細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物的教案

1、篇一：細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物教案細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式。概述并舉例說(shuō)明水和無(wú)機(jī)鹽的功能。二、能力目標(biāo)嘗試將課本知識(shí)與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)愿意與同學(xué)分享通過(guò)自己的努力所獲得的知識(shí)。掌握一些生活小常識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，觀(guān)察生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。二、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合水的概念。無(wú)機(jī)鹽的作用?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)板書(shū)】【教學(xué)過(guò)程】篇二：細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物優(yōu)秀教案第五節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物授課教師：李麗飛12細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物一、水1、水的含量：60-95%結(jié)合水（4.5%）2、水的存在形式與作用

2、自由水（95.5）二、無(wú)機(jī)鹽1、含量：1-1.5%2、存在形式：離子2、功能3篇三：細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物教案第二章第五節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）知道水在細(xì)胞中的存在形式及作用（2）理解組成生物體的有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物使生命活動(dòng)基礎(chǔ)（4）知道化合物只能按照一定方式有機(jī)的組織起來(lái)才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生命體的活動(dòng)現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)獲得的資料相互交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)（1）形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)水源的環(huán)保觀(guān)念（2）與同學(xué)們交流自己所獲得的知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用2、教學(xué)難點(diǎn)（1）結(jié)合水的概念（2）無(wú)機(jī)鹽的作用三、課時(shí)安排：1課時(shí)

3、四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法、問(wèn)題教學(xué)法五、教學(xué)媒體：多媒體課件、黑板篇四：細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物教學(xué)設(shè)計(jì)新田一中生物組陸井元一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）說(shuō)出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。（2）區(qū)分水的兩種形式，并能夠列舉實(shí)例。（3）說(shuō)出無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。2、能力與技能目標(biāo)（1）將課本知識(shí)與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。（2）能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)（1）參與小組合作與交流。（2）體驗(yàn)與你的同學(xué)分享通過(guò)自己的努力所獲得的知識(shí)。（3）認(rèn)同“細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析1、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)主要的知識(shí)點(diǎn)有細(xì)胞中的水

4、以及無(wú)機(jī)鹽。主要從水和無(wú)機(jī)鹽這兩種無(wú)機(jī)物在細(xì)胞中的存在形式以及兩者在細(xì)胞中的作用展開(kāi)學(xué)習(xí)。最后站在整章知識(shí)的角度上總結(jié)多種元素和化合物共同構(gòu)成了細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)中的基本層次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)全面了解細(xì)胞的分子組成。2、學(xué)情分析三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：水的存在形式，結(jié)合水和自由水的區(qū)別，無(wú)機(jī)鹽的作用四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解水和無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的存在形式和生理作用，其中水和無(wú)機(jī)鹽的作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中始終注重創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理解和認(rèn)識(shí)水和

5、無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用。篇五：細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）說(shuō)出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。（2）說(shuō)出無(wú)機(jī)物在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。2.過(guò)程與方法（1）嘗試進(jìn)行自主個(gè)性化的學(xué)習(xí)。（3）嘗試將你所獲得的信息表達(dá)出來(lái)。（4）嘗試進(jìn)行科普寫(xiě)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）參與小組合作與交流。（2）體驗(yàn)與你的同學(xué)分享通過(guò)自己的努力所獲得的知識(shí)。（3）認(rèn)同“細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：水、無(wú)機(jī)鹽在生物體中的分布、功能是本節(jié)重點(diǎn)；學(xué)生理解結(jié)合水是難點(diǎn)。三、教學(xué)策略：.情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生對(duì)于水的認(rèn)識(shí)比較豐富，許多概念來(lái)自生活中的經(jīng)驗(yàn)，但是站在活細(xì)胞的角度去看，

6、學(xué)生的認(rèn)識(shí)還有需要補(bǔ)充、糾正和待完善的地方。因此教師在教學(xué)時(shí)可以從學(xué)生熟悉的事實(shí)切入，吸引學(xué)生的注意力。教師可以查找有關(guān)資料，如一個(gè)人在極限狀況下，可以堅(jiān)持20d以上不進(jìn)食，但是缺水不能超過(guò)1d；地球表面約3/4的部分是水；細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是水；許多國(guó)家的科學(xué)家都在為尋找火星上的水而努力工作，既有成效又有爭(zhēng)議。這些事實(shí)說(shuō)明水對(duì)于生命的重要性。究竟水在細(xì)胞和生物體中具有什么樣的功能呢？由此引入新課的學(xué)習(xí)。同時(shí)利用課本上的問(wèn)題探討，將學(xué)生帶到對(duì)水的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。.教學(xué)過(guò)程水和無(wú)機(jī)鹽的知識(shí)在課標(biāo)中的要求都是了解層次，因此教師在課堂上更多的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水和無(wú)機(jī)鹽與生命的關(guān)系，通過(guò)列舉生活中的現(xiàn)象

7、、事實(shí)和學(xué)生的體驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)水在生命中的作用的認(rèn)識(shí)。比如，讓學(xué)生知道生命活動(dòng)包括一系列的化學(xué)反應(yīng)，而幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都離不開(kāi)水；讓學(xué)生思考我們味覺(jué)的產(chǎn)生必須是在舌尖有唾液浸潤(rùn)的情況下才能感知，若擦去舌尖的唾液，或用舌頭接觸一塊不能溶解于水的玻璃，我們會(huì)感受不到什么味覺(jué)。這說(shuō)明水作為溶劑的作用以及溶劑對(duì)于生命活動(dòng)中的化學(xué)反應(yīng)的重要性。細(xì)胞的代謝活動(dòng)與水的多少及其自由水的含量密切相關(guān)，讓學(xué)生想一想種子的庫(kù)存需要條件之一就是通風(fēng)干燥，想一想干種子細(xì)胞中的含水量與其生命活動(dòng)的關(guān)系，學(xué)生就不難理解水在代謝中的作用了。學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)鹽的知識(shí)，同樣要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)機(jī)鹽的含量在細(xì)胞中是最少的，但是對(duì)于生命活動(dòng)卻

8、是必不可少的事實(shí)。教學(xué)中教師可以舉出許多實(shí)例，如血紅蛋白和葉綠素的結(jié)構(gòu)中都含有特定的無(wú)機(jī)鹽離子，可以根據(jù)課本中提供的這兩種分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，來(lái)認(rèn)識(shí)無(wú)機(jī)鹽在構(gòu)成生物大分子中的重要作用。還可以列舉人體或植物體缺乏某種無(wú)機(jī)鹽所產(chǎn)生的癥狀，加深學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)鹽與細(xì)胞和生物體關(guān)系的認(rèn)識(shí)?？傊處熢跍?zhǔn)備教學(xué)時(shí)，生動(dòng)豐富的素材，包括文字、圖片、視頻資料等都是本節(jié)教學(xué)所需要的，在大量的事實(shí)面前，學(xué)生獲得的關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的印象最為深刻，也就比較容易達(dá)到課標(biāo)所要求的知識(shí)層次。.難點(diǎn)的處理本節(jié)課的難點(diǎn)是要讓學(xué)生明確結(jié)合水的概念和作用以及無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體中的重要作用。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)結(jié)合水與無(wú)機(jī)鹽的作用，沒(méi)有多少生活經(jīng)驗(yàn)可以

9、借鑒，尤其是無(wú)機(jī)鹽的各種生理作用是學(xué)生比較陌生的，因此通過(guò)一些生活現(xiàn)象讓學(xué)生有所感受后，再接受概念就比較容易。學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)多半來(lái)自“自由水”，而對(duì)于“結(jié)合水”不太了解。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)合水可以簡(jiǎn)單介紹水分子的物理化學(xué)特性。水作為極性分子的特性致使其容易與那些大分子結(jié)合在一起。讓學(xué)生想一想新鮮雞蛋清的液態(tài)膠狀的存在形式，告訴學(xué)生這就是富有生命的狀態(tài)，這部分結(jié)合在蛋白質(zhì)等大分子周?chē)乃呀?jīng)失去了流動(dòng)性和作為溶劑的作用，僅是細(xì)胞和生物體的組成成分。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想臭雞蛋是不會(huì)有這樣膠體狀的雞蛋清的，因此雞蛋臭了意味著雞蛋已經(jīng)沒(méi)有生命功能了。通過(guò)這樣的例子讓學(xué)生體會(huì)結(jié)合水在細(xì)胞組成成分中的作用。學(xué)生在學(xué)

10、習(xí)無(wú)機(jī)鹽的作用時(shí)，可以列舉人體生活和健康中的各種實(shí)例來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)，比如利用課本中運(yùn)動(dòng)員飲料的資料讓學(xué)生討論，由此再引申到人體發(fā)生的一些與無(wú)機(jī)鹽有關(guān)的疾病，通過(guò)對(duì)疾病的介紹和討論學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體構(gòu)成、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡等方面的功能。四教學(xué)過(guò)程：引入新課：設(shè)問(wèn)：非洲的角馬、大象不遠(yuǎn)千里進(jìn)行遷徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的幾倍，這些生物都在苦苦地尋覓什么呢？（水）一個(gè)人在極限狀況下，可以堅(jiān)持20d以上不進(jìn)食，但是缺水不能超過(guò)1d；地球表面約3/4的部分是水；細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是水；許多國(guó)家的科學(xué)家都在為尋找火星上的水而努力工作，既有成效又有爭(zhēng)議。這些事實(shí)說(shuō)明水對(duì)于生命的重要

11、性。究竟水在細(xì)胞和生物體中具有什么樣的功能呢？這節(jié)課讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物。教師：水是生命存在的環(huán)境條件。人們普遍認(rèn)為地球上最早的生命是在海洋中孕育的，生命從一開(kāi)始就離不開(kāi)水。干燥的種子必須吸足水才能萌發(fā)，人的胚胎也要浸潤(rùn)在羊水中發(fā)育。這些說(shuō)明了“水在生命活動(dòng)中起著重要的作用”。講授新課：細(xì)胞中的水.水的特征回憶一下，（1）、細(xì)胞中的哪一種化合物的含量是最高的教師：細(xì)胞中水含量可以達(dá)到8590，是所有化合物中含量最高的。這是水含量的第一個(gè)特征。-（2）、大家再來(lái)看這幾種生物體內(nèi)含水量的比較，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了一個(gè)什么樣的到65%。不同生物體內(nèi)水的含量是不同的。這是水含量的第二個(gè)特征。（3）

12、、反問(wèn)：那是不是同一生物體內(nèi)含水量就不變了呢？大家請(qǐng)看這三張圖片，是劉德華在童夢(mèng)奇緣里面的劇照，里面出現(xiàn)了他不同年齡階段的形象。有句詩(shī)說(shuō)得好。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人老了臉上就會(huì)皺巴巴的，同學(xué)們知道這是為什么嗎？很主要一個(gè)原因，就是細(xì)胞的含水量變少了。所以現(xiàn)在很多女性，為了“青春永駐”，常買(mǎi)一些化妝品進(jìn)行保濕，防治皮膚過(guò)早出現(xiàn)皺紋。人在不同生長(zhǎng)發(fā)育期水的含量也是不同的。幼兒比成年男女要高，而成年男性比女性高。水的這個(gè)特征可以歸納為水在生物不同發(fā)育時(shí)期含量不同。同一生物體內(nèi)不同器官組織水的含量也會(huì)有所不同。同種生物不同的組織、器官的含水量不同.在同一種生物的不同部其含水量也有差異，一般

13、在發(fā)育旺盛的組織細(xì)胞中的含水量較大，在生命活動(dòng)較弱的組織細(xì)胞中含水量則叫少。可以說(shuō)沒(méi)有水叫不會(huì)有生命。.水的存在形式及功能：在自然界中（通過(guò)圖）中水是以這三種形式：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)存在，那么在細(xì)胞內(nèi)水以什么形式存在呢？各有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們看課本35頁(yè)思考一下（2分鐘）。回答：有兩種存在形式，分別是自由水和結(jié)合水。教師：水在細(xì)胞中有兩種存在形式：一種是結(jié)合水，約占全部水分的4.5%：另一種是自由水，約占細(xì)胞內(nèi)全部水分的95%。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞原生質(zhì)中的許多原子團(tuán)如羧基、羥基、酮基、氨基等都可與水以氫鍵相結(jié)合，形成結(jié)合水。結(jié)合水在生物體內(nèi)或細(xì)胞內(nèi)與蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)相結(jié)合，失去流動(dòng)性?？梢?jiàn)結(jié)合水

14、是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。請(qǐng)同學(xué)回想一下在家里打雞蛋的情形：新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀，臭雞蛋清相對(duì)更“稀”的液體，水狀。為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)樵谛迈r的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠體，這時(shí)的水為結(jié)合水，只是細(xì)胞和生物體的組成成分；而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì)，使這部分結(jié)合水釋放出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?。由些從這里可以得出；結(jié)合水的主要作用是：細(xì)胞和生物體的重要組成成分。那自由水呢？它又有什么作用？（1）、血液可以把其中溶解的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁鱾€(gè)細(xì)胞；同時(shí)又把細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物運(yùn)送到排泄器官或直接運(yùn)輸?shù)襟w外。這對(duì)應(yīng)的是自由水的哪個(gè)作用呢？回答：運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)和廢物（2）、光合產(chǎn)物如淀

15、粉的合成、轉(zhuǎn)化和運(yùn)輸?shù)鹊冗@些都需要以水作介質(zhì)。這說(shuō)明了自由水具有什么作用？回答：自由水是細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)的良好溶劑（3）：水是光合作用的原料，還有呼吸作用以及許多有機(jī)物質(zhì)的合成和分解過(guò)程都要有水的參與。這又說(shuō)明了自由水具有什么作用呢？回答：大多數(shù)的生化反應(yīng)需要有水的參與討論：（1）血液是流動(dòng)的，心肌是堅(jiān)實(shí)的，為什么兩者含水量這么接近？回答：血液主要以自由水形式存在，心肌主要以結(jié)合水形式存在（2）剛收下的小麥種子經(jīng)過(guò)暴曬后種子變干，是不是小麥種子里就不含水分了呢？暴曬失去的水應(yīng)該是哪一種形式？小麥干種子中的水主要是哪一種形式存在呢？回答：不是，失去的主要是自由水，干種子主要存在的是結(jié)合水。（3）比

16、較新鮮種子和干種子誰(shuí)的新陳代謝相對(duì)旺盛？新鮮的種子分析：上面已經(jīng)講過(guò)了大多數(shù)的生化反應(yīng)都需要有自由水的參與，也就是說(shuō)自由水有參與新陳代謝作用。那新鮮的種子還是干種子哪個(gè)自由水多呢？回答，新鮮的種子由些可見(jiàn)一般而言，代謝越旺盛，自由水含量越高（4）沙漠植物比溫帶植物結(jié)合水多,寒帶植物比溫帶植物結(jié)合水多,這說(shuō)明了什么?分析：沙漠植物和溫帶植物哪個(gè)抗干旱的能力比較強(qiáng)？回答：沙漠植物提問(wèn)：寒帶植物和溫帶植物哪種抗寒冷的能力比較好呢？回答：寒帶植物提問(wèn)：那沙漠植物和寒帶植物都有什么特點(diǎn)呢？它們的結(jié)合水含量都比較高尤其可見(jiàn)植物體它的結(jié)合水含量越高的話(huà)，抗干旱，寒冷等不良環(huán)境的能力就會(huì)相對(duì)的比較高。自由水和

17、比合水的關(guān)系：過(guò)渡：細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水是不是不變的呢？其實(shí)不是的。它們?cè)谝欢l件下是可以轉(zhuǎn)化的。舉個(gè)例子。動(dòng)物冬眠時(shí)（展示冬眠熊的圖片），體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)是應(yīng)該是減慢還是加快呢？冬眠的動(dòng)物為了使吃的食物能夠維持它們度過(guò)漫長(zhǎng)的冬天，要盡量減慢體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)。而我們知道，參與生物化學(xué)反應(yīng)的主要是細(xì)胞中的自由水，那么大家想想，應(yīng)該是哪種水向哪種水轉(zhuǎn)化??？冬天過(guò)后，動(dòng)物蘇醒了，這個(gè)時(shí)候體內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)逐漸加快，那么這個(gè)時(shí)候又應(yīng)該是什么水向什么水轉(zhuǎn)化??？提問(wèn)：種子的萌發(fā)與休眠中，結(jié)合水和自由水又是怎么變化的？總結(jié)：當(dāng)生命活動(dòng)旺盛時(shí)，結(jié)合水向自由水轉(zhuǎn)化；反之，當(dāng)生命活動(dòng)緩慢時(shí)，自由水向結(jié)合水轉(zhuǎn)

18、化。從上面的學(xué)習(xí)我們可以看出各種生物體的生命活動(dòng)都離不開(kāi)水。無(wú)論是地球的生命形式，還是生命的維持和成長(zhǎng)，都離不開(kāi)水。因此，水被譽(yù)為“生命之源”。現(xiàn)在全球的水資源都處于一個(gè)匱乏的狀態(tài)，加上日常生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象嚴(yán)重。所以有一副漫畫(huà)寫(xiě)：地球上的最后一滴水可能是人的眼淚，所以我們應(yīng)該提高警惕?！肮?jié)水刻不容緩”，希望同學(xué)們從生活中的點(diǎn)滴做起，愛(ài)護(hù)水資源。細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽醫(yī)生給脫水病人補(bǔ)水時(shí)輸入的是0.9%的nacl溶液而不是清水，患病需要輸液治療時(shí)，也要用0.9%的生理鹽水作為藥物的溶劑，那么無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞的生命活動(dòng)中又有什么作用呢？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽1、水在細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水的形式存

19、在，那么無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中又是以什么樣的形式存在的呢？大家請(qǐng)看課本35面倒數(shù)第二段，把黑體字部分給畫(huà)出來(lái)。細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以離子的形式存在。例如細(xì)胞中的氯化鈉，就是以na+和cl的形式存在的。另外含量較多的陽(yáng)離子還有、k+、ca+、mg+、fe等等。陰離子就有cl、so42、po43、hco3一等。提問(wèn)：我們剛才講到的水，它是細(xì)胞中含量最多的化合物，那么無(wú)機(jī)鹽呢？它在細(xì)胞中的含量情況怎么樣?。炕卮穑簾o(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中含量很少，僅占細(xì)胞的1%-1.5%.反問(wèn)：碘的攝入是不是越多越好呢？這么少含量的無(wú)機(jī)鹽，功能是不是也很小呢？分析討論三:結(jié)合課件及課本35頁(yè)的思考與討論（圖）（1）為什么缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血？

20、總結(jié)：人類(lèi)貧血癥中有缺少紅細(xì)胞和缺少血紅蛋白兩種類(lèi)型，它們都可導(dǎo)致貧血。而血紅蛋白的分子結(jié)構(gòu)不能缺少的一種元素就是鐵，所以缺鐵會(huì)導(dǎo)致血紅蛋白的合成障礙，引起貧血。缺鐵性貧血是一種常見(jiàn)的貧血癥。正常人體內(nèi)含鐵量約為35g,它是制造血紅蛋白的主要原料之一。當(dāng)鐵缺乏時(shí)，血紅蛋白就不能合成，從而發(fā)生缺鐵性貧血。（2）植物缺鎂會(huì)影響光合作用,為什么？光合作用不能缺少葉綠素,而葉綠素的分子結(jié)構(gòu)中不能缺少的元素之一就是鎂。鎂是葉綠素的組成元素之一,因此,鎂對(duì)于光合作用有重要意義。缺鎂時(shí)葉綠素的形成受到阻礙,從而影響光合作用。此外,鎂還是許多酶的活化劑,鎂還能促進(jìn)脂肪的合成。因此,鎂是重要的生命元素。在以上兩個(gè)例子中，fe是構(gòu)成血紅蛋白的