幼兒園一日常規(guī)心得體會(huì)

1、Word - 15 -幼兒園一日常規(guī)心得體會(huì)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？為您細(xì)心收集了7篇幼兒園一日常規(guī)心得體會(huì)，假如能關(guān)心到您，將不勝榮幸。幼兒園一日常規(guī)心得體會(huì) 篇一一個(gè)好的常規(guī)培育老師要多給孩子正面的引導(dǎo)。所謂“人無完人，金無全赤”作為老師要準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺幼兒的閃光之處，用賞識(shí)的眼光來看待他人。每個(gè)幼兒總有值得表揚(yáng)的地方，所以在常規(guī)培育中，老師從正面引導(dǎo)幼兒樹立幼兒的自信念，對(duì)幼兒正確的行為準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和確定，久而久之使之鞏固，以形成良好的習(xí)慣。假如一共性格特別內(nèi)向的孩子每天來幼兒園說話的次數(shù)

2、很少，但通過我的觀看及我和她的溝通，讓我發(fā)覺了她的閃光點(diǎn)。她用餐習(xí)慣特別的好，我準(zhǔn)時(shí)是表揚(yáng)她的同時(shí)盼望在其他的方面也要有進(jìn)步，現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了，平日里也特殊的懂事，有時(shí)幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特殊的多。同時(shí)，同伴間的影響力對(duì)幼兒的進(jìn)展也具有不行估量的作用！老師要擅長抓住孩子日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把握好教育時(shí)機(jī)，讓他們相互間學(xué)習(xí)，相互間教育。經(jīng)過有意識(shí)無意識(shí)的培育和訓(xùn)練，班中幼兒的午睡常規(guī)，進(jìn)餐常規(guī)，盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。只要老師常抓不懈，我信任在其它方面的常規(guī)也會(huì)有更進(jìn)一步的提高！上次進(jìn)行了常規(guī)探討后，我們分班級(jí)針對(duì)孩子平常生活中的常規(guī)問題進(jìn)行了收集，這是中二班

3、老師供應(yīng)的資料，請(qǐng)老師們進(jìn)行分析及發(fā)表自己的看法。案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會(huì)兒，有的小伴侶就按耐不住，開頭走動(dòng)，相互打鬧，特殊是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小伴侶爭搶自己喜愛的圖書；有的將不喜愛看的圖書隨便丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等等，這些不疼惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很傷心，但是三番幾次地教育小伴侶，效果還不是很好，還有個(gè)別小伴侶依舊如故，真的讓老師感到很頭疼。請(qǐng)大家依據(jù)本案例各抒己見，發(fā)表自己的看法和見解！案例二：午睡時(shí)間到了，本應(yīng)當(dāng)靜靜靜的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提示幼兒進(jìn)午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、

4、輕輕睡下，但是，假如不是在老師的督促下，有許多幼兒還是處于興奮地狀態(tài)，不能很自覺地養(yǎng)成寧靜午睡的習(xí)慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中常常遇到的問題，請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谖缢Ｒ?guī)中一些好的方法供大家借鑒！案例三：排隊(duì)的常規(guī)我們?cè)诎l(fā)覺帶孩子排隊(duì)時(shí)，簽名的孩子由于來時(shí)看著，排得都比較好，可是幼兒人數(shù)多，后面的小伴侶沒有了老師監(jiān)督，就不能自覺排好隊(duì)伍，整個(gè)隊(duì)伍扭來扭去，小伴侶心情高漲，對(duì)孩子的平安也帶來了肯定的隱患。請(qǐng)老師們談?wù)勅绾巫尯⒆幽莛B(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。錢圓發(fā)布時(shí)間:20 xx-10-1616:14:43引用|返回|回復(fù)老師管幼兒進(jìn)午睡時(shí)站立的位置很重要，必需站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面

5、在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進(jìn)來，心情還處于興奮狀態(tài)，幼兒還小，掌握力量較差，應(yīng)當(dāng)給孩子的心情一個(gè)緩沖，首先要調(diào)整好幼兒的心情，可以寧靜地在教室和幼兒說一下進(jìn)午睡室的要求，講一些寧靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到安靜的狀態(tài)。老師們?cè)诨靥幸罁?jù)案例的不同回復(fù)了不同的培育常規(guī)方法，闡述了自己的見解。為了檢驗(yàn)老師們對(duì)常規(guī)培育的正確理解，不走偏差之路，我們年段組經(jīng)過爭論，請(qǐng)老師們?cè)O(shè)計(jì)一節(jié)常規(guī)培育的活動(dòng)，以及對(duì)常規(guī)培育的反思。案例四：設(shè)計(jì)教案，網(wǎng)上發(fā)布，共同探討主持人：各位老師，在前期我們仔細(xì)爭論了一些中班良好常規(guī)培育的方法和策略，許多老師提出對(duì)中班孩子來說，常規(guī)的培育可以通過各種生動(dòng)好玩的嬉戲形

6、式來培育，請(qǐng)您依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于常規(guī)培育的活動(dòng)，請(qǐng)上傳教案，老師們可以依據(jù)自己的想法發(fā)表看法和建議。案例五：網(wǎng)上發(fā)布，閱歷共享主持人：各位老師：經(jīng)過這段時(shí)間的常規(guī)活動(dòng)研討，從爭論到案例剖析，再到活動(dòng)設(shè)計(jì)及閱歷的反思，信任老師們對(duì)孩子的常規(guī)培育已經(jīng)有了肯定的感悟，請(qǐng)暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！鐘莎發(fā)布時(shí)間:20 xx年11月11號(hào)5點(diǎn)39分32秒引用|返回|回復(fù)的確，在常規(guī)中有許多老師太過分強(qiáng)調(diào)了，或者大聲訓(xùn)斥來抓常規(guī)，這都違反了培育常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩，喜愛新穎的事物。但也因其年齡的特征留意力簡單分散轉(zhuǎn)移。但我們常常也會(huì)觀察幼兒遇到自己寵愛的物品會(huì)愛不釋手，

7、遇到自已寵愛做的嬉戲也會(huì)樂此不疲。因此老師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒寵愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。在組織集體活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)預(yù)備好充分、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，以避開幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)消失的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動(dòng)中老師還應(yīng)留意面對(duì)全體、師生互動(dòng)，通過各種手段引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中樂觀探究發(fā)覺，避開以往的“灌輸式”教育。假如活動(dòng)中的消失有違規(guī)的幼兒時(shí)，老師也應(yīng)先以生動(dòng)好玩的活動(dòng)內(nèi)容來吸引孩子再次參加到活動(dòng)中去，而不應(yīng)當(dāng)由于幼兒的違規(guī)來終止活動(dòng)。這樣孩子才能真正的投入和參加到活動(dòng)中來，而常規(guī)建立中消失的很多問題也就迎韌而解。幼兒園一日常規(guī)心得體

8、會(huì) 篇二我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)時(shí)我的第一感想就是幼兒園的工作是簡單而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來認(rèn)真閱讀環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)覺其中的一些神秘。一日常規(guī)就是需要幼兒常常遵守的班級(jí)規(guī)章和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的基本行為規(guī)范，一、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性（一）班級(jí)常規(guī)管理的含義常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)章。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何關(guān)心和指導(dǎo)孩子建立肯定的規(guī)章，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)等的順當(dāng)開展。（二）班級(jí)常規(guī)管理的必要性1、幼兒教育的需要在幼兒教育中，“

9、常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，由于它不象一次教學(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順當(dāng)進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培育是教育過程中不行忽視的一部分。2、幼兒進(jìn)展的需要俗話說：“三歲看到老。”正說明幼兒期是形成和培育良好素養(yǎng)的時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的共性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（三）制定班級(jí)常規(guī)的留意事項(xiàng)1、規(guī)章的內(nèi)容要明確且簡潔易行。規(guī)章是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)章的過

10、程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)章時(shí)，必需考慮這個(gè)規(guī)章是不是必要的，不必要的規(guī)章就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)章必需是在充分幼兒現(xiàn)有力量和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活閱歷有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)章不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。2、規(guī)章的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的。幼兒來說，有些規(guī)章可以讓他們共同參加制定，以便使更多的人知道規(guī)章的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)章制定后要供應(yīng)給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)章的詳細(xì)要求，并懂得規(guī)章執(zhí)行的意義。3、在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)留意項(xiàng)目不要太多，由于太多的規(guī)章會(huì)讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實(shí)質(zhì)

11、性的效果。在執(zhí)行過程中，老師要公正、守信，多鼓舞、少懲罰，培育幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。二、抓好班級(jí)常規(guī)的詳細(xì)要素（一）對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。由于幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟識(shí)，了解幼兒的共性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒進(jìn)展的常規(guī)管理方法。（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開頭，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)

12、、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)章意識(shí)的培育等等，老師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開展常規(guī)管理的工作。幼兒園一日常規(guī)心得體會(huì) 篇三我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我拿到幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則時(shí)我的第一反應(yīng)就是幼兒園的工作真是越來越瑣碎了。說實(shí)在的對(duì)眼前的這份細(xì)則還真是有些埋怨，但是當(dāng)我靜下心來認(rèn)真閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)（從來園及晨間活動(dòng)到嬉戲活動(dòng)），環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)覺其中的一些神秘。一、幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則其實(shí)只是課程實(shí)施的一小部分?，F(xiàn)在我們就來分析一下，我們老師都知道，課程是一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的總和，

13、而細(xì)則里面的活動(dòng)內(nèi)容一欄正是包括了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會(huì)立即消失幼兒五大領(lǐng)域的培育目標(biāo)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了紅纓的3S理論后還會(huì)想到三大系統(tǒng)培育目標(biāo)，【即，包括動(dòng)力系統(tǒng)（主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)）、力量系統(tǒng)（學(xué)以致用、舉一反三）、學(xué)問系統(tǒng)（學(xué)有所成、學(xué)有所用）。】也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域，所以跟整個(gè)課程實(shí)施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對(duì)自己提出更高的要求，只有仔細(xì)走好每一小步，才能邁出一大步。二、駕馭細(xì)則，敏捷

14、應(yīng)用，使細(xì)則更加完善。在搞清晰常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們?cè)賮碚J(rèn)真閱讀細(xì)則中對(duì)老師工作的要求，我們不難發(fā)覺一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的心情，如晨間接待時(shí)，對(duì)孩子熱忱問好，溝通。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到“課前導(dǎo)入”，即我們有目的有方案地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的愛好，努力把孩子們的心情調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩嬉戲等等。假如我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也根據(jù)課程的要求來實(shí)施，我信任定能把不喜愛上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒心情這一點(diǎn)。由于幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便

15、憋回家，后果我想大家都很清晰。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的緣由一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的心情，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)當(dāng)不會(huì)發(fā)生。特殊是小小班的孩子假如我們編個(gè)故事讓孩子們用小便毀滅敵人，敵人躲在小便槽里，我信任絕大多數(shù)的孩子都會(huì)愿意解小便。這樣一來，孩子興奮，家長也愿意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說到這，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的班級(jí)狀況敏捷運(yùn)用，并提出自己的想法。細(xì)則對(duì)我們有指導(dǎo)意義，也是比較完善的，但是不是肯定完善，需要我們每一位幼兒老師一起去完善。以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)覺

16、，還不是很成熟，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則，信任自己肯定還會(huì)有更多的發(fā)覺。幼兒園一日常規(guī)心得體會(huì) 篇四通過這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我感覺到幼兒園常規(guī)是簡單瑣碎卻詳細(xì)具體的。漸漸的靜下心來認(rèn)真閱讀，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的急躁和細(xì)心。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè)，是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程，流程連貫、能更好的培育幼兒的行為習(xí)慣。老師來園首先要開窗通風(fēng)，做好消毒工作。幼兒進(jìn)園時(shí)老師需熱忱的接待。老師需仔細(xì)做好早操前的預(yù)備工作等。在教育活動(dòng)過程中，樂觀思索，培育幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手的力量，老師要有

17、親和力。其中的生活常規(guī)活動(dòng)包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細(xì)節(jié)。這些活動(dòng)是我們工作的重中之重。在我們小班就應(yīng)當(dāng)時(shí)刻抓常規(guī)，其中主要包括教孩子們?nèi)绾紊蠋?、熟悉自己的物品等。由于他們剛接觸幼兒園的生活，許多常規(guī)都是需要老師一個(gè)一個(gè)的教。其次，在開心的嬉戲活動(dòng)如何中樹立常規(guī)。小班自我意識(shí)不強(qiáng)、行為表現(xiàn)中到處以自我為中心，我們可以引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉自我，自我協(xié)調(diào)。讓幼兒對(duì)待事情有一種正確的態(tài)度，漸漸的形成常規(guī)意識(shí)。這就需要培育幼兒良好行為習(xí)慣，以便提高一日生活活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展與健康成長。在班上的老師都要求要全都協(xié)作默契。我們?cè)谂嘤變撼Ｒ?guī)時(shí)老師的協(xié)作要全都，一人在組織集體生活與教學(xué)活動(dòng)時(shí)

18、另外一名老師在旁邊協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺到幼兒的問題，經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉，幼兒逐步的養(yǎng)成良好的常規(guī)。其次，做好家長的思想工作，形成教育合力。在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就不再堅(jiān)持。因此幼兒生活自理力量的培育，行為習(xí)慣的培育，需要有家長的支持和協(xié)作，才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們要本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并樂觀支持、關(guān)心家長提高教育力量。常規(guī)培育要從點(diǎn)滴開頭，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行?？傊?，盡自己最大的努力照看好每位幼兒，要細(xì)心、急躁的關(guān)心每個(gè)幼兒提高生活自理力量。幼兒園一日常規(guī)心得體會(huì) 篇五通過這次我們班級(jí)三人對(duì)幼兒園一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，有

19、了新熟悉和理解。幼兒一日常規(guī)很重要，必需嚴(yán)格根據(jù)常規(guī)要求做好班級(jí)衛(wèi)生消毒，在幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。培育好孩子良好的生活習(xí)慣，比如：自覺遵守盥洗規(guī)章，進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，不大聲講話，不任憑說笑打鬧。，保持桌面與地面干凈的良好習(xí)慣。生活自理力量的培育，行為習(xí)慣的培育，需要有家長的支持和協(xié)作，才能收到良好的效果。在這方面我們樂觀準(zhǔn)時(shí)的和家長反饋孩子在園里的表現(xiàn)，大家一起努力一起進(jìn)步。經(jīng)過一年半的熬煉，我們班的孩子在常規(guī)中有了明顯的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)努力給孩子制造條件，為孩子供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，在本學(xué)期中針對(duì)上學(xué)期班上常規(guī)的不穩(wěn)定，我們也想了對(duì)策，比方說：孩子自己為自己服務(wù)，

20、用餐完后自己洗碗，每天有七名值日生為班級(jí)做小小的貢獻(xiàn)，這樣不僅給孩子們熬煉的機(jī)會(huì)常規(guī)也有了明顯的進(jìn)步。在開學(xué)的這一段時(shí)間里，我們發(fā)覺孩子比上學(xué)期午睡方面讓人頭疼，午睡一開頭孩子總有說完的話，不能很快入睡，喝水有個(gè)別孩子自覺性不強(qiáng)，總要我們老師提示再提示。所以這些方面我們肯定會(huì)爭論找到好的方法，讓孩子健康歡樂成長。幼兒園一日常規(guī)心得體會(huì) 篇六近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則。規(guī)范中對(duì)幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中老師、保育員的行為提出了明確的要求，要求老師嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范中規(guī)定仔細(xì)完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，使我體會(huì)到，在一日活動(dòng)中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞

21、將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)開展及幼兒的健康成長，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是非常重要的。我的體會(huì)如下，與大家共勉：一、老師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映老師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為老師自己必需首先做到。老師要留意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵(lì)幼兒。（如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨便斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）。二、在常規(guī)建立時(shí)，首先要建立公平的師生關(guān)系。老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個(gè)寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)

22、圣旨”，給孩子以公平、公正、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)公平融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。三、在一日活動(dòng)中，也要注意孩子的常規(guī)培育。1、在生活常規(guī)方面：生活常規(guī)包括幼兒一日生活中全部細(xì)節(jié)的規(guī)章培育。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)章；并鼓舞提示幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的預(yù)備（消毒、洗手等）；吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、寧靜進(jìn)餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、漫步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培育都要在新學(xué)期開

23、頭初期對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。2、學(xué)習(xí)常規(guī)：學(xué)習(xí)常規(guī)是指對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培育幼兒留意力集中，仔細(xì)傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣肯定要在小中班時(shí)期培育好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會(huì)事倍功半。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要常常溝通、溝通。一起制定符合本班的常規(guī)教育方案，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避開造成幼兒的常規(guī)混亂。四、培育幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于培育兩個(gè)字。老師的責(zé)任是教孩子根據(jù)可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng)，班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由老師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)爭論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng)，便利老師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng)，促進(jìn)幼進(jìn)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大伴侶、小伴侶關(guān)系。常規(guī)的培育應(yīng)由園內(nèi)延長到家庭，家長成為一種重要的教育資源。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園老師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的親密協(xié)作。幼兒園一日常規(guī)心