《世界何時(shí)鑄劍為犁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì) 世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名老師，就不得不須要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我收集整理的世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。 【活動(dòng)目標(biāo)】 世界何時(shí)鑄劍為犁的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較困難，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的實(shí)力、寫作探討報(bào)告的實(shí)力、辨別是非善惡的實(shí)力以及辯證思維的實(shí)力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。 依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合本單

2、元的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、開闊文化視野，積累有關(guān)斗爭(zhēng)的歷史學(xué)問和文學(xué)學(xué)問。 2、培育學(xué)生搜集處理資料信息的實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。 3、提高對(duì)斗爭(zhēng)的相識(shí)，培育酷愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感 【活動(dòng)過程】 組織學(xué)生觀看表現(xiàn)斗爭(zhēng)的影片(五月八月、南京大屠殺等)或請(qǐng)歷史老師作一個(gè)關(guān)于斗爭(zhēng)題材的講座。向?qū)W生介紹幾本關(guān)于斗爭(zhēng)的書籍或供應(yīng)有關(guān)網(wǎng)址。 一、在老師的指導(dǎo)下，確定選題 a.本次活動(dòng)共分為四個(gè)專題：“歷史學(xué)家”、“軍事學(xué)家”、“政治學(xué)家”“文學(xué)藝術(shù)家”。學(xué)生依據(jù)自己的愛好，任選其中一項(xiàng)作為自己的探討專題，同一專題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活

3、動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。) b.老師明確活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法。 二、搜集資料、處理資料階段 搜集資料，處理資料階段。在組長(zhǎng)的組織與協(xié)調(diào)下，各小組綻開活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人既要綻開獨(dú)立的探討，又要與本組其他組員剛好溝通，相互合作，共同探究，形成本小組的探討成果(活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)星期，在活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集的資料及活動(dòng)過程記錄存檔，以備老師評(píng)價(jià)運(yùn)用)。 三、全班溝通階段 在全班展示本組的活動(dòng)成果，相互合作、共同探究。 四、回味資料、感知斗爭(zhēng) a、回首二戰(zhàn)b、日軍滔天罪行c、關(guān)注阿富汗、關(guān)注伊拉克 五、學(xué)問競(jìng)賽 (學(xué)生分四組：歷史學(xué)家組、軍事學(xué)家組、政治學(xué)家組、文學(xué)藝術(shù)家組) 第一輪必答題(每題10分，計(jì)40分，超時(shí)或答錯(cuò)均不和分) 其次輪搶答題(每題10分，計(jì)40分，本組學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充，超時(shí)或答錯(cuò)均不給分。) 第三輪風(fēng)險(xiǎn)題(計(jì)40分，答對(duì)得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，若答錯(cuò)則扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)) 六、鑄劍為犁應(yīng)有日 你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平? 七、拓展作業(yè) 1、仿寫一段歌詞(可仿寫大刀向鬼子們頭上砍去、彈起我心愛的土琵琶等) 2、寫給日本中學(xué)生的一封信南京大屠