英文培訓(xùn)心得體會總結(jié)

1、第 第 頁英文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一：英文培訓(xùn)心得體會總結(jié) 本次暑期學(xué)校英語老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有、中西文化對比、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過學(xué)校英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 一、心得體會 在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美老師那生動幽默的教學(xué)方法和以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。北美英語老師擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動作為制造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待，充分發(fā)掘同學(xué)的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，老師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的制造和觀賞，

2、使學(xué)習(xí)過程變得開心、輕松。同學(xué)的動機(jī)、愛好、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、等。 此外北美老師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來簡單，且能讓同學(xué)邊做動作，邊學(xué)知識，同學(xué)學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。學(xué)校時(shí)期是同學(xué)腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓同學(xué)像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴(yán)峻阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維技能，這不利于他們的健康成長。另一方面，教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)校生是好運(yùn)動的，即使是學(xué)校高班級同學(xué)，

3、假設(shè)要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓同學(xué)動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在肯定程度上緩沖同學(xué)的疲憊。 在教學(xué)中北美老師著重面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過實(shí)踐，合作等方式進(jìn)展聽、說、讀的綜合語言技能。 北美老師特別關(guān)注同學(xué)的情感，課堂上著重營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能表達(dá)出對同學(xué)的尊敬，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活

4、動，促使同學(xué)互習(xí)，相互援助，表達(dá)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神建立融洽、民主的師生溝通，做到了教學(xué)相長。 北美老師著重拓展同學(xué)的文化視野，進(jìn)展他們的實(shí)踐技能。在教學(xué)中北美老師常用、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡比畫是一個很好的教學(xué)方式，通過幾筆簡約的勾畫就能讓同學(xué)直觀，生動地感受到他們的意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語口語的練習(xí)，同時(shí)也能培育同學(xué)的獨(dú)立表演技能和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也表達(dá)了勝利的樂趣，從而達(dá)到了用英語溝通和做事的目的。 二、建議與看法 另外對于學(xué)校英語老師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于學(xué)校英語老師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊，大多沒

5、有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學(xué)習(xí)，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采用分班教學(xué)，按部就班的方法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語教材教法理論、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動組織、英語授課、活動教學(xué)等。其次，加強(qiáng)口語特別是語音的訓(xùn)練。學(xué)校英語老師除了要有嫻熟的英語教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語口語技能也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如暑假開學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開課做預(yù)備。內(nèi)容可講字母書寫、語音語調(diào)、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓(xùn)練，及熟識英語教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決學(xué)校英語課的課堂操作，并進(jìn)行課堂模式研討會，優(yōu)秀老師現(xiàn)場作課。進(jìn)行集體說課、備課等活動，使絕

6、大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語老師盡快進(jìn)入角色，在大膽的摸索中，漸漸掌控學(xué)校英語課每部分的操作力度，表達(dá)開心教學(xué)。期中、期末各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評估形式的掌控。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點(diǎn)的理解及對一至四會內(nèi)容的把握。 總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)缺憾，就是有恨恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短，太短了!自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的需要，在此我誠心的盼望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會，以便使我們的學(xué)校英語教學(xué)再登新臺階。 篇二

7、：英文培訓(xùn)心得體會總結(jié) “在教學(xué)過程中，要始終表達(dá)同學(xué)的主體地位，老師應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣 氛”這是國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)留意的問題中”明確提到的，這里的表達(dá)同學(xué)的主體地位就是指要發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用。通過這次培訓(xùn)，現(xiàn) 在我就如何在英語教學(xué)中始終表達(dá)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用和老師的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得體會。 一、同學(xué)主觀能動作用的意義 學(xué) 生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學(xué)過程中同學(xué)作為學(xué)習(xí)活動的主體涌現(xiàn)，他們能夠能動地進(jìn)展自己的潛能。同學(xué)應(yīng)是教學(xué)活動的中心，老師、教材、教學(xué)手段 都應(yīng)為同學(xué)的“學(xué)”服務(wù)

8、。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成“老師灌、同學(xué)裝”，把同學(xué)看成是被動的接受知 識的對象。在教學(xué)過程中，同學(xué)是認(rèn)識的主體，老師那么是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。同學(xué)的知識、技能、品質(zhì)、性格進(jìn)展的根本緣由在于同學(xué)本身內(nèi)部的沖突 性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對同學(xué)來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代同學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐 中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的同學(xué)卻涌現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種.種緣由，但其中重要的一條就是同學(xué)自身主觀能動性 發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)

9、習(xí)主觀能動性已成為一項(xiàng)老師所面對的重要課題。 二、如何發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用 (一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵自身主體意識的不斷加強(qiáng) 同學(xué)是學(xué)習(xí)的承受者，是保障其主體地位的決斷者。同學(xué)為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作： 1. 要明確的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對于我們來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗， 使自己與世界聯(lián)系得更為親密。同學(xué)們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正加強(qiáng)自己的主體意識，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的 一個組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。 2.要

10、正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獵取知識的過程。知識不全是通過老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定的情境，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴)的援助，利用須要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。 3.要擅長自我激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。同學(xué)英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)愛好的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好形成的基本條件。一個有劇烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。 4. 要擅長自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定，總結(jié)，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿意感，并以 活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技

11、能，并進(jìn)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的技能。 (二)老師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)同學(xué)主觀能動的發(fā)揮 要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，老師應(yīng)做到以下幾個方面： 1. 更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)的技能，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其 次，要認(rèn)識老師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，老師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采納一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而將來的教學(xué)要求老師在教學(xué)方 法方面作出最重要的轉(zhuǎn)變是“不再做演講者”，并認(rèn)為“優(yōu)秀的老師都是激勵者、促進(jìn)者、幫助者和協(xié)調(diào)者”。 2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教 師應(yīng)當(dāng)“授道解惑”，這是“

12、解惑”才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，老師要把以“教”為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“討論教法” 為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“討論學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最正確結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使同學(xué)愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先 生說過：“教是為了不需要教?！?3.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，援助同學(xué)形成學(xué)習(xí)動機(jī)。愛好是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的愛好越濃，學(xué)習(xí)的積極 性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是老師激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)參加行為的重要場所之一，老師應(yīng)try our best to make our classes lively and interes

13、ting。英語學(xué)習(xí)的愛好產(chǎn)生之后，同學(xué)的和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。同學(xué)在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過 來又促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。 三、同學(xué)主觀能動作用的發(fā)揮 1.創(chuàng)設(shè)最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài) 影響學(xué)習(xí)的因素有許多，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)”即制造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)著重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，制造一種輕松的氣氛。 2.著重語言交際功能 英 語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、同學(xué)之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使同學(xué)形成運(yùn)用英語

14、的能 力。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識活動也是相互作用的。同學(xué)認(rèn)識英語的進(jìn)展離不開老師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識;老師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識也離不開同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué) 習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種溝通。為了培育同學(xué)的交際技能，我較著重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真 實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。 3.激勵進(jìn)展 當(dāng)今時(shí)代知識更新日益加快，衡量一個人素養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀(jì)更加劇烈地呼喊著教學(xué)對制造性思維的培育。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，我特別著重同學(xué)思維進(jìn)展訓(xùn)練，培育思維技能。 (1)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問 課堂提問是一種最徑直的師

15、生雙邊活動，我在著重培育同學(xué)思維技能的前提下，著重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。 (2)著重創(chuàng)新技能培育 在新編英語教材中有些課文以對話形式涌現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫，有些課文我那么要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求同學(xué)進(jìn)行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練同學(xué)的制造性思維技能。 英語作為“教育面對世界”的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語老師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教同學(xué)學(xué)英語。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)當(dāng)跟老師學(xué)習(xí)，同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作 篇三：英文培訓(xùn)心得體會總結(jié) 為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這焦灼、充盈而又歡

16、樂的5天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn) 的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的援助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的 領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會： 一、重新認(rèn)識了自我 通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語 老師，需要具有淵博的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把 主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對知識掌控的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案

17、，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和 知心伙伴。 二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識 通過聽鄭嵐峰老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些和感悟，我對英語課 堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語技能，這個就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn) 勝利和培育自信;在課程實(shí)施上著重制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與上著重參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，著重培育語感和交際能 力;在教學(xué)評價(jià)上，著重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教 師應(yīng)具備的基

18、本素養(yǎng)。 三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍 這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收 獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教 同學(xué)的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫 的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)技能的教學(xué)都可以教得特別有趣。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí) 候我們的同學(xué)不愿開口說英語是由于沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)

19、詞匯和語法知識使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得很尷尬，長此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用 英語溝通了。因而，要提高同學(xué)的聽說技能，首先要給同學(xué)制造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，老師著重溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自 我糾錯技能，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽說技能了。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語技能才會不斷的提高。 四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識 作 為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，同學(xué)主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)， 而不是教教材，可以制造性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實(shí)踐技

20、能，也就是聽、說、讀、寫的技能，也就是說在課堂中，Pairwork和 Groupwork部分不但要練，還要讓每一個同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。 作為一線英語老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師! 篇四：英文培訓(xùn)心得體會總結(jié) 20_年11月19日我參與了江華縣學(xué)校英語老師崗位培訓(xùn)。這對于我來說是一次難得的機(jī)會，回顧幾天培訓(xùn)的生活，收獲許多。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語知識，并通過優(yōu)秀老師

21、的講課來端詳自己的日常教學(xué)，真正感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)休戚相關(guān)，以這樣的角度來教學(xué)，就能捕獲到了一些新的火花。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以同學(xué)真實(shí)的認(rèn)知水平和生活閱歷為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)一起來體驗(yàn)的歡樂。 通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教學(xué)不是簡約的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、尊敬同學(xué)性格的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀老師的精彩授課。使我更進(jìn)一步理解新課標(biāo)的理念又學(xué)到了更多的。使我懂得

22、了新課標(biāo)應(yīng)把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神”放在首位。同時(shí)，要著重“口語交際”，培育同學(xué)的口語技能，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐技能。 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)理論知識之外，收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是老師還是同學(xué)都表演得非常精彩。課堂成為了同學(xué)發(fā)揮性格的天地，成為自我賞識的樂園了。同學(xué)學(xué)會了觀測，學(xué)會了思索，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓同學(xué)動腦、動手、動表情、把教室當(dāng)作舞臺讓同學(xué)去表演。讓同學(xué)在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地掌控所學(xué)的知識。

23、通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運(yùn)用這個工具來達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最末以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)的知識潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。 在今后的日常教同學(xué)活中，我將會進(jìn)一步向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。 篇五：英文培訓(xùn)心得體會總結(jié) 經(jīng)過去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受

24、益非淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的援助很大。特別是對教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會： 1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理，表達(dá)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計(jì)力圖符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開展活動。 2、活動要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。 愛因斯坦說過：“愛好和是最好的老師?！睈酆米屓藗兪冀K處于一種積極向上,永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進(jìn)入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。中學(xué)生的心理特點(diǎn)是以詳細(xì)的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實(shí)物，圖片來表達(dá)語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景