)；二是為作業(yè)批改和 講評(píng)提前備課。下水題可做在書上也可做在本上，可以寫全 答案，也可寫答案提示。常規(guī)檢查或作業(yè)抽查時(shí)，教師下水 作業(yè)為必檢內(nèi)容，沒(méi)有或不能按時(shí)提供檢查者，將采

7、取嚴(yán)厲 的懲罰性考評(píng)。.作業(yè)批改。給學(xué)生布置的作業(yè)必須及時(shí)檢查，并按 以下要求處理。一是批改數(shù)量：作業(yè)有布置必須有批改，要求全批全改。 語(yǔ)文練筆作業(yè)，可一次性批閱（相當(dāng)于三次作業(yè)），寫字每 周批閱一次，大作文每學(xué)期批閱兩次，其余的可指導(dǎo)學(xué)生批 閱，教師可進(jìn)行瀏覽性的檢查，課外閱讀作業(yè)要檢查學(xué)生的 閱讀筆記和讀書成長(zhǎng)筆記，每月各批閱兩次。二是批改質(zhì)量：既批又改，不能以學(xué)生批改替代教師批 改（語(yǔ)文作文作業(yè)可安排適量的篇目在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生 互相批改），對(duì)學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量、書寫要進(jìn)行標(biāo)注 和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要用鼓勵(lì)性和建設(shè)性語(yǔ)言。要全面掌控學(xué)生作 業(yè)中反映的知識(shí)缺陷，并分析原因。三是批改記錄：教師

8、要對(duì)批改過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、錯(cuò) 因及補(bǔ)救措施進(jìn)行簡(jiǎn)要地記錄，每周至少要記錄一次。四是反應(yīng)矯正：每次批改結(jié)束，要及時(shí)進(jìn)行訂正，對(duì)作 業(yè)中存在的面上的問(wèn)題要集體矯正，并進(jìn)行平行性練習(xí)，個(gè) 別問(wèn)題要通過(guò)輔導(dǎo)解決。要安排時(shí)間讓學(xué)生在原題上改錯(cuò)。 課后要以班為單位，將學(xué)生訂正過(guò)的作業(yè)統(tǒng)一裝訂，在首頁(yè) 標(biāo)明批改時(shí)間，批改時(shí)間要與布置時(shí)間對(duì)應(yīng)。英數(shù)理化學(xué)科要規(guī)范使用錯(cuò)題記錄本，對(duì)學(xué)生在課堂學(xué) 習(xí)、完成作業(yè)和質(zhì)量檢測(cè)中出現(xiàn)的有代表性的典型題例、易 錯(cuò)題和易混題的思路和解題方法，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真整理填寫 在專用“典型題和易錯(cuò)題”筆記本上，培養(yǎng)學(xué)生勤于聽記和 善于糾錯(cuò)的良好習(xí)慣。五是單元質(zhì)量檢測(cè)卷，教師必須自我批閱

9、，不得讓學(xué)生 批閱，實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)。要及時(shí)匯總考試數(shù)據(jù)和信息，為進(jìn) 行階段性教學(xué)質(zhì)量分析提供準(zhǔn)確依據(jù)。教導(dǎo)處將對(duì)單元試卷 的批改質(zhì)量不定期進(jìn)行檢查。.實(shí)行作業(yè)民主化管控，充分發(fā)揮其功效。每學(xué)期發(fā) 放一次學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷，內(nèi)容包括教師設(shè)置作業(yè)的質(zhì)量、 數(shù)量、批改、矯正等各方面情況，讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 結(jié)果直接納入教師業(yè)務(wù)考評(píng)。.作業(yè)規(guī)范性檢查。對(duì)于不審批擅自布置作業(yè)或出現(xiàn) 不分層作業(yè)、超量布置作業(yè)、重復(fù)性作業(yè)、懲罰性作業(yè)、超 進(jìn)度題、病題、錯(cuò)題等盲目性作業(yè)以及不允許布置的學(xué)科作 業(yè)，由級(jí)部主任、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)督導(dǎo)抽查，每發(fā)現(xiàn)一次，將 視所涉及的教研組、教師個(gè)人的違規(guī)程度，在業(yè)務(wù)考評(píng)中分 級(jí)給

10、予嚴(yán)厲的懲罰考評(píng)。的實(shí)際，客觀、實(shí)在的進(jìn)行總結(jié)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)缺乏， 確定努力方向?？偨Y(jié)要以書面形式，以年級(jí)學(xué)科組為單位上 交教導(dǎo)處，同時(shí)要記入個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案。4.每學(xué)期，各學(xué)科要根據(jù)本學(xué)科的集體教研計(jì)劃，進(jìn) 行兩次全員參與的大型教研活動(dòng)，每次活動(dòng)結(jié)束前，教研組 長(zhǎng)和教師個(gè)人要根據(jù)參與活動(dòng)過(guò)程的感悟，分別撰寫學(xué)科組 和個(gè)人的“活動(dòng)反思”（打印稿）。分別上交教導(dǎo)處和大學(xué) 科，并記入個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案。作為學(xué)科組集體教研活 動(dòng)的必備過(guò)程材料和教師個(gè)人的專業(yè)開展材料列入學(xué)科和 個(gè)人業(yè)務(wù)考評(píng)。二、集體教研總體思路是以提升學(xué)科和教師專業(yè)水平為目的，以常態(tài) 化集體教研和聯(lián)片教研為平臺(tái)，以主題活動(dòng)為載體

11、，以提教 學(xué)能力和教學(xué)效率為根本。主題式教研活動(dòng)各學(xué)科必須按照集體教研程序組織實(shí)施，認(rèn)真擬定活動(dòng) 方案，細(xì)化過(guò)程管理，通過(guò)學(xué)科內(nèi)各年級(jí)教師間的相互流與 研究，梳理與整合，完善以新授課為主的教學(xué)思路，創(chuàng)新教 學(xué)設(shè)計(jì)新模板，構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，要重視教研過(guò)程細(xì) 節(jié)，確保人員到位，有效運(yùn)作，不走過(guò)場(chǎng)，從主題研讀，研 前準(zhǔn)備，過(guò)程試驗(yàn)，評(píng)價(jià)明辨，思路定位，模式形成，到立 標(biāo)學(xué)案、任務(wù)單、立標(biāo)課的打造，都要突出共識(shí)性、有效性 和可操作性。學(xué)科組要保存完整的過(guò)程材料。常態(tài)化教研（集體備課式，以學(xué)科組為主）：擬定活動(dòng)方案：以集體備課、單元教學(xué)、有效作業(yè)、 階段性教學(xué)質(zhì)量分析、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法等常規(guī)性內(nèi)容和

12、教 學(xué)中生成性問(wèn)題為研討主題，超前預(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案, 月前按時(shí)上報(bào)級(jí)部審批，每次活動(dòng)必須主題明確，形式多樣， 可操作性強(qiáng)，活動(dòng)要有利于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高和教師專業(yè)發(fā) 展。落實(shí)集體教研日制度：嚴(yán)格執(zhí)行全市統(tǒng)一設(shè)置的學(xué)科 組周集體教研活動(dòng)日程安排，集體教研日不得隨意更改 時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)，各組集體教研日必須全員參加，實(shí)行簽到 考勤制。教研組長(zhǎng)要提前邀請(qǐng)年級(jí)主任和包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)。嚴(yán)格過(guò)程管理，保證質(zhì)量效果：一是做好前置準(zhǔn)備。由教研組長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)主題和程序， 向全組成員提前下達(dá)教研主題、目標(biāo)、任務(wù)、范圍。全體成 員資源，準(zhǔn)備材料，進(jìn)行個(gè)人預(yù)備性備課。二是有效組織活動(dòng)實(shí)施。由教研組長(zhǎng)主持，組內(nèi)成員圍

13、繞主題，根據(jù)分擔(dān)或準(zhǔn)備的任務(wù)備課，認(rèn)真交流，辯論、思 考，積累共識(shí)，形成解決問(wèn)題的方法。教研組長(zhǎng)要掌握程序， 調(diào)控過(guò)程，實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)，組內(nèi)推廣。對(duì)年級(jí) 中生成的問(wèn)題或遇到的困惑無(wú)法解決，老師要整理清楚，上 報(bào)教研組長(zhǎng)，由教研組長(zhǎng)安排時(shí)間在大學(xué)科組范圍內(nèi)進(jìn)行解 決，學(xué)科組難于解決的問(wèn)題，由教導(dǎo)主任協(xié)調(diào)教研員協(xié)助解 決。三是實(shí)行重點(diǎn)考勤。為確保集體教研的全員參與率，學(xué) 校將集體教研活動(dòng)視為重點(diǎn)教學(xué)工作，各年級(jí)組集體教研日 實(shí)行個(gè)人簽到，組長(zhǎng)簽名確認(rèn)，及時(shí)上報(bào)的考勤制度，無(wú)故 缺席，按曠工一天處理，其他情況按平日考勤的三倍處理。四是保存過(guò)程材料。每次集體教研活動(dòng)的方案、學(xué)案、 任務(wù)單、個(gè)

14、人的資源或發(fā)言材料、大型活動(dòng)聽評(píng)課稿、 總結(jié)反思材料等過(guò)程性材料和過(guò)程記錄要及時(shí)整理保存?zhèn)?查。教學(xué)交流活動(dòng)。一是課堂教學(xué)交流性觀摩活動(dòng)。通過(guò)示范課、骨干引領(lǐng) 課、實(shí)驗(yàn)課、一課同講等多種形式，磨合思路，凝聚共識(shí), 推行課堂教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高方法技巧。二是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)性觀摩活動(dòng)。以大學(xué)科組為單位，每 學(xué)期組織12次學(xué)案、任務(wù)單導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)， 每人上一節(jié)展示課，組內(nèi)全體成員參與聽課和評(píng)價(jià)，要寫出 聽課記錄。聽課記錄填寫要求：聽課時(shí)必須認(rèn)真填寫聽課筆 記，要求抓住講課人的2-4個(gè)可評(píng)點(diǎn)，運(yùn)用新課程理念展 開專項(xiàng)評(píng)課，展開點(diǎn)評(píng)，提出見解，不必記錄講課程序或板 書提綱。聽課結(jié)

15、束當(dāng)堂填寫課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，上交教導(dǎo) 處，做為教師課堂教學(xué)考評(píng)和參加市級(jí)學(xué)案、任務(wù)單導(dǎo)學(xué)課 堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的推選依據(jù)。專業(yè)開展一是教師要積極參與課題研究，教研組（備課組）應(yīng)根 據(jù)本年段的特點(diǎn)，承當(dāng)課題研究的一局部任務(wù)，及時(shí)整理研 究經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)年結(jié)束要進(jìn)行階段性結(jié)題。二是每位教師每學(xué)期至少到錄播教室上一節(jié)展示課，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，要做好記錄和簡(jiǎn)評(píng)，并積極參加評(píng) 課活動(dòng)。三是教師要積極總結(jié)研究取得的成果，及時(shí)形成文字材 料，并積極投稿。三、備課語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、史、地、生、政、科學(xué)學(xué)科以新 授課、復(fù)習(xí)課的學(xué)案、任務(wù)單（或自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，下同） 編制為備課重點(diǎn)，其他課型備課不限形式；音、體、美

16、、微 學(xué)科以各課型教案編制為主；地方課程、校本課程、綜合實(shí) 踐實(shí)行教師兼課制和集體備課制。.學(xué)案、任務(wù)單編制要求把握備課環(huán)節(jié)和標(biāo)準(zhǔn)。各年級(jí)學(xué)科組在認(rèn)真總結(jié)去年 學(xué)案、任務(wù)單編制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹“以知識(shí)學(xué)習(xí)為 主線，以學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為輔線，以訓(xùn)練為重點(diǎn)” 的設(shè)計(jì)思路，有效利用集體教研日，按照：“集體研討一分 工編制一合作交流一完善成案”的備課程序，對(duì)上年度的學(xué) 案、任務(wù)單分塊復(fù)備，從細(xì)節(jié)上修補(bǔ)完善形成新案。新編學(xué) 案、任務(wù)單必須更具創(chuàng)新性，且更能適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。集體研討一一在教研組長(zhǎng)的主持下，全組成員針對(duì)教學(xué) 內(nèi)容，研讀、疏理教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘課程資源，集思廣 益，確定教學(xué)的重

17、、難點(diǎn)及突破的方法，確定教法運(yùn)用、學(xué) 法訓(xùn)練點(diǎn)，理順教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)案、任務(wù)單框架設(shè)計(jì)。分工編制一一在集體研討的基礎(chǔ)上，由教研組長(zhǎng)將本單 元的課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分給組內(nèi)全體成員，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)初案編寫, 主備人要按集體研討確定的備課思路進(jìn)行備課、編寫。合作交流一一在教研組長(zhǎng)的組織下，開展二次集體研討 活動(dòng)，組內(nèi)成員將個(gè)人編制的學(xué)案、任務(wù)單草案，及設(shè)計(jì)思 路、課堂教學(xué)流程（含課件設(shè)計(jì)），逐一向全組展示和說(shuō)明， 全組成員對(duì)每課時(shí)的學(xué)案、任務(wù)單進(jìn)行重點(diǎn)討論，深層交流, 提出共識(shí)性修訂意見。完善成案主備人根據(jù)全組的意見，對(duì)自己承當(dāng)?shù)膶W(xué)案、任務(wù)單草案進(jìn)行再加工、再完善后定稿，形成組內(nèi)學(xué)案、 任務(wù)單。個(gè)人編制的學(xué)案、

18、任務(wù)單，要注明編寫人姓名，以 備考評(píng)。主備人要將定稿學(xué)案、任務(wù)單的電子稿發(fā)送給組內(nèi) 所有成員，打印一份交組長(zhǎng)保存?zhèn)洳?。學(xué)案、任務(wù)單實(shí)現(xiàn)全 組共享。落實(shí)集體備課責(zé)任制。實(shí)行研究合作下的分工主備制。 主備教師編制的學(xué)案、任務(wù)單實(shí)行簽名制，每名主備者的編制質(zhì)量，既影響本人又影響全組。合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。提倡借鑒有參考價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)學(xué)案、 任務(wù)單、教材疏通資料等備課資源，他為我用，但反對(duì)和杜 絕偷襲、照搬、下載網(wǎng)上備課材料。落實(shí)超前備課制。各學(xué)科組要嚴(yán)格落實(shí)，提前一月計(jì) 劃分工，提前半月初案主備完成，提前一周集體教研學(xué)案、 任務(wù)單定案，并按時(shí)印制完成。保證學(xué)案、任務(wù)單數(shù)量。學(xué)案、任務(wù)單數(shù)量以不低于 課程標(biāo)準(zhǔn)

19、的規(guī)定數(shù)量為準(zhǔn)。充實(shí)和完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校網(wǎng)站為各年級(jí)教研組 設(shè)立ftp用戶，各學(xué)科組每半學(xué)年末，要將編制的學(xué)案、任 務(wù)單及課件電子稿統(tǒng)一傳到學(xué)校網(wǎng)站，及時(shí)充實(shí)和完善課程 資源庫(kù)，以利于教學(xué)資源的不斷更新和再利用。各學(xué)科除規(guī)定寫學(xué)案、任務(wù)單的課型外，其他課型可 寫簡(jiǎn)案或講課提綱。.其他課型教案的要求講評(píng)課：四次大型考試（期中、期末）必須寫詳案，單 元檢測(cè)講評(píng)課教案不限形式（詳案或簡(jiǎn)案）；其他課型：寫 簡(jiǎn)案；單元備課：不做要求。.地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐備課實(shí)行年級(jí)組集體備課，一案同用。四、課堂教學(xué).以學(xué)為主樹立正確的學(xué)生觀，在教育教學(xué)中激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，重視教學(xué)研究，努力使自己 成為工作勤奮、能力突出、作風(fēng)扎實(shí)、品德高尚的合格教師。樹立“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生 學(xué)情基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。提倡教法多樣化，減少課堂教學(xué)中單一接受、死記硬 背、機(jī)械訓(xùn)練。.關(guān)注開展嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞ⅲ耧枬M。課堂秩 序應(yīng)始終良好，教學(xué)氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴(yán)而不死板。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察和善于反思等