廣玉蘭說課稿

1、Word - 38 -廣玉蘭說課稿廣玉蘭說課稿1教學(xué)目標(biāo)：1正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2學(xué)習(xí)課文中的8個生字，其中2個只識不寫，理解“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。理解的情感：對廣玉蘭旺盛的生命力的贊美。3能聯(lián)系自己的生活實際，理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。4通過第3自然段的學(xué)習(xí)，能仿寫。教學(xué)重點：課文的第3小節(jié)為教學(xué)的重點。教學(xué)預(yù)備：1親自去觀看廣玉蘭。2觀看自己喜愛的一種植物。3文中的圖片和文字投影。教學(xué)過程：一，導(dǎo)圖片：1今日，許老師給大家上一節(jié)課，歡迎嗎？預(yù)備怎樣歡迎呢？我信任確定能和同學(xué)們合作好，大家有信念嗎？（廣玉蘭）2我

2、這里有些詞語伴侶，看看你們還記得嗎？（生讀）3讀了這些詞語，你想到了什么？為什么呢？（廣玉蘭），想見一見關(guān)玉蘭嗎？我們一起先來觀賞一下廣玉蘭（課件播放圖片）你能形容一下廣玉蘭嗎？ （雪白、純潔）二、賞花形1廣玉蘭的暗香純凈給我們留下深刻的印象，還給我們留下什么印象呢？讀課文。（板書：旺盛的生命力）2專心默讀課文，看看課文字里行間哪些語句表現(xiàn)了它旺盛的生命力請同學(xué)們邊默讀，邊畫出相關(guān)的句子 （同學(xué)讀悟讀）密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑 。指導(dǎo)讀好密集油亮、終年不敗、始終等詞語秋冬季節(jié)，很多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝飾著自然。師：秋冬季節(jié)，桃樹、杏樹、梨樹

3、的葉子凋謝了，廣玉蘭卻 秋冬季節(jié)，楓樹、楊樹、梧桐樹的葉子凋謝了，廣玉蘭 秋冬季節(jié)，很多樹的葉子凋謝了，廣玉蘭卻遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族 。 從前熱喧鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依舊直立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖 。數(shù)世同堂的意思幾代人住在一起不分家；生生不息：不斷的生長繁殖。這句話的意思是說廣玉蘭一代一代的繁衍，生命力旺盛啊。3同學(xué)們真不簡潔，（課件映示：遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族）把一株廣玉蘭比作一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族，大家族，那確定人不少了，這個家族里有哪些不同的人或者說形態(tài)不同的花呢，默讀課文第三小

4、節(jié)，邊讀邊用筆畫下。（這個家族成員有的含羞待放，有的剛剛綻放，有的正盛開著，還有的花瓣已凋謝 ）（板書：含羞待放 剛剛綻放 正盛開著 已經(jīng)凋謝）4含羞待放的是哪幾句？請讀一下。有的剛剛綻放是哪幾句？讀一下盛開著的呢？凋謝的呢？同學(xué)讀5你最喜愛哪個？為什么？放聲來讀一讀，待會兒溝通（生讀） （同學(xué)先找再讀然后說理由）（點撥：A抓住含羞待放，將其與含苞待放做比較，點出運用擬人的修辭手法，將廣玉蘭說成了一個大方的小姑娘。是啊，多么可愛啊，帶著這種情感讀一讀。B剛剛綻放的廣玉蘭，抓住“迫不及待”。師：這段話中有一個詞用得太好了，那就是“迫不及待”，是什么意思來不及等待，是什么讓蜜蜂來不及等待花香，現(xiàn)在

5、我們就聞著這花香，一起來讀一讀C盛開著的廣玉蘭，抓住嬰兒。你見過嬰兒的笑臉嗎？嫩嫩的，很柔嫩，很光滑?？吹竭@樣的笑臉你會怎樣？ 我會忍不住去摸一摸 。師：好，帶著這種寵愛的感覺讀一讀這段文字。D凋謝的廣玉蘭，抓住“花蕊始終直立枝頭?！睅煟夯ㄈ锷现绷㈤L出了圓莖，圓莖上有什么？孕育新生命的種子。那種子的使命是什么？生命的連續(xù)。是啊，同學(xué)們，喜愛盛開的花不稀奇，我想喜愛凋謝的花只有陳荒煤和我們了你看，就這么一個凋謝的花當(dāng)中，你仿佛看到了，就像一個大家族中的誰呀？像老人，雖然把自己的一生奉獻給了別人，他生命的價值卻得到了別人的 別人的崇敬 。師：是的雖然凋謝了，卻用這樣的方式把生命連續(xù)連續(xù)下去或許它今

6、日凋謝了，明天又有一朵花盛開了；或許今年它凋謝了，明年它又有一朵花盛開了就這樣，廣玉蘭花年復(fù)一年地開著這就叫 生生不息 。）6我遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”“數(shù)世同堂”是個怎樣的大家族??？一個家庭和和諧睦的，是一種幸福家庭的象征。同學(xué)們，多富強的一個大家族啊，在你的眼前，你仿佛就觀察了這 個家族中的每一個成員含羞待放的是 可愛的嬰兒 ，剛剛綻放的是小姑娘 ，盛開著的就像這個家族中的中年人，像爸爸、媽媽 ，凋謝的又像誰呢？ 就像這個家族里的老人 。7這樣多花的形態(tài)，這么和諧的大家族是讓人艷羨的，讓我們來美美的讀吧（指明讀得好的示范）8這里有四幅圖描繪了廣玉蘭的四

7、種不同的形態(tài)，你能說說分別是哪四種形態(tài)嗎？（指名回答），你能在最短的時間內(nèi)選擇你最喜愛的一幅并把課文中描繪它的句子背下來嗎？（試背，會的就舉手）（指名背誦時提示：這么短的時間內(nèi)，會背真了不起，假如再帶著感情背那就太讓老師鄙視了）三、美仿寫1大家背的真好，讓我們仿佛看到到了不同形態(tài)的花，感受到了數(shù)世同堂、生生不息的大家族，感受到對廣玉蘭的那份寵愛，那份贊美之情。也讓我看到了同學(xué)們對廣玉蘭花的寵愛，真不簡潔啊！給我們自己鼓一次掌吧，把掌聲送給自己！不過老師還有更高的要求（出示片段）你能說說是怎么寫的嗎？（指導(dǎo)怎樣寫作。A、總分總的寫法，看看開頭，再看看結(jié)尾。B、比方、擬人的修辭手法，使文章生動。我

8、信任，假如我們在習(xí)作時也能用上修辭手法的話，我們寫的這一段話也會很精彩的C、按肯定的挨次來寫。挨次能不能對調(diào)呢？）（板書：總分總 比方、擬人 挨次）師：對！你們給我留下了深刻的印象！同學(xué)們，學(xué)是為了用“光學(xué)不用等于零”，上課前老師布置，請你們欣賞一種花，你們觀看了嗎？（真好）能仿照第3自然段寫一寫嗎？讓我們拿起筆。用我們的心去感受，用我們的筆去傾吐吧！師行間巡察，溝通，點評2同學(xué)寫，溝通，評析。3總結(jié)：今日我們觀賞了廣玉蘭的花的各種形態(tài)，有含羞待放的花、有剛剛綻放的花、有盛開著的花、有凋謝了的花，我們感到了花的鮮嫩可愛、甜蜜、純凈、惹人寵愛，同時還好像聞到了花香，感悟了生命連續(xù)的漂亮。真是一種

9、享受，一種幸福啊。這種幸福還會連續(xù)連續(xù)下去，下一節(jié)課，我們將連續(xù)觀賞課文的其次小節(jié)和第四小節(jié)，去感受廣玉蘭花的花色的顏色美和質(zhì)感美，好，下課。四、勤練習(xí)作業(yè)是將第3自然段完整的背給身邊的人聽。廣玉蘭說課稿2一、教材簡析廣玉蘭是蘇教版學(xué)校語文第十冊第三單元中的一篇課文，這是一篇美麗的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了對廣玉蘭花的寵愛之情。學(xué)情分析：同學(xué)在平常的生活中絕大部分沒見到過廣玉蘭。因而要想讓同學(xué)體會到廣玉蘭的美，既要喚起同學(xué)的閱歷，又要借助直觀關(guān)心感悟。文章淺近易讀，通過研讀，信任同學(xué)完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。在此基礎(chǔ)上，通過“教學(xué)”引導(dǎo)同

10、學(xué)體會文章的語言美，學(xué)習(xí)并嘗試運用課文描狀景物的寫法，以求同學(xué)在學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面有明顯的“增量”。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合六班級同學(xué)的的思維情感、認知進展的需要和教學(xué)的實際狀況，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下學(xué)問、力量、情感目標(biāo)。1、認知目標(biāo)（1）熟悉13個生字，會寫其中的9個，理解由生字組成的詞語和部分詞語。（2）理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的暗香、純凈以及旺盛的生命力。2、技能目標(biāo)（1）能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。（2）能仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。3、

11、情意目標(biāo)：同學(xué)在品嘗朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭的喜愛，激發(fā)對大自然的喜愛、對生活的喜愛。依據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為三課時，其次課時的重難點確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。三、教學(xué)重點、難點：本課教學(xué)的重點是：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，體會的思想感情。難點是：能仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。本課采納三課時達成教學(xué)目標(biāo)。第一課時：解決生字詞，了解課文大致內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)理清文章的思路，并學(xué)習(xí)第一自然段了解廣玉蘭的暗香是吸引我觀看的緣由。其次課時：理解課文內(nèi)容

12、，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。第三課時：復(fù)習(xí)詞語并練習(xí)背誦第三自然段，檢查同學(xué)依據(jù)第三自然段練習(xí)寫的片段。 這里，我著重說一說其次課時的教學(xué)思路：廣玉蘭說課稿3 各位評委： 大家好，我今日要說的課是學(xué)校語文第十一冊第七單元中的廣玉蘭。我主要從以下幾個方面說起：一、說教材廣玉蘭是一篇美麗的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了對廣玉蘭的寵愛之情。依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六班級同學(xué)的思維情感、認知進展的需要和教學(xué)的實際狀況，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以

13、下學(xué)問、力量、情感目標(biāo)。學(xué)問目標(biāo)：熟悉6個生字，會寫其中的5個，理解由生字組成的詞語和部分詞語，理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的暗香、純凈以及旺盛的生命力。力量目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭的美。能仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭的喜愛，激發(fā)對大自然的喜愛、對生活的喜愛。二、說學(xué)情廣玉蘭是常綠喬木，本地雖有種植，但同學(xué)大多對廣玉蘭并不熟識。因此教授此課之前，先布置觀看任務(wù)，讓同學(xué)查找生活四周的廣玉蘭，初步熟悉廣玉蘭。在教學(xué)時，充分發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，圖文并茂，使同學(xué)進一步體會廣玉蘭的美。三、說教學(xué)內(nèi)容我預(yù)定二課時完成我的教學(xué)目標(biāo)：第一課時：我設(shè)想讓同學(xué)通過自己喜愛

14、的方式初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字和課文的預(yù)習(xí)和朗讀狀況，關(guān)心同學(xué)理清文章的思路，并試著背誦自己喜愛的段落。其次課時：我通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入圖文并茂、理解課文內(nèi)容，體會情感”等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)理解課文、鞏固課文，然后仿照第三自然段描寫其它植物開花的形態(tài)。四、說教學(xué)方法、美讀感悟法：廣玉蘭是一篇抒情散文，課文內(nèi)容并不簡單，老師不必過多的講解分析，最主要讓同學(xué)多讀，以讀代講，讓同學(xué)充分地讀，多形式的讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培育語感。、多媒體情景法：運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展現(xiàn)課文相關(guān)圖片，使同學(xué)完全置身于課文所描繪的情景中，輕松、開心、樂觀、主動地學(xué)習(xí)。同時，形象直觀的課件展現(xiàn)，

15、有助于同學(xué)讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。五、說教學(xué)程序廣玉蘭一課方案兩課時完成教學(xué)任務(wù)，接下來我重點介紹其次課時的教學(xué)設(shè)計：第一步：“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”提問：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對廣玉蘭了解多少呢？”同學(xué)在充分回答之后，展現(xiàn)廣玉蘭各種各樣的圖片，讓同學(xué)觀賞。觀賞之后，老師敘述：“廣玉蘭美得讓人贊嘆，讓人眩目。這么漂亮的花與葉，又是以怎樣的奇妙之筆把它描繪出來呢，這節(jié)課就讓我們?nèi)ンw會語言的的魅力。”其次步：引導(dǎo)深讀、理解課文?！耙蓡柺撬季S最好的導(dǎo)火索。”通過問同學(xué)：是根據(jù)怎樣的挨次描寫廣玉蘭，讓同學(xué)進行同桌溝通。培育同學(xué)的合作精神。之后我再問同學(xué)“你覺得廣玉蘭什么

16、地方最吸引你？說說喜愛的緣由?！边@個問題引導(dǎo)同學(xué)深讀課文特殊是讓同學(xué)把自己喜愛的句子、自然段多讀幾遍，體會的情感。在組織同學(xué)溝通各種形態(tài)的廣玉蘭花和終年不敗的葉子時，通過自由讀、個別讀、引讀等方法，讓同學(xué)在讀中思、讀中悟廣玉蘭的純凈及旺盛的生命力，也讓同學(xué)明白這也是廣玉蘭吸引了的緣由，后指導(dǎo)同學(xué)讀好這些句子。第三步：拓展練習(xí)：小練筆。在語文教學(xué)中，老師要注意同學(xué)語言的積累、感悟和運用，要注意基本技能的訓(xùn)練，要努力提高同學(xué)運用語文的綜合力量，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，老師要趁熱打鐵，仿照第三自然段的寫法支配一個寫的訓(xùn)練，把作文教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。因此，我又利用多媒體

17、向同學(xué)展現(xiàn)了一組荷花的圖片，讓同學(xué)認真觀看，描繪出荷花的不同形態(tài)。六、說板書設(shè)計花：香味、顏色、質(zhì)感、形態(tài)葉：終年不敗第斯多惠說過：“學(xué)問是不應(yīng)灌輸給同學(xué)的，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺它們，獨立地把握它們。”這正是我這堂課教學(xué)設(shè)計的一個崇高追求。在我的教學(xué)設(shè)計中，確定有很多不足之處，請各位評委老師多提珍貴看法，特別感謝！廣玉蘭說課稿4各位老師，大家好！今日我說課的內(nèi)容是18課廣玉蘭其次課時。一教材分析廣玉蘭是蘇教版學(xué)校語文第十二冊第六單元中的一篇課文，這是一篇美麗的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了對廣玉蘭花的寵愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過朗讀，抓重點詞語，理解課文內(nèi)容，

18、體會廣玉蘭的暗香與純凈以及旺盛的生命力。力量目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。能仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭的喜愛，激發(fā)對大自然的喜愛、對生活的喜愛。三、教學(xué)重點、難點理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。四、教學(xué)過程第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上課一開頭我通過提問上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們熟悉了解了一種從廣州一帶傳過來的植物-廣玉蘭，你能回想一下，說說你對廣玉蘭的了解，依據(jù)同學(xué)回答板書：氣味暗香。為精讀課文作好鋪墊。為什么如此寵愛廣玉蘭呢？這就很自然地過

19、渡到其次環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟”。其次步：精讀感悟。課文其次段（第25自然段）是重點段落，分別從廣玉蘭花的純凈高雅、花的形態(tài)以及葉片特點三個角度詳細描寫了廣玉蘭的純凈和旺盛的生命力。我引導(dǎo)同學(xué)通過一個層層推動的感知過程和情感謝發(fā)過程，通過讀讀、背背、議議等形式引領(lǐng)同學(xué)進入文本，領(lǐng)悟?qū)V玉蘭的寵愛之情。 在學(xué)習(xí)第2自然段的時候，我先讓同學(xué)找出寫廣玉蘭顏色和質(zhì)感的語句，然后一起分析，一起誦讀感悟。在學(xué)習(xí)課文重點段第3自然段時，我進行了這樣的設(shè)計：1、讀讀這段文字，邊讀邊想：畢竟寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)。2、出示廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)的詞語：含羞待放剛剛綻放盛開凋謝。3、結(jié)合對凋謝的花的不同看法的對

20、比來體現(xiàn)廣玉蘭的旺盛的生命力。第4自然段和第5自然段的學(xué)習(xí)我也將采納上述方法引導(dǎo)同學(xué)理解感悟。在同學(xué)溝通終年不敗的葉子時，我還摘取了幾片樹葉，引導(dǎo)同學(xué)觀看、觸摸，感受葉片的獨特情趣，激發(fā)同學(xué)愛花之情。第三步：拓展練習(xí)，激發(fā)情感。在學(xué)習(xí)完文章的重點段落后，引導(dǎo)同學(xué)在全班溝通假如自己看到廣玉蘭花時想怎么辦時，以此體現(xiàn)出對廣玉蘭的寵愛，最終齊讀最終一段，激發(fā)情感。讀完后讓同學(xué)想想是一個怎樣的人。后總結(jié)是一個觀看認真、喜愛生活的人，也盼望同學(xué)做一個有抱負、有理想、喜愛生命、喜愛生活的人。課后，布置小練筆，仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)，在寫作中培育同學(xué)的審美情趣。五、教學(xué)總結(jié)反思：廣玉蘭一課的

21、教學(xué)設(shè)計是依據(jù)新課標(biāo)的精神，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，利用情景資源，創(chuàng)設(shè)情景，運用教材，感知課文；整合課程資源，深化討論學(xué)習(xí)；拓展練習(xí)，處理、內(nèi)化信息等促使同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)、語文力量的形成與進展。廣玉蘭說課稿5一、說教材這篇課文是一篇文質(zhì)兼美的散文，課文描寫了廣玉蘭花的暗香、純凈、以及旺盛的生命力，表達了對廣玉蘭的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭的喜愛，對大自然，對生活的喜愛。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)的認知水平，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，選擇自己喜愛的一兩個段落背誦。過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的暗香、純凈以及旺盛的生命力

22、，感受廣玉蘭的色美、形秀，以及葉片的獨特情趣。情感態(tài)度與價值觀：使同學(xué)在品嘗朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)問生成才智，使才智與情感共生。教學(xué)重點：了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，理解為什么喜愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。教學(xué)資源：主要采納多媒體課件。二、說教法與學(xué)法本課采納多媒體幫助教學(xué)手段，遵循“樂觀指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，運用情景教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、多渠道接受信息。將“讀思議”貫穿于教學(xué)的始終，讓每個同學(xué)都能主動參加到學(xué)習(xí)活動過程中來。三、

23、說教學(xué)程序基于上述理念，本科的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：（一）、回顧舊知，全面感受首先引導(dǎo)同學(xué)回憶課文，感知對廣玉蘭的感受，引發(fā)同學(xué)對文章中心句的思索，進一步明白對廣玉蘭的態(tài)度。說一說廣玉蘭哪些地方給你留下的印象最深？（二）、品嘗花香，熟悉花性引導(dǎo)同學(xué)帶著問題去讀課文，在讀中思索，文中哪些地方寫廣玉蘭的暗香，從哪里看出來的。再通過朗讀，感受廣玉蘭的暗香，體會對廣玉蘭的寵愛。（三）、觀賞花“潔”，感悟人生鼓舞同學(xué)自主選擇朗讀方式，體會廣玉蘭的純凈，再用玉琢冰雕作比較，感受廣玉蘭花的質(zhì)地，達到理解重點詞句的目的。（四）、研讀花形，感悟生命先引導(dǎo)同學(xué)默讀課文，邊讀邊思索是從哪些地方來表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生

24、命力的。從葉到花，逐步感受廣玉蘭旺盛的生命力。（五）、善用空白，精神內(nèi)化從調(diào)動同學(xué)的生活積累入手，結(jié)合本課的寫作方法，聯(lián)系生活實際寫一種花，在綜合學(xué)習(xí)過程中進展同學(xué)的共性，形成獨特的情感體驗。我的板書是這樣支配的：上方是課題，下方是廣玉蘭的三個特點，重點突出“愛”。廣玉蘭說課稿6一、教材簡析廣玉蘭是蘇教版學(xué)校語文第十冊第三單元中的一篇課文，這是一篇美麗的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了對廣玉蘭花的寵愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合五班級同學(xué)的的思維情感、認知進展的需要和教學(xué)的實際狀況，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮

25、，確定了以下學(xué)問、力量、情感目標(biāo)。1、認知目標(biāo)（1）熟悉13個生字，會寫其中的9個，理解由生字組成的詞語和部分詞語。（2）理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的暗香、純凈以及旺盛的生命力。2、技能目標(biāo)（1）能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。（2）能仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。3、情意目標(biāo)：同學(xué)在品嘗朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭的喜愛，激發(fā)對大自然的喜愛、對生活的喜愛。依據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為三課時，其次課時的重難點確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。三、教學(xué)重點、難點：本課

26、教學(xué)的重點是：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，體會的思想感情。難點是：能仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。四、教學(xué)預(yù)備：網(wǎng)頁形式、自主性強的FLASH網(wǎng)絡(luò)專題網(wǎng)站。（廣玉蘭封面，分設(shè)四個主題篇：玉蘭苑徜徉；傾心賞玉蘭；玉蘭學(xué)問庫；玉蘭余香濃。并供應(yīng)配樂按鈕，同學(xué)自行點擊選擇?！坝裉m苑徜徉”內(nèi)容：全文、廣玉蘭配樂錄像；“傾心賞玉蘭”主題篇里分設(shè)“飄香玉蘭”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然綠葉”四欄，點相應(yīng)區(qū)域呈現(xiàn)各主題欄；“玉蘭學(xué)問庫”供應(yīng)廣玉蘭習(xí)性、栽培等課外資料，“玉蘭余香濃”設(shè)課外作業(yè)）五、教法與學(xué)法：“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，本課采納網(wǎng)

27、絡(luò)教學(xué)手段，依據(jù)本課教材特點和同學(xué)身心進展特點，遵循“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”、“指導(dǎo)同學(xué)合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、讀中感悟，多渠道接受信息。六、教學(xué)思路：本課憑借網(wǎng)頁課件教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，提高課堂教學(xué)效率，增加同學(xué)的互動。本課采納三課時達成教學(xué)目標(biāo)。第一課時：了解課文大致內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)理清文章的思路，并學(xué)習(xí)第一自然段了解廣玉蘭的暗香是吸引我觀看的緣由。其次課時：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。第三課時：復(fù)習(xí)詞語并練習(xí)背誦第三自然段，最終讓同學(xué)依據(jù)第三自然段練習(xí)寫一

28、個片段。這里，我著重說一說其次課時的教學(xué)思路：（一）言簡意賅，直接導(dǎo)入課始，讓同學(xué)說說：“寫了廣玉蘭的哪幾方面？”今日，我們就借助我們的專題網(wǎng)站一起去走近廣玉蘭，專心觀賞廣玉蘭。這一設(shè)計既符合“媒體組合教學(xué)設(shè)計的基本原理”中的第一條原理：目標(biāo)掌握原理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚起最強的學(xué)習(xí)欲望。（二）自主探究，感受文字美頁面導(dǎo)語：請進入“傾心賞玉蘭”主題欄，自主選擇你感愛好的內(nèi)容點擊進入！（請大家想想怎樣把自己的學(xué)習(xí)感受溝通出來：你可以試著讀好課文，可以在對應(yīng)網(wǎng)頁上留言，也可以和同桌探討一下）此設(shè)計充分突出同學(xué)的自主性，利于同學(xué)發(fā)揮個人的特長A迷人花瓣（欄目內(nèi)容：其次自然段文字；部分文字鏈接相應(yīng)圖

29、片：“純白”廣玉蘭花朵近景；“玉琢冰雕”冰雕圖片與花朵圖片對比；詞語意思：像用玉和冰雕琢出來的藝術(shù)品）導(dǎo)語1：仔細讀讀課文，廣玉蘭的花朵給你什么感受？（同學(xué)可跟帖留言）導(dǎo)語2：詳細是分哪個兩方面寫花瓣的？跟帖完后，請你再讀讀課文，細細品嘗一下。導(dǎo)語3：課文中幾次提到“無法用語言來形容”、“只憑幾個美麗詞句是概括不了廣玉蘭花朵的內(nèi)涵的”，這說明白什么？（跟帖）這樣設(shè)計以各種美麗的圖片構(gòu)成了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的磁場，有利于同學(xué)把握語言文字，同時讓同學(xué)談自己的感受體會，更是貫徹、落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體”的詳細體現(xiàn)。B多姿花形（“多姿花形”欄目內(nèi)容：第三自然段文字。供應(yīng)含羞待

30、放、剛剛綻放、盛開、開過的玉蘭花的圖片，并制作圖配文的待移框；相關(guān)文字處做相應(yīng)鏈接。“有的剛剛綻放鉆了進去”蜜蜂飄舞錄像片斷；“花蕊約有一寸長”圖片；“數(shù)世同堂”圖片，意思：幾代人共同生活在一起；“生生不息”意思：不停地生長繁殖；將幾種不同形態(tài)的圖片制成連續(xù)的播放）導(dǎo)語1：第三自然段用美麗的文筆描寫了不同形態(tài)的廣玉蘭。請你讀讀這段文字，邊讀邊想：畢竟寫了哪幾種形態(tài)？你能選擇合適的圖片移到相應(yīng)的描寫形態(tài)的文字框里嗎？然后再仔細讀讀課文內(nèi)容，給它們分別取個好聽的名字。（同學(xué)可跟帖）導(dǎo)語2：你情愿把你最喜愛的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎？再仔細讀讀你喜愛的那段文字，聯(lián)系你看到的圖片與錄像，感受廣玉蘭花的

31、美。預(yù)備一下，選用你喜愛的方式，一會把你見到的景象描繪出來，讓大家一起來共享你感受到的美。（方式建議：用自己的語言介紹；預(yù)備一下，把你剛才給不同形態(tài)的花分別取名的理由和大家溝通；朗讀（可自行選擇配樂）并說說想表達什么感情）此環(huán)節(jié)中，利用網(wǎng)頁的超文本閱讀功能，供應(yīng)學(xué)習(xí)資源，供同學(xué)自主的探究學(xué)習(xí)。供應(yīng)配樂按鈕，自主選擇，并設(shè)計了取名這個環(huán)節(jié)，既增加學(xué)習(xí)的趣味性，又勢必引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合文本發(fā)散制造性思維，進行獨特的體驗。C盎然綠葉（“盎然綠葉”欄目內(nèi)容：4、5自然段內(nèi)容；文字內(nèi)容相應(yīng)鏈接：“密集油亮”圖片；“終年不敗”圖片；“秋冬與松柏為伍”圖片對比；寒風(fēng)咆哮的音樂）導(dǎo)語1：俗話說，花兒還需綠葉襯。廣玉

32、蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。選擇“盎然綠葉”的同學(xué)們，你們的眼光很獨特哦！現(xiàn)在你可以讀讀課文內(nèi)容，看看葉子有什么特點？導(dǎo)語2：課文里“活潑”一詞用得好嗎？為什么？這樣設(shè)計既使同學(xué)在閱讀中加深感悟，體現(xiàn)了語文學(xué)科的文字的精確性，又以發(fā)散式的“體悟”體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)中的自主敏捷性。（三）溝通品讀，呈現(xiàn)共性美A迷人花瓣1、是怎么贊美廣玉蘭花朵的？2、他是詳細從哪兩方面來寫的？3、“無法用語言文字精確形容”、“只憑幾個美麗的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”說明白什么？B多姿花形1、討論這個內(nèi)容的同學(xué)來說說寫了哪幾種廣玉蘭花的形態(tài)？2、那有誰情愿把你最喜愛的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎？匯報學(xué)習(xí)狀況：

33、匯報1：用自己的語言表達。其他同學(xué)可作補充。匯報2：展現(xiàn)給每一種形態(tài)的花取的名字，指名結(jié)合圖配文項目說出取這個名的理由。（引導(dǎo)別的小組參加爭論，有無更好的名字。諸如：含羞；蓓蕾初放；笑臉；風(fēng)采照舊等等）其他作補充。匯報3：配樂讀四種不同形態(tài)廣玉蘭的句子。（分別讓每個同學(xué)說說自己想表達什么情感。）結(jié)合指導(dǎo)朗讀；再指名其他同學(xué)讀；評議。C盎然綠葉1、花兒還需綠葉襯。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。誰來說說它的葉子有什么特點嗎？2、溝通品讀?！懊芗土恋木G葉活潑?！敝笇?dǎo)朗讀；指讀。3、課文里用到一個詞“活潑”你們覺得用得好嗎？為什么？5、還有其它句子也能體現(xiàn)它旺盛的生命力嗎？指導(dǎo)朗讀“秋冬季節(jié)

34、裝飾著自然?！贝藴贤ōh(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣播的功能，進行溝通，增加師生互動，同時同學(xué)各自布滿共性的學(xué)習(xí)結(jié)果的顯示下，同學(xué)間又可相互補充，相互促進對文本的理解。（四）總結(jié)全文，拓展延長美1、廣玉蘭的確美，花兒香，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗、布滿了無比旺盛的生命力。學(xué)罷此文，你們喜愛廣玉蘭嗎？夸一夸它。2、難怪在文章最終也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷：引讀：“我愛，更愛”。課外作業(yè)：1、摘抄你喜愛的詞語、佳句，留意積累。背誦課文第三自然段。2、認真觀看你喜愛的一種花，學(xué)習(xí)課文的寫作方法（也可看看“學(xué)問庫”里的文章），先抓住特點說說花的樣子，再寫下來?？淇鋸V玉蘭的環(huán)節(jié)既總結(jié)了教學(xué)，又扣住了課

35、文的中心，同學(xué)自然地體會到對廣玉蘭蘊含的思想感情。七、板書設(shè)計花瓣高雅干凈10、廣玉蘭形態(tài)姿勢各異綠葉終年不敗廣玉蘭說課稿7廣玉蘭是蘇教版學(xué)校語文第十冊第三單元中的一篇美麗散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了對廣玉蘭的寵愛之情。課文語言美麗，用詞精確生動，比方貼切，是對同學(xué)進行語言訓(xùn)練的好教材。對五班級同學(xué)來講，他們都見過廣玉蘭，但未必認真觀看過，學(xué)習(xí)課文還是存在肯定的困難。依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對本班級段的要求，我從學(xué)問、力量、情感這三個維度進行考慮，確定了以下目標(biāo)。1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語和“孕育”、“襯托”、“生生不息”等部分詞語，理解課

36、文內(nèi)容。2、力量目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)的審美情趣，激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭的寵愛，對生活的喜愛。4、能仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。其中目標(biāo)2、3是教學(xué)重點，目標(biāo)4是教學(xué)難點。為了突出重點、突破難點，我將借助實物、多媒體課件等手段，關(guān)心同學(xué)更好地直觀熟悉廣玉蘭，理解課文。我預(yù)設(shè)兩課時完成教學(xué)目標(biāo)。第一課時：我預(yù)備支配四個環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入、初讀感知、梳理層次、閱讀第一段。第一個環(huán)節(jié)由廣玉蘭圖片的介紹，直接板書課題導(dǎo)入。（板書：廣玉蘭）接著，我放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過自己喜愛的方式初讀課文，掃清字詞障礙。然后檢查同學(xué)初讀狀況，其間，引導(dǎo)同學(xué)用聯(lián)系上下文、查

37、字典、與同學(xué)爭論等方法讀懂描寫、贊美廣玉蘭的詞語：暗香、干凈、高雅、皎潔、清麗。指導(dǎo)同學(xué)讀通順長句或難句。在同學(xué)邊讀邊議每一自然段的段意后，關(guān)心同學(xué)分段概括段落大意，并理清文章的思路。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文第一段，通過讀讀、想想明白廣玉蘭的暗香是吸引觀看的緣由。其次課時：我通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入-精讀感悟拓展練習(xí)”這三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)同學(xué)理解課文、鞏固課文。接下來我重點介紹其次課時的教學(xué)設(shè)計：第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課始，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，說說對廣玉蘭的了解，氣味（暗香）依據(jù)同學(xué)回答板書：花朵（純凈）寵愛葉片（終年不敗）為精讀課文作好鋪墊。為什么如此寵愛廣玉蘭呢？這就很自然地過渡到其次環(huán)節(jié)的

38、學(xué)習(xí)“精讀感悟”。其次步：精讀感悟。課文其次段（第25自然段）是重點段落，分別從廣玉蘭花的純凈高雅、花的形態(tài)以及葉片特點三個角度詳細描寫了廣玉蘭的純凈和旺盛的生命力。我設(shè)想通過讀讀、畫畫、議議等形式引領(lǐng)同學(xué)進入文本，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)自主選擇最寵愛的一個自然段品讀，領(lǐng)悟?qū)V玉蘭的寵愛之情。比如，在學(xué)習(xí)課文重點段第3自然段時，我預(yù)備進行這樣的預(yù)設(shè)：1、讀讀這段文字，邊讀邊想：畢竟寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？2、動筆畫出廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)：含羞待放剛剛綻放盛開凋謝。3、媒體分別出示廣玉蘭花形的四幅圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀賞、朗讀相關(guān)花形的句子。4、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，選擇自己最喜愛的一種花形讀

39、給其他同學(xué)聽，并說說喜愛的理由。5、播放錄像，為同學(xué)供應(yīng)整體感知花開季節(jié)廣玉蘭花的各種形態(tài)的情境，通過師生有感情地引讀來感悟它的漂亮。6、練習(xí)背誦第三自然段。為了關(guān)心和促進同學(xué)對語言進行樂觀主動的積累，我預(yù)備設(shè)計以下背誦活動：（1）、同桌互背。（2）、借助板書，按含羞待放剛剛綻放盛開凋謝這樣的挨次指導(dǎo)記誦。（3）、借助各種不同形態(tài)花兒的圖片，引導(dǎo)背誦。（4）、采納畫畫，練習(xí)背誦。第2自然段和第3自然段的學(xué)習(xí)我也將采納上述方法引導(dǎo)同學(xué)理解感悟。如在爭論廣玉蘭花的純凈高雅時，重點抓住描寫顏色和質(zhì)感的一組精確生動的詞語，“純白”“淡淡的青綠色”“玉琢冰雕”“柔韌而有彈性”體會花瓣的干凈、高雅。在同學(xué)

40、溝通終年不敗的葉子時，我預(yù)備摘取幾片樹葉，引導(dǎo)同學(xué)觀看、觸摸，感受葉片的獨特情趣，激發(fā)同學(xué)愛花之情。同時，讓同學(xué)明白廣玉蘭的純凈和旺盛的生命力也是吸引的緣由。最終，我趁熱打鐵，在同學(xué)心情昂揚時有感情地齊讀課文，再次體會對廣玉蘭的寵愛和對生活的喜愛。第三步：拓展練習(xí)。在學(xué)習(xí)完文章的重點段落后，引導(dǎo)同學(xué)以第一人稱介紹自己是廣玉蘭家族中的哪一成員，并說明喜愛的理由。也可以說說自己的美妙祝福。在全班溝通時，我賜予點評、關(guān)心外，還加以確定、表揚，讓同學(xué)把學(xué)問內(nèi)化為自己的語言，豐富同學(xué)的語言積累。這樣做，滿意了不同同學(xué)學(xué)習(xí)和進展的需要，使課堂真正成為同學(xué)張揚共性的寬闊空間。課后，布置小練筆，仿照第三自然段

41、描寫其它植物開花時的形態(tài)，在寫作中培育同學(xué)的審美情趣。廣玉蘭說課稿8一、說教材廣玉蘭是一篇文質(zhì)兼美的散文，它描寫了廣玉蘭的暗香、純凈、以及旺盛的生命力，表達了對廣玉蘭的寵愛之情，激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭的喜愛，對大自然，對生活的喜愛。依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六班級同學(xué)的思維情感、認知進展的需要和教學(xué)的實際狀況，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價值這三個維度進行考慮，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦第三、四自然段。2.了解廣玉蘭花開的四種形態(tài)，通過“終年不敗”“始終”等詞語，體會廣玉蘭旺盛的生命力。3.仿照課文第三、四自然段的寫法，介紹自己喜愛的一種花的特點。

42、4.在品嘗、朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)對廣玉蘭、對大自然、對生活的喜愛之情。二、說教學(xué)方法廣玉蘭是一篇抒情散文，課文內(nèi)容并不簡單。課前我認真看了與本文相關(guān)的一些練習(xí)題，依據(jù)本班同學(xué)的特點，個人覺得課后練習(xí)4的寫話是同學(xué)感到頭疼的事，因此，課中我主要讓同學(xué)通過“朗讀、圈畫、批注”等多種形式來了解其寫作方法。并且充分利用多媒體課件，讓同學(xué)更為直觀地感悟語言文字帶來的美，從而使他們在輕松、開心的氛圍中樂觀主動地學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程課的伊始，讓同學(xué)朗讀并溝通令自己印象最深的段落，喚起已有的感知，感悟廣玉蘭的暗香、純凈及旺盛的生命力。俗話說：“疑問是思維最好的導(dǎo)火索?！蓖ㄟ^問同學(xué)：在寫廣玉蘭花的形態(tài)時采納了什么

43、結(jié)構(gòu)方式，寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)，是怎么寫它的形態(tài)的。引導(dǎo)同學(xué)先從整體感知，在寫廣玉蘭花的形態(tài)時采納了總分總的構(gòu)段方式，按時間挨次介紹花開到花敗的經(jīng)過。再從局部了解是如何詳細描寫廣玉蘭花的四種形態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語加以體會，如：在描寫廣玉蘭花“含羞待放”這一形態(tài)時，引導(dǎo)同學(xué)抓住“含羞待放”體會擬人手法的妙處；剛剛綻放的，抓住“迫不及待”“鉆”體會花香四溢，吸引小蜜蜂，寫出花苞特別可愛；完全盛開的，運用了比方的修辭手法，把盛開的花兒比作嬰兒的笑臉，更加突出了花兒的甜蜜，惹人寵愛；已經(jīng)開過的，抓住關(guān)鍵詞及比方的修辭手法，體會到廣玉蘭旺盛的生命力。在組織同學(xué)溝通廣玉蘭的葉片時，啟發(fā)同學(xué)思索：課

44、文主要寫花，為何要花大量的筆墨描寫它的葉片？通過朗讀思索得出，正由于葉片具有旺盛的生命力，廣玉蘭花才顯得非常皎潔，非常清麗，寫葉是為了襯托花。語文教學(xué)中，要注意同學(xué)語言的積累、感悟與運用，要注意基本技能的訓(xùn)練，要努力提高同學(xué)運用語文的綜合力量，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。因此，在學(xué)完這篇課文后，我趁熱打鐵，讓同學(xué)仿照第三、四自然段的寫法介紹自己喜愛的一種花的特點，這樣，才能更好地把作文教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。在設(shè)計本課的教學(xué)時，我始終把“作業(yè)革命”這樣的理念放在首位，盡量使40分鐘的課堂教學(xué)更為有效。當(dāng)然，這其中還存在著一些不足，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批判指正。廣玉蘭說課稿9一、說教材廣玉蘭是一

45、篇美麗的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了對廣玉蘭的寵愛之情。依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六班級同學(xué)的思維情感、認知進展的需要和教學(xué)的實際狀況，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下學(xué)問、力量、情感目標(biāo)。學(xué)問目標(biāo)：熟悉6個生字，會寫其中的5個，理解由生字組成的詞語和部分詞語，理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的暗香、純凈以及旺盛的生命力。力量目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭的美。能仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭的喜愛，激發(fā)對大自然的喜愛、對生活的喜愛。二、說學(xué)情廣玉蘭是常綠喬木，本地雖有種植，但同學(xué)大

46、多對廣玉蘭并不熟識。因此教授此課之前，先布置觀看任務(wù)，讓同學(xué)查找生活四周的廣玉蘭，初步熟悉廣玉蘭。在教學(xué)時，充分發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，圖文并茂，使同學(xué)進一步體會廣玉蘭的美。三、說教學(xué)內(nèi)容我預(yù)定二課時完成我的教學(xué)目標(biāo)：第一課時：我設(shè)想讓同學(xué)通過自己喜愛的方式初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字和課文的預(yù)習(xí)和朗讀狀況，關(guān)心同學(xué)理清文章的思路，并試著背誦自己喜愛的段落。其次課時：我通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入圖文并茂、朗讀理解課文內(nèi)容，體會情感”等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)理解課文、鞏固課文，然后仿照第三自然段描寫其它植物開花的形態(tài)。四、說教學(xué)方法、美讀感悟法：廣玉蘭是一篇抒情散文，課文內(nèi)容并不簡單，老師不必過多的講解分析，最

47、主要讓同學(xué)多讀，以讀代講，讓同學(xué)充分地讀，多形式的讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培育語感。、多媒體情景法：運用多媒體課件展現(xiàn)課文相關(guān)圖片，使同學(xué)完全置身于課文所描繪的情景中，輕松、開心、樂觀、主動地學(xué)習(xí)。同時，形象直觀的課件展現(xiàn)，有助于同學(xué)讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。五、說教學(xué)程序廣玉蘭一課方案兩課時完成教學(xué)任務(wù)，接下來我重點介紹其次課時的教學(xué)設(shè)計：第一步：展現(xiàn)廣玉蘭各種各樣的圖片，讓同學(xué)觀賞。觀賞之后，老師敘述：這么漂亮的花與葉，又是以怎樣的奇妙之筆把它描繪出來呢，這節(jié)課就讓我們?nèi)ンw會語言的的魅力?！逼浯尾剑阂龑?dǎo)深讀、理解課文?！耙蓡柺撬季S最好的導(dǎo)

48、火索?！蓖ㄟ^問同學(xué)：主要寫了廣玉蘭的哪兩方面的特點，讓同學(xué)進行同桌溝通。培育同學(xué)的合作精神。之后我再問同學(xué)“你覺得廣玉蘭什么地方最吸引你？說說喜愛的緣由。”這個問題引導(dǎo)同學(xué)深讀課文特殊是讓同學(xué)把自己喜愛的句子、自然段多讀幾遍，體會的情感。在組織同學(xué)溝通各種形態(tài)的廣玉蘭花和終年不敗的葉子時，通過自由讀、個別讀、引讀等方法，讓同學(xué)在讀中思、讀中悟廣玉蘭的純凈及旺盛的生命力，也讓同學(xué)明白這也是廣玉蘭吸引了的緣由，后指導(dǎo)同學(xué)讀好這些句子。第三步：拓展練習(xí)：小練筆。在語文教學(xué)中，老師要注意同學(xué)語言的積累、感悟和運用，要注意基本技能的訓(xùn)練，要努力提高同學(xué)運用語文的綜合力量，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)

49、了這篇課文之后，老師要趁熱打鐵，仿照第三自然段的寫法支配一個寫的訓(xùn)練，把作文教學(xué)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。因此，我又利用多媒體向同學(xué)展現(xiàn)了一組荷花的圖片，讓同學(xué)認真觀看，描繪出荷花的不同形態(tài)。六、說板書設(shè)計花瓣 高雅干凈、廣玉蘭形態(tài) 姿勢各異第斯多惠說過：“學(xué)問是不應(yīng)灌輸給同學(xué)的，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺它們，獨立地把握它們?！边@正是我這堂課教學(xué)設(shè)計的一個崇高追求。廣玉蘭的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解 “滲透” “玉琢冰雕” “生生不息”“數(shù)世同堂”等詞語，。2、運用課文語句及課外積累，練習(xí)寫作。背誦課文第三自然段。3、感悟廣玉蘭的漂亮，能用自己寵愛的方法表現(xiàn)美，能聯(lián)系自己

50、的生活實際，理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點。教學(xué)難點：體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。 教學(xué)過程：一、連線導(dǎo)入。荷花 永久思念康乃馨 純凈、崇高百合 百年好合玫瑰 慈祥、溫馨勿忘我 浪漫愛情1、今日我們來熟悉一種花，它叫 廣玉蘭 ！下面我們先去觀賞一下廣玉蘭嬌美的身姿。（多媒體課件展現(xiàn)）2、看了這么多圖片，誰來用一個詞或一句話描述你的所見、所感？3、課文中是用那兩個詞語來概括它的特點的，快速到課文中找一找。生溝通 干凈、高雅二、品讀想象，溝通形象美1、剛才你們找的

51、這個詞語在第幾小節(jié)，讓我們跟隨的腳步，品讀第2自然段，邊讀邊思索：這段主要寫了廣玉蘭哪兩個方面的特點？生自由朗讀，后溝通 。（指名回答：這段主要寫了廣玉蘭的顏色和質(zhì)感）2、廣玉蘭的顏色有什么特點？（相機圈出“純白”）是純白的嗎？（相機圈出“淡淡的青綠色滲透出來”）讀句子“說它純白?”3、質(zhì)感呢？（圈出“玉琢冰雕”）引導(dǎo)：“玉”，你們見到過沒有？摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透，“冰”給人的感覺也是如此?！坝褡帘瘛苯o人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的圓滿？（沒有）它又顯得那樣柔韌而有彈性。（相機用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”）讀句子“說它玉琢冰雕?”4、同學(xué)們平常確定遇到過特殊興奮的事

52、，有時甚至興奮的無法形容。這里，也認為無法用語言描繪廣玉蘭的顏色與質(zhì)感，說明廣玉蘭美得（同學(xué)回答：無法形容）5、難怪說無法用精確的詞語概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵。那就讓我們通過自己的朗讀來抒發(fā)心中的感受吧！ 把這一小節(jié)讀一讀。（評價朗讀：讀出不愿定的語氣。我們語文朗讀最講究一個“情”字，一篇文章，一段話，哪怕一個詞，都要用“情”去讀。）形態(tài)各異廣玉蘭說課稿10一教材分析與處理廣玉蘭是蘇教版學(xué)校語文第十冊第三單元中的一篇課文，這是一篇美麗的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了對廣玉蘭花的寵愛之情。依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合五班級同學(xué)的的思維情感、認知進展的需要和教學(xué)的實際狀況，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下學(xué)問、力量、情感目標(biāo)。學(xué)問目標(biāo)：熟悉13個生字，會寫其中的9個，理解由生字組成的詞語和部分詞語，理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的暗香與純凈以及旺盛的生命力。力量目標(biāo)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。能仿照第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭的喜愛，激發(fā)對大自然的喜愛、對生活的喜愛。依據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為三課時，其次課時的重難點