九年級化學(xué)下冊82金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿新人教版

1、屬化性1、教材的地位其作用：金屬的化性質(zhì)是年級化學(xué)八單元課題 2 的內(nèi)具體內(nèi)主要有常見金屬的三點化學(xué) 性質(zhì)及置換應(yīng)的定義本課題是在原有知識的基礎(chǔ)上對金屬的化學(xué)性質(zhì)進行較深入系統(tǒng) 學(xué)習(xí)樣使元和化合物識更加完它重于對金屬活動性順序理解和能用金屬活 性順序解釋些與日?；钣嘘P(guān)的學(xué)問題學(xué)生在得知識的同時解決實際題的能力 獲得提高，且學(xué)好本題為以后習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)。2 說教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)的定必須科、簡明，合教材要求，符合學(xué)生實際，切實出重點，現(xiàn)全面性 綜合性和發(fā)性。鑒于解確定以教學(xué)目標(biāo)(1)知與技：知道鐵、銅等常金屬與氧的反應(yīng)初步認識屬活動性序和置換應(yīng)能用金屬動性順序有關(guān)的置反應(yīng)進行簡單的判斷能利

2、用屬活動性序解釋一與 日常生活有的化學(xué)問(2)過與方：初步學(xué)會用觀察、驗等方法取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語表述有關(guān)息初步學(xué)會用比較、類、歸納概括等方法對獲取的信息進行加工學(xué)生逐步成良好 的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣(3)情態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作意識及勤于思、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科精神培養(yǎng)學(xué)生證唯物主觀點激和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究提高學(xué)習(xí)化的興趣 3 教學(xué)重難我是根據(jù)新標(biāo)的要求教材內(nèi)設(shè)置及對今后教學(xué)的影響來制定教學(xué)重難點的教材紹了 金屬與氧氣屬與酸金屬與鹽反應(yīng)這三化學(xué)性質(zhì)都可以在一定度上說明屬的活動 性強弱為今學(xué)習(xí)酸、鹽的知做了鋪墊 ;而且金屬在生活、生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用;所以，我 確定本課題重點是通

3、實驗探究識金屬活動性順序于金屬活動順序比較象需要學(xué) 生記憶，而在運用時考慮一定條件 ;又緊密結(jié)合學(xué)對金屬的認、思維能、生活經(jīng) 以及這個年段的特征因素我定本課題的難點是運用金屬活動性序解釋生生產(chǎn)中的 實際問題。4 教法分析根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)要求，以結(jié)合教材和學(xué)生的特點：本節(jié)課主要用實驗探法為主線結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及媒體輔助學(xué)1法。新課標(biāo)要求化學(xué)以高學(xué)生的學(xué)素養(yǎng)為主旨材的重點放在金屬動性順序探究上， 采用實驗討論的探模式，設(shè)這些探究過程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)善于動手善于觀察 善于思考的力學(xué)生學(xué)從客觀事中歸納得出結(jié)論的方法使學(xué)生運所學(xué)的理知識解 決問題的能得到提高再根學(xué)生現(xiàn)有的識和能力平以及年

4、特征，所以我以實驗探究法 為主線。使生通過探過程，了常見金屬活動性順序突出點再結(jié)使用一些助的教 學(xué)方法幫助學(xué)們運用屬活動性序解釋一些實際問題突破難點多種學(xué)方法互穿插滲 透，使課堂得生動有，優(yōu)化課教學(xué)，使課堂教學(xué)達到最佳效果。5 學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)學(xué)習(xí)目要求，學(xué)的學(xué)習(xí)主采用以下學(xué)習(xí)方法：實驗法歸納總結(jié)法。驗是反映學(xué) 學(xué)科特點，習(xí)化學(xué)知的最有效徑。學(xué)生自己動手做實驗，邊觀察邊記錄、思考，在 師指引下按學(xué)的方法理所得的料得出結(jié)論這樣化學(xué)生的實能力和觀能力逐步 學(xué)會分析現(xiàn)得出結(jié)論方法結(jié)合納總結(jié)法指導(dǎo)學(xué)生進綜合歸納能的訓(xùn)練提高學(xué) 對所得信息行加工、理的能力6 教學(xué)程序為使學(xué)生對屬活動順的探究緊有效加深學(xué)生的感

5、性認識特意把置換應(yīng)的概念在 金屬的化學(xué)質(zhì)探究之討論并在學(xué)程序的最后通過反饋練習(xí)來鞏固以求到較好的 學(xué)效果。一：創(chuàng)設(shè)情，溫故導(dǎo)以科學(xué)事創(chuàng)設(shè)情境，回憶金屬與氧氣的反應(yīng)在現(xiàn)代考古，發(fā)現(xiàn)從下出土的物里金器具總是比鐵器保存得整完好而且年代 鐵器早。你道為什么 ?(設(shè)計意)以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛提高學(xué)生意力、 激發(fā)學(xué)生學(xué)的積極性主動性讓學(xué)生認識到科學(xué)知識在生活中無處不在寓示著本題的重 點。二：活動探，探索新1、金屬與氧氣應(yīng)2、金屬與酸的應(yīng)改進);3、金屬與鹽溶的反應(yīng)?；瘜W(xué)方程式置換反應(yīng)：設(shè)計意圖：通過三個探過程：1.金屬與氣反應(yīng)的難易和劇烈程度 2.金屬與酸應(yīng)的劇烈度3.金與鹽溶液置換用實驗探究

6、的模式讓學(xué)生從探究中發(fā)現(xiàn)識通過對幾金屬活動性的比較進而引出見金屬活性順序及其用途，突破重點。在每探究后都心2設(shè)計問題或舉事例，系生活、產(chǎn)實際強金屬活動性運用的學(xué)習(xí)促進生對新知 的消化，并知識轉(zhuǎn)化能力。再密結(jié)合課后精選的反饋練習(xí)，達到破難點的的。 (三)交流討論、納小結(jié)。生回顧、反思，課堂小結(jié)。使學(xué)生通過驗探究，較金屬活性強弱，突出重點。通過同學(xué)之間交流、合，體驗探 活動的樂趣使學(xué)生能獲得的信進行簡單的加工處理，培養(yǎng)學(xué)生比、歸納、析、概括 方面的能力(四)練習(xí)反饋，固新知設(shè)計意圖使學(xué)生成為堂的主體發(fā)揮學(xué)的主觀能動性在團結(jié)協(xié)作獲得成功增強學(xué)好化的自信 心。通過反，總結(jié)自獲得的經(jīng)和不足，增強學(xué)生自我

7、教育的能力學(xué)生把知轉(zhuǎn)化為 自己的內(nèi)在慧，啟發(fā)生反思有于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自完善，使生有效地 高學(xué)習(xí)效率通過學(xué)生的饋、反思聯(lián)系實際學(xué)過程，有利于教師總結(jié)思在教學(xué)實施過中的經(jīng)驗 不足以及發(fā)的問題尋求解決題的對策以及補救措施這樣有利于激教師的教積極性和 創(chuàng)造性，使師不斷深地鉆研、會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專素質(zhì)和能交流討論歸小結(jié)【小結(jié)反思談?wù)勥@節(jié)你有什么獲 ?還什么疑問設(shè)計意圖使學(xué)生成為堂的主體發(fā)揮學(xué)的主觀能動性在團結(jié)協(xié)作獲得成功增強學(xué)好化的自信心。通過反，總結(jié)自獲得的經(jīng)和不足，增強學(xué)生自我教育的能力學(xué)生把知轉(zhuǎn)化為 自己的內(nèi)在慧，啟發(fā)生反思有于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自完善，使生有效地

8、高學(xué)習(xí)效率通過學(xué)生的饋、反思聯(lián)系實際學(xué)過程，有利于教師總結(jié)思在教學(xué)實施過中的經(jīng)驗 不足以及發(fā)的問題尋求解決題的對策以及補救措施這樣有利于激教師的教積極性和 創(chuàng)造性，使師不斷深地鉆研、會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專素質(zhì)和能。 板書設(shè)計：第八單元 課 2金屬的化學(xué)質(zhì)金屬的化學(xué)質(zhì)1、金屬與氧氣反應(yīng)2、金屬與酸的應(yīng)現(xiàn)象：屬表面有泡冒出。結(jié)論：(1)根據(jù)反應(yīng)烈程度可同種金屬活動性：Mg Zn Fe Cu3(2)金活動較強的金屬才能與酸反生成氫氣3、金屬與某些屬化合物液的反應(yīng)2Al+3CuSO4 3Cu+Al2(SO4)3Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag結(jié)論：(1)三種金屬動性順序

9、 Al Cu Ag(2)活性較的金屬能把活動性較弱金屬從它化合物溶中置換出。置換反應(yīng)1、定義：由一單質(zhì)與一化合物反，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物反應(yīng)。2、特點：A+BC=AC+B7：教學(xué)理念：側(cè)重學(xué)生學(xué)過程中的與意識，作精神，思路的綜合評價。聯(lián)系生活、產(chǎn)實際，強對金屬動性運用的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對新知的消化，把知識轉(zhuǎn)為能力。再密結(jié)合課精選的反練習(xí)，達到突破難點的目的。4019 學(xué)年度第 指 方 分發(fā) 化教 課關(guān)。 提倡 詳要 上課關(guān)業(yè)關(guān)。 作業(yè)考試 二常規(guī) 加 點 開課開展每 20 “聽評課” 完 勤溝通 重實效的出色地完成各項任務(wù)校 人容 10 月 127 王圈 10 月 137 五 12 月

10、114 節(jié) 12 2818 四 組 xx- 文 20X 季 研劃 20X 年 劃 20X 年 研019 XXXX 學(xué) 語教研組 加 好集體備 組 安排 題組 月織 考、 三英 組織 組織 。2019 、 加強 分析教材形而是真發(fā)提高學(xué)語 三、 1-2 年級） 斷提 開 為 模 1歷 、情 合分解師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科 、 三 從學(xué)生的實際出發(fā)實提歷史二 教社 共 周， 。4.本學(xué)期 劃 201 學(xué)本 201 劃 20X 年高 20X 年高一歷史第二學(xué)期教學(xué) 工文 20X20X 兩個 究的有效性驗方案修改與在研 、 在 課題博客 、借助他 期 01 年春 、學(xué) 潑完作業(yè)認課 40 全其 15 學(xué)習(xí)使題的小習(xí)解答易的三題， 先括整進習(xí)進 知 掌 會應(yīng)法的運理解加、使學(xué)生 、 物辯證觀 1 養(yǎng)解 想。2. 3. 課堂教， 01 、教 材 結(jié) 材這于不本人計領(lǐng)難也學(xué)習(xí)的， 分析 提出 學(xué) 習(xí)