自主識(shí)字一次新嘗試小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)

1、第 第 頁(yè)自主識(shí)字一次新嘗試小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué) 自主識(shí)字，一次新的嘗試學(xué)校低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué) 識(shí)字教學(xué)是學(xué)校低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。然而，面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)的遺忘率比較高，往往學(xué)了后面的生字，忘了前面的生字，復(fù)習(xí)了前面的生字，又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù)，識(shí)字效果總是不盡如人意。如何培育低班級(jí)同學(xué)的識(shí)字技能，鞏固提高識(shí)字效果，使同學(xué)“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，是我需要探究的問(wèn)題。這學(xué)期沒(méi)有了寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)，在教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字時(shí)對(duì)自己是個(gè)挑戰(zhàn)，剛開(kāi)始孩子們很不適應(yīng)，問(wèn)我為什么沒(méi)有寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)了。漸漸摸索著，沒(méi)有動(dòng)畫(huà)的演示，我要如何引導(dǎo)孩子們記憶這個(gè)字，又要如何提示他們寫(xiě)好這個(gè)字的考前

2、須知。我盼望孩子們不光能夠?qū)懞米郑軌蛘瓶刈灾髯R(shí)字的方法，能夠在家預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)生字，因此我用了一個(gè)月的時(shí)間在教學(xué)中滲透識(shí)字方法的引導(dǎo)。1.查找“老伙伴”看到一個(gè)生字，先要認(rèn)真觀測(cè)這個(gè)字當(dāng)中有我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)部分，如“香”字，先觀測(cè)、分解，“香”上面是“禾”，下面是“日”，都是我們見(jiàn)過(guò)的老伙伴，在記憶時(shí)，只要把他倆組合在一起就是“香”，記住這個(gè)字為寫(xiě)好字奠定基礎(chǔ)。2.查詢資料通過(guò)閱讀書(shū)籍、網(wǎng)上查詢資料等方法去查找這個(gè)字的由來(lái)，古代這個(gè)字是怎么寫(xiě)的，有何其他含義，如教學(xué)“菜”字時(shí)，我先上網(wǎng)，打開(kāi)漢典網(wǎng)頁(yè)，輸進(jìn)“菜”字，點(diǎn)擊“字源字形”觀看“菜”字古代的寫(xiě)法，再點(diǎn)擊“具體說(shuō)明”，了解意思。重復(fù)

3、幾次后，孩子慢慢學(xué)會(huì)了如何在漢典網(wǎng)上查詢、學(xué)習(xí)漢字。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中，也能感受到漫長(zhǎng)漢字轉(zhuǎn)化的過(guò)程，透過(guò)漢字，他們能夠發(fā)覺(jué)古人的生活，一絲一縷與現(xiàn)在的我們產(chǎn)生連接。盼望孩子們能夠拂去古老漢字身上厚重的歷史塵埃，用一顆重新認(rèn)識(shí)世界、發(fā)覺(jué)美德的心去審讀，才會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)每一個(gè)漢字背后，都有一個(gè)或充斥想象，或溫馨有趣的專(zhuān)屬故事，感受我們從未發(fā)覺(jué)漢字的新鮮的另一面。3.筆畫(huà)間謙讓有序?qū)懽?，就像做人，同學(xué)與同學(xué)之間只有做到相互謙讓?zhuān)突ブ￠L(zhǎng)補(bǔ)短，彼此的關(guān)系才會(huì)更和諧，寫(xiě)字也是如此，筆畫(huà)之間也要相互謙讓、穿插、伸展，寫(xiě)字之前肯定要留意觀測(cè)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們掌控了自主識(shí)字的方法，于是我要學(xué)著漸漸放手啦！請(qǐng)同學(xué)們回家自主識(shí)字，選擇一個(gè)自己最想教的字，第二天上課時(shí)作為小老師來(lái)教同學(xué)們寫(xiě)字。作為小老師，不但要會(huì)教字，還要能把字寫(xiě)好，孩子們和我說(shuō)：“老師今日我要教易字，我昨天在家已經(jīng)練習(xí)了10遍了！”新課標(biāo)提出低年段同學(xué)要喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。每天在學(xué)課文時(shí)，只要我一說(shuō)我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字吧，孩子們就歡呼“耶耶，究竟學(xué)字了哦”今日哪位小老師來(lái)給我們教教字?。魁R刷刷地舉了好多小手。聽(tīng)到孩子的歡呼，我的內(nèi)心是喜悅