中考命題作文審題立意指導(dǎo)課

1、中考命題作文審題立指導(dǎo)課 1全命題作文常見型(完整)中考命題作文審題立意指課(1）有比喻義的作文如翔輪明月以動詞為核心詞作文題如享題目中含有副詞修飾詞的作文題 刻，我邁上了新臺階2 何謂審題如也是一種美 一所謂審題，就是通過考題的審視、分析，確定寫作的方式、圍和文 體，把握寫作中心和意方向。 (生齊讀）3從題目中審出什審清詞語含義，寬思路.字面義及引申義、象征義、比喻 一道風(fēng)景線 (“美好高雅”等值得贊美的人和事）失誤：自然景色、考作弊、環(huán)境破壞、乞討老人送你一輪明月 （生思考）含義：友情、親情、慰、鼓勵、希望。最好虛實(shí)結(jié)合(2）審清寫作重心，準(zhǔn)立足點(diǎn)。 雨天，真好(3)清限制要求 （ 文體、

2、人稱、范圍等）這一天，讓我銘記敘文、第一人稱、一天之內(nèi)注意：題目后的寫作求，字?jǐn)?shù)、體裁等。4怎樣審題方法：逐詞推敲抓關(guān)鍵詞。（大家看這個(gè)題目 ,字推敲看寫作時(shí)該注意什么把你的發(fā)寫在 練習(xí)本上。小組討論例也是一種美“這” （距自己較的事或物，切身感受為好“也” （寫的內(nèi)容象和實(shí)質(zhì)有差異，如：殘缺、謊言、寂寞挫 折“美” （給人享受教益）題眼也三、立意1(完整)中考命題作文審題立意指課（明末清初學(xué)者王夫說過：意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。題只 是明確寫作方向，而意往往決定著文章的成?。?什么是立意立意是一篇作品所確的文意。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的思設(shè) 想和寫作意圖及動機(jī)等.（學(xué)生齊讀)即寫本文

3、的目的2立意的要求(教解說）正確明確深刻新穎3立意的技巧a 變換視角 惜、)（、逆）從“實(shí)立意：珍惜境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；惜動 物；珍惜鳥類；珍惜物;珍惜朋友從“虛”立意：珍惜譽(yù)；珍惜幸福 ;珍惜感動;珍惜靈感珍惜信； 珍惜創(chuàng)新精神；珍惜好的情感 珍惜純的友誼；珍惜鍛煉的會；珍惜自 己的思想 ;珍惜現(xiàn)在珍惜每一天順向立意 珍惜文化遺產(chǎn)珍惜友誼；珍惜生;惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；逆向立意：珍惜失敗珍惜挫折、珍惜磨難（逆向立意，反彈琵，容易寫出新意，讓人耳目一新 .但要言成理） b 聯(lián)想想像 綠色自然的綠色：主觀色彩:心靈的綠、綠色食品、青春、希望、綠色軍營、生 c 展現(xiàn)個(gè)性 （張

4、個(gè)性、寫出獨(dú)特體驗(yàn)）d 聚焦時(shí)代 （學(xué)、家庭、社會折射的時(shí)代風(fēng)貌）四、練兵場1.我想握住你的手 2.膀要求：兩個(gè)題目任選個(gè)，寫成一篇 600以上的文章，體裁不 解析我想握住你的手“我 你的手：要求寫的是“我”和“你”的關(guān)系。“你”可以是現(xiàn)實(shí)活中的人，也可以是作品中的形象 ,亦可擬人2(完整)中考命題作文審題立意指課化的事物 .“想還只是一渴望還有實(shí)現(xiàn)為何產(chǎn)生這種渴望應(yīng)重 點(diǎn)寫?！拔帐謨扇说暮蠼Y(jié)局望中的最后結(jié)局象征解、 求助、鼓勵、崇拜等翅膀本義：是昆蟲、鳥類飛行器官，昆蟲、鳥類依靠翅膀從一個(gè)點(diǎn)速 地到達(dá)另一個(gè)點(diǎn)引申義讓人自由、越，給人力量的事物，也可以稱翅膀。初中命題文的審題立審題就是在動筆之

5、前作文題目做一番研究,徹底弄清 題目含義審題是作文第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的 一步文章的立意就是審題的過程中確定的審題的具體任 務(wù)，就是通過對作文目的思考和分析 ,了解命題者的意圖 , 弄清寫作對象、范圍重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。 一、考試常見誤區(qū)(一)忽略指向不整體把握遺漏要素只注意力集中在 對題目的某一要素上以偏概全，導(dǎo)致跑題如“今天真好 忽略了“今天 這個(gè)間限定范圍，而只在“真好 上面做文 章，素材不考慮時(shí)間1.忽視背景語-背景語往往是命者著意營造的某一種情 境不同的背景語引的思維走向不同只有審清了背景語的 思維走向 , 才能保證作中思維模式與文題內(nèi)在的文脈相貫 通。例：在

6、畢業(yè)告別晚會上，位同學(xué)在紀(jì)念冊上寫了這樣的一首 詩：媽媽，我知道你愛我可我長大,總會離開你;老師，我知 道你愛我 ,可我畢業(yè)，總會離開你；朋友 ,我知道你愛我，3(完整)中考命題作文審題立意指課可我升學(xué)了，總會離你親愛的同學(xué),讀了這詩，你想到些什么？請你以“總有離開的時(shí)候”為題寫一篇作文提示和要求:（1）自角度作文 ;(2）詩歌外，文體自選數(shù)不少 600文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名分析：作文背景語提了一個(gè)情境畢業(yè)告別晚會 , 會本身已含有題目中的離開 之意主體部分有三個(gè)并列分句，分別提到了離開媽媽、老師、朋友，提醒我們可以寫親情、師生情、友情省略號容易被我們忽視的因素省號提供了無限的思考空間提

7、醒我們關(guān)于離開的故事和思考應(yīng)該還有許多如果忽視背景語和題的分析探究 ,對材料一一道來：離開母親,離開老師,朋友，沒有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴(kuò)寫，又像問 肯定很難深入2忽略提示語話題作文在開放中又有所限,這限制多出現(xiàn)在提示語中。例人的一生總要與書打道 , 在書的接觸過程中 , 一定會有某些故事發(fā)生 ,之就會有一些屬于自己的思考請以你與書的交往過程或?qū)Φ乃伎紴閮?nèi)容范圍寫一篇文章。分析：提示語中包含豐富的信息“與書的交往過程”隱藏的限制至少有：寫自己的，不能寫別人的;要寫出過程，最好是寫成散文記敘文“對書的思考”透露的信息則有：要以寫對書的悟、體驗(yàn)以及書對“我”的啟示教益為主文體上最好寫筆,雜

8、感或議論文有了上述思考就可以保證在審題中沒有的失誤而有的同學(xué)偏偏離開了“我”的讀書經(jīng)歷 的書體驗(yàn)，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如“書中自有金屋籍人類進(jìn)步的階梯”等缺少個(gè)性的文章（二）游中心 不能辨明主次、突出重心（如“心靈的4(完整)中考命題作文審題立意指課擇的就詳寫“擇” ,寫“心靈 ,結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)）1.主次失衡例如父輩這個(gè)題就是寫與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題。例如我的老師與我和老師題目僅一字之差，但前者應(yīng)側(cè)重于“師刻畫老師的形象;后則應(yīng)側(cè)重于我與“老師”間的交過從，重點(diǎn)則要落在事件的敘寫上2.修飾失度 -運(yùn)動會

9、花絮指文題有時(shí)量、物量、量的限制，而作者審題注意不足 , 成文章沒有顯示那些時(shí)量、物量、動量的限，致使文間修飾不足或超出限度，不能恰到好處地滿足題要求如以運(yùn)動會花絮為題作,有位考生卻只記敘了 接力賽這一件事，詳細(xì)描繪了，接力賽的精彩過程，然離題了 從文題看，似乎沒有限量，其實(shí)是有的因?yàn)椤盎ā币辉~是指各種比較有趣的零碎新,既然“零碎就不一件了把握題意量度的400米角逐,文字可壓縮 ,后再選兩三件運(yùn)動會上的小事來記敘當(dāng)然，這若干件事所成的“運(yùn)動會花絮得有一個(gè)共同的主題做統(tǒng)帥才是。3.角失準(zhǔn)發(fā)生在家里的一件趣寫一位老師兒子失蹤的事，驚險(xiǎn)有余角度失準(zhǔn) .（三）理膚淺 不能由表及里、化實(shí)為虛（只在“題目

10、的表面意義上做文章把注意力放在對“題目”的表層意義的理解上，而置“題”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧 ,導(dǎo)致題）在沒有充分理解材料基礎(chǔ)上隨意處理 ,種現(xiàn)象在材料作文和話題作文中居多往往造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不外,而在層或題外，考生要通過現(xiàn)象看本質(zhì)尋覓題外意,傾聽弦外之音 ,這種命題,般文字5(完整)中考命題作文審題立意指課比較簡潔，沒有什么示,審題失誤率也最高。如心愿誰的愿？是什么樣的心愿？是一個(gè)還是幾個(gè)心愿？可任選一個(gè)方來寫，但重點(diǎn)要寫為什么有這樣的心愿這才是深層內(nèi)容是題外真意如果只靜止寫有一個(gè)什么樣的心愿，極力渲染心愿”變成現(xiàn)實(shí)的心情，對為什么有這樣的心愿

11、的原因卻得很少雖然也扣題，但只抓住外表，影響題目深度。例失敗也美麗失敗，是每個(gè)人都會歷的有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近 ;而有人在失敗之后 ,中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功于這些人 , 敗是美麗的（寫的不是“也”美麗的，而是是”美麗的）二、技法津可以說，應(yīng)試作文是戴著鐐銬在跳舞”搞清楚究竟有哪些限制，按指令操，是作文成功的前提審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對于學(xué)生來比較簡單 , 這我就不多說了我想就審清范圍和體裁這兩面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯栴}：（一）忽略指向清限制1.明限制(1時(shí)間限制 -暑記事年往事（2）處所限制園風(fēng)景學(xué)路上(3)數(shù)量限制班級事幾則中有趣的一件事是我的偶像們我的偶像(

12、4人稱限制老，您好第一人稱媽媽的手第三人稱寫貫穿全文的稱是媽媽或她2。理清結(jié)構(gòu):題無論是短語句子都有一定的語言結(jié)構(gòu) 對較長的題目，對它行語法結(jié)構(gòu)的分析，就能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟題意，掌握其要求和點(diǎn)成長的路上，他 (著我的手題目可切割為“長的路上 “他(她手”“成長的路上”限定作范圍，發(fā)生在我的成長過程中6(完整)中考命題作文審題立意指課（她可以是爸媽清“ ”的人稱關(guān)系“牽著我的手”是謂語，題眼，著力現(xiàn)的內(nèi)容，牽手可以是手拉手，也可理解為幫助和關(guān)愛，以寫作時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)我是怎樣在她的牽手中成長，她給予我些無私的幫助和關(guān)愛(1、主謂關(guān)系2。偏正關(guān)系 3并列關(guān)系(）游離中心住題眼1.題眼 :一般說，有“文眼詩“詩

13、眼目有“題眼”文題的重點(diǎn)是指題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中,點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”抓住了題,就是抓住了文章的寫重點(diǎn)（1）文題是一個(gè)詞,這個(gè)詞本身就是“題眼”如告別生日（2）文題是一個(gè)偏短語的,在短語中起修飾作用的詞語，就是“題眼如庭瑣事中“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事滿力的歲月“充滿活力是題眼；審題時(shí)只要扣住題思考就可以了，其他不必多加考慮這就可以節(jié)省時(shí) ,加速度（3）文題是一個(gè)并短語的，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的素比如成功與失敗之間等等都是這樣這些題目中都有個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫作的重點(diǎn)作的重在溝通兩個(gè)因素的新因素上比如師生之間這

14、個(gè)題目審時(shí)就不會分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動腦筋，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平,教學(xué)相長等等隨便寫哪方面都可以找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素 ,審題任務(wù)即算完成 ,不再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間這樣，審題的速度也就捷了（4）文題是一個(gè)簡句子,句中動詞往往是“題眼”如：7(完整)中考命題作文審題立意指課 媽媽笑了中“ 是眼； ）如果文題是一較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往往要全面考慮如們是升的太陽中“初是題眼最愛這里的風(fēng)景眼“最愛 與“風(fēng)景 兩個(gè)詞成長的路上牽著我的手眼“成長”與“牽手”兩個(gè)詞人生處處有考場應(yīng)扣住“處處”和“考場”從多方面來表現(xiàn)人生無處不都

15、對我有所考驗(yàn)只有找準(zhǔn)了文題所要的重點(diǎn) 就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有范圍，組材也就有了目標(biāo)(三）理解膚淺掘深意漢語詞匯，含義豐富 ,不少詞語除了本意外，還有引申義、比喻義、象征義所以，要使作文在考場取勝，還要細(xì)致審題特別是一些文是一個(gè)短語或句子，但是文題中會有一些詞語語意多關(guān)，文章出現(xiàn)內(nèi)涵和外延上的多義性，是審題需要挖掘的題點(diǎn)如我們的生活充滿光對陽光的內(nèi)涵和外延可以有多方面的理解大自然陽光 ,團(tuán)結(jié)互助的或是一聲聲關(guān)切問候的似陽關(guān)溫暖這心胸人與人之間和善的陽光，校園中同學(xué)們一張張活潑的笑臉達(dá)著友好信息純真友誼的陽光家中，父母為我們精心準(zhǔn)備美味佳肴，似真摯的親情的陽光等.再比如這個(gè)題目我

16、中的色彩雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫等顏色如果簡單地成“我看到了紅色、綠色、黑色會讓人笑掉大牙你得磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起綠往往跟希望里聯(lián)系在一起從這個(gè)角度出發(fā),我們就可以挖出它的深層含義從而寫出有深度的文章。再如文題我長大了的思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更要的是說“我”懂事了寫作時(shí)明確了8(完整)中考命題作文審題立意指課這一點(diǎn)，就會選擇讓我 事的一件事或一段過程 出自己明白了什么道理。又如“溫暖的時(shí)刻不是身體的也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該在后者三、自學(xué)檢查，實(shí)戰(zhàn)練1.如寫發(fā)生在我邊的一件趣事按常規(guī)審題的程序是(1這道題寫作的對

17、是:事這道題寫作的范圍是：一件事道題取材的范是 邊的事這道題題旨的中心是：有趣的事這道題的文章體是：記敘文(4但審題還沒有完，還必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問題：什么是有趣的事所謂“有趣的事是指能給人以新鮮感的事情，也就是們喜聞樂見的事這樣的事，一般說來有點(diǎn)出人意料之外，節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性但是光有趣還不行還須有意義 ,能給人以啟迪和教育2.請以“也是一堂語課”為,寫一篇文章要求）文體自（詩歌除外于00（2得出現(xiàn)真實(shí)的校名、 人名審題暗了行文的過程應(yīng)體現(xiàn)出一定的時(shí)間性、 連貫性、階段性的過 一次閱歷，一次經(jīng)歷 ,番觀察， 要有內(nèi)在的邏輯關(guān)系不能天馬行空來寫(2）題目中“也”意著不是一般

18、意義上的普通語文課 命 題者的意圖是讓我們自然、生活中的“語文課時(shí)必須 要體現(xiàn)出與常規(guī)的語課的不同4 、 活中總有值得們銘記的日子，正是“這一天”讓 我們的生命更加豐富這一天,可能是從清晨到日暮都那么 不同尋常，也可能是一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響請以“記住這一天”題,寫一篇600左右的記敘文9(完整)中考命題作文審題立意指課點(diǎn)撥：審讀提示語:首這一天讓我們的生命更加豐這一天”可能是從清晨日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓這一天得不同凡響”提示語為作文設(shè)立了一個(gè)框，要“不同凡響其次是“我,不是“我，因而“這一天”不僅是“我 要“銘記 ,是“我們 都值得“銘記”的，自己是在“一天”中與大家共同度過的并且“這一天”會讓我們的生“更加豐這就不是一般的快樂層面上，具有一般的意義就需要上升到一個(gè)初中學(xué)生能達(dá)到的人生和價(jià)值觀的高度具有一定的理想色彩和青春的氣息于是，無論是“從清晨日暮”一整天的活動，還是“某一個(gè)時(shí)刻凡“不同尋凡的事都可入題寫“我們”為什么值得“