關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案匯總7篇

1、 關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案匯總7篇奧爾夫音樂(lè)教案 篇1 活動(dòng)構(gòu)思： 我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)展對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)展了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)展的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平進(jìn)展的因材施教。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。 2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。 3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡 2.每人三套白天、夜晚的圖片 3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量) 4.D大調(diào)卡農(nóng)音樂(lè)片段、保衛(wèi)黃河音樂(lè)片段 5.按

2、圖卡指示穿珠子 藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義。 6.排圖片 每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感應(yīng) O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符， 2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探究與聽(tīng)辯； 3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入 寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓 二、音色聽(tīng)辯，暖身 1、完整觀賞兒謠一

3、遍后提問(wèn) 有哪些樂(lè)器？ 2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。 3、其次遍觀賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)依據(jù)音色做指定動(dòng)作。 4、音色聽(tīng)辯嬉戲 幼兒做睡著狀，教師邊問(wèn)“小小睡著了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指 定動(dòng)作做回應(yīng)“小小沒(méi)睡著！” 三、感應(yīng) O 的節(jié)奏 1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏 （1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？ （2） 協(xié)作語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。 2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏 （1）協(xié)作語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出

4、 聲狀。 大鼓：軟墊直立，手臂敲奏 小鼓：軟墊平放，雙手輪奏 鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏 3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏 分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。 四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探究 1、音色模擬與創(chuàng)編 人手一只鈴鼓，師幼共同爭(zhēng)論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)展總結(jié)。 2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏 老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)吱吱吱 花貓：抓抓抓喵喵喵 小狗：搥搥搥旺旺旺 奧爾夫音樂(lè)教案 篇3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)律動(dòng)嬉戲，感應(yīng)AB曲式和凹凸問(wèn)答句。 2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏* * * * 3.體驗(yàn)營(yíng)地嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 故事圖片一張、桌布、

5、CD、呼啦圈 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、以小松鼠進(jìn)展曲進(jìn)場(chǎng)。 2、節(jié)奏問(wèn)好。 3、故事導(dǎo)入： 寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新奇 (音樂(lè)) 4、律動(dòng)嬉戲營(yíng)地活動(dòng) 1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌：(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I(yíng)，一起搭帳篷 2)音樂(lè)律動(dòng)搭帳篷 A段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。 B段：用肢體感應(yīng)凹凸問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高) 3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展搭帳篷嬉戲 教師先配班教師給幼兒做示范 A段：用腳踏出頑固伴奏(可以依據(jù)狀況走動(dòng)) B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高 幼兒分組進(jìn)展嬉戲 4)最終請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)展搭帳篷嬉戲。(嬉戲中留意幼兒安全)

6、5、完畢嬉戲小松鼠進(jìn)展曲 寶寶們可真是能干，搭了這么美麗的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們預(yù)備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇4 活動(dòng)過(guò)程： 一、 進(jìn)入活動(dòng)室。音樂(lè)呼嚕呼嚕清潔歌 師：跟著教師來(lái)跳個(gè)舞吧！ 二、 故事引入，出示小花貓圖片 師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶奇妙的沐浴乳，小花貓每天都用它來(lái)洗澡，現(xiàn)在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越美麗了，而且也變愛(ài)清潔講衛(wèi)生啦！ 三、觀賞樂(lè)曲，了解曲式. 1、觀賞樂(lè)曲，教師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒了解曲式。 2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。 3、觀賞段，感受段有什么感覺(jué)？ 4、

7、觀賞段，感受段又有什么感覺(jué)？ 5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。 四、觀看圖片，仿照、創(chuàng)編洗澡動(dòng)作 、觀賞音樂(lè)，教師依據(jù)樂(lè)句出示圖片 、 仿照并創(chuàng)編動(dòng)作 A段里小花貓做了什么動(dòng)作 B 段里小花貓做了什么動(dòng)作 、暖身操 A 段：拍的感應(yīng)（肢體各部位做各種洗澡的動(dòng)作） B段：顫音感應(yīng)（肢體不同部位抖動(dòng)） 五、洗澡時(shí)間 1、請(qǐng)幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸 2、商議道具樂(lè)器（洗澡用品）的合理使用 3、鈴鼓 A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位） B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖擺灑水） 、刺刺球、水袖 A段：拍的感應(yīng)（刺刺球在身上擦） B段：顫音感應(yīng)（大面積用力擦） 、 創(chuàng)意想象 還有什么樂(lè)器或道具

8、可以拿來(lái)當(dāng)作洗澡工具 請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造，并協(xié)作音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作 六、 四拍頑固伴奏 教師翻拍創(chuàng)意嬉戲節(jié)奏卡，學(xué)生手持不同樂(lè)器作敲奏 *A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型） *B段：交換樂(lè)器（樂(lè)器相互交換） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)音樂(lè)旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式，理解顫音的特點(diǎn)。 2、鼓舞幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、樂(lè)曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟 2、 道具：鈴鼓、木魚（各分成幼兒人數(shù)的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（用籃子裝著、人手一份） 奧爾夫音樂(lè)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。 2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)

9、會(huì)正確的演奏方式。 活動(dòng)預(yù)備 1、道具預(yù)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。 2、情感閱歷預(yù)備：有觀看云的閱歷。 活動(dòng)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入。 教師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè)。 二、音樂(lè)律動(dòng)。 1、個(gè)別體驗(yàn)： A、教師帶著幼兒坐下或跳動(dòng)，空手抓白云的動(dòng)作。 B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。 2、兩人一組牽手。 在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒處處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖擺 三、造型嬉戲，感知音樂(lè)。 協(xié)作音樂(lè)，教師做大象云的造型，在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵處

10、處走；B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。 四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。 1、教師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。 2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u擺。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇6 夢(mèng)幻溪 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。 2、用不同的”形式表現(xiàn)音樂(lè)。 【活動(dòng)預(yù)備】 掛圖、彩帶、水彩筆。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示圖片P2，以故事的情境引入。 二、傾聽(tīng)音樂(lè)。 1、教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒悄悄傾聽(tīng)。 2、手之舞 A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的凹凸。 B段：在空中畫出4個(gè)樂(lè)句。 3、飄帶之舞 A段：傾聽(tīng)教師哼唱唱名旋律。 B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。 三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。 1、全體圍圈 A段：模

11、唱唱名旋律。 B段：彩段劃船。 2、兩人一組 A段：面對(duì)面模唱。 B段：兩人一根彩段劃船。 四、出示圖片P3，講故事。 感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍 每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。 五、音樂(lè)與舞蹈。 1、分組進(jìn)展表演。 A段：打擊樂(lè)器伴奏。 B段：彩段劃船。 2、兩人一組，拿一根彩帶。 A段：左右搖擺。 B段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。 六、嬉戲書。 A段：依樹葉凹凸，唱出旋律的唱名。 B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)展表現(xiàn)。 2在熟識(shí)音樂(lè)構(gòu)造和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的根底上把握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)展表演。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)、絲巾 活

12、動(dòng)過(guò)程： 一、引入課題 1看!教師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看 2幼兒聽(tīng)音樂(lè)。 二、音樂(lè)分析 -提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？ 哪里不一樣？ 幼兒依據(jù)敘述進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編-提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這局部音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜 除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作） -提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜 總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的局部是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的局部是音樂(lè)的弱。 三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞 1、絲巾預(yù)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，留意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別依據(jù)圖譜展現(xiàn)） 2分角色嬉戲引導(dǎo)幼兒自定嬉戲規(guī)章：有力的局部由誰(shuí)來(lái)演適宜（男孩子），輕柔的局部呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)頭吧！ 反復(fù)嬉戲數(shù)次完畢。 中班奧爾夫音樂(lè)歡樂(lè)的絲巾舞活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)展了試教，局部環(huán)節(jié)在黃教