名著《西游記》的導(dǎo)讀教案

1、 名著西游記的導(dǎo)讀教案名著西游記的導(dǎo)讀教案1 學(xué)習(xí)目的： 1、理清小說(shuō)構(gòu)造，了解小說(shuō)內(nèi)容。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，鼓舞學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培育學(xué)生觀賞文學(xué)作品的力量，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神。 課前學(xué)習(xí)： 利用課余時(shí)間閱讀西游記，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：導(dǎo)入新課 1、由我國(guó)四大古曲小說(shuō)說(shuō)起，引入新課的學(xué)習(xí)。 2、組織學(xué)生簡(jiǎn)介吳承恩。 3、簡(jiǎn)潔介紹寫(xiě)作背景及西游記的文學(xué)地位。 其次塊：導(dǎo)讀小說(shuō) 1、組織學(xué)生小組爭(zhēng)論以下問(wèn)題： 西游記全書(shū)的內(nèi)容。 西游記的構(gòu)造。 2、學(xué)生爭(zhēng)論、發(fā)言后，教師歸納明確： 西游記作書(shū)100回，該書(shū)主要

2、寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的.故事。它是中國(guó)古代小說(shuō)史上最出色的一部長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。 在構(gòu)造上，西游記由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大局部組成。 3、小結(jié)：神話(huà)小說(shuō)西游記通過(guò)神話(huà)的形式表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容，曲折地反映消失實(shí)的社會(huì)沖突，表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡(jiǎn)介這本書(shū)的內(nèi)容及情節(jié)。對(duì)西游記這部名著，我們今日只不過(guò)一個(gè)初步的了解，更精彩的故事等著我們?nèi)テ穱L。盼望大家利用課余時(shí)間，仔細(xì)閱讀原著內(nèi)容。 課后學(xué)習(xí)： 1、課外重讀西游記、熟記故事，試分析人物形象。 2、如何正確對(duì)待小說(shuō)中的佛教顏色？ 名著西游記的導(dǎo)讀教案2 教學(xué)目標(biāo)： （1

3、）、了解西游記的主要故事內(nèi)容，培育閱讀興趣。 （2）、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來(lái)理解主要人物形象。 （3）、熟悉西游記的作品現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解人物形象，熟悉作品的現(xiàn)實(shí)意義。 課前學(xué)習(xí)： 閱讀原著，每人預(yù)備一個(gè)精彩的“西游記“故事。 導(dǎo)入： 同學(xué)們好，上課前，先請(qǐng)大家傾聽(tīng)一首歌曲。（放歌曲敢問(wèn)路在何方）剛剛我發(fā)覺(jué)有的同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜愛(ài)這首歌，同時(shí)也會(huì)喜愛(ài)西游記吧？在四大古典名著當(dāng)中，西游記是最受青少年寵愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫(huà)，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部

4、著作進(jìn)展了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去觀賞。 整體感知： 1、哪位同學(xué)來(lái)把這部書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下？ 明確：它寫(xiě)的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)受了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。 2、是啊，他們經(jīng)受了八十一難??！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用一個(gè)字來(lái)概括一下？ 明確：奇、妙、好等?？偨Y(jié)：對(duì)，西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的表達(dá)者，大都是動(dòng)物變化的妖精，克制這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無(wú)窮的童話(huà)。從文學(xué)觀賞角度說(shuō)那就是“美”。 3、讀后你認(rèn)為它哪方面寫(xiě)得美？（情節(jié)）師：我們就先來(lái)看情節(jié)。（板書(shū)“情節(jié)”）

5、同學(xué)們最好這么來(lái)談：我認(rèn)為情節(jié)好。由于比方：. 學(xué)生可以從多角度來(lái)總結(jié)：比方：(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。由于它很曲折，比方：先封他為弼馬溫，他聽(tīng)說(shuō)是“沒(méi)有品從”下界了，自稱(chēng)“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會(huì)，反了天宮。我也認(rèn)為這段好，由于它最能反映孫悟空的抵抗精神。這大鬧天宮確實(shí)是孫悟空叛逆性格的集中表達(dá)。 (2)、我認(rèn)為其次十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。由于它很曲折、生動(dòng)。比方：妖精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸⒗蠣敔?，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì)，趕走了孫悟空。 （3）、我認(rèn)為第59、60、61回很好，它很吸

6、引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，其次次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫忙下勝利了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有緣由！由于孫悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩。 教師總結(jié)： 所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采納了這種冰糖葫蘆式的構(gòu)造。作為小說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的打算因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！ 4、除了情節(jié)之外，還有沒(méi)有你最喜愛(ài)的認(rèn)為美的地方？（人物。） 教師點(diǎn)撥： 在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書(shū)“人物”）關(guān)于神佛你能

7、說(shuō)出幾個(gè)？（玉帝、王母娘娘、如來(lái)佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說(shuō)是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙、還有巨靈神、土地神等小神小仙。固然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精很多。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看？黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略） 名著西游記的導(dǎo)讀教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)“粗讀感知法”和“批注精讀法”的閱讀，培育學(xué)生閱讀名著的力量。 2、通過(guò)評(píng)書(shū)式閱讀匯報(bào)，培育學(xué)生閱讀名著的興趣。 重點(diǎn)：教學(xué)生運(yùn)用“粗讀感知法”和“批注精讀法”的方法閱讀名著。 難點(diǎn)：培育學(xué)生良好的閱讀名著習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課： 設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的：學(xué)生不愛(ài)閱讀，特殊是

8、不愛(ài)閱讀名著，“興趣是最好的教師”，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意在提高學(xué)生的閱讀興趣，并讓學(xué)生了解西游記的藝術(shù)魅力。 出示幻燈文字（背景音樂(lè)：西游記主題曲敢問(wèn)路在何方），學(xué)生齊讀：它描述了一個(gè)顏色繽紛、奇妙瑰麗的夢(mèng)想世界，制造了一系列妙趣橫生、引人入勝神話(huà)故事，它在奇幻的故事中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷，它是我國(guó)文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回小說(shuō)，它不僅是文學(xué)中的一部杰作，也是世界文學(xué)中的珍寶，它就是婦孺皆知的西游記。 讀了這段文字你想說(shuō)什么？學(xué)生自由匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)了解什么是章回小說(shuō)，西游記共一百回。 教師引入：今日開(kāi)頭我們將要用50天的時(shí)間閱讀這部名著。 二：讀名著，讀什么？ 設(shè)計(jì)本

9、環(huán)節(jié)目的：學(xué)生閱讀名著盲目，不知道讀什么，通過(guò)本環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道閱讀西游記應(yīng)當(dāng)讀什么，為以后閱讀其他名著做好鋪墊。 1、學(xué)生自由發(fā)言：讀西游記，應(yīng)當(dāng)讀什么？教師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并隨機(jī)板書(shū)學(xué)生好的匯報(bào)。 2、出示幻燈片（近幾年中考名著閱讀題考察內(nèi)容：名著閱讀題多從檢測(cè)考生對(duì)詳細(xì)名著的名稱(chēng)、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題，又多以簡(jiǎn)答題方式檢測(cè)。） 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在覺(jué)得閱讀名著應(yīng)當(dāng)閱讀什么？ 學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充板書(shū)，并對(duì)學(xué)生之前的自由發(fā)言進(jìn)展表?yè)P(yáng)確定。 記住名聞名稱(chēng)和的文學(xué)常識(shí)。 知道故事情節(jié)（或主要內(nèi)容） 能有詞語(yǔ)概括文中人物的形象特點(diǎn)， 能結(jié)合名著內(nèi)容談

10、感受。 能從寫(xiě)法角度簡(jiǎn)要賞析。 4、當(dāng)堂識(shí)記西游記的文學(xué)常識(shí)（吳承恩，明代小說(shuō)家）。 過(guò)渡語(yǔ)：大家知道了讀什么，我們?cè)鯓幼x呢？ 三：怎樣閱讀名著： 設(shè)計(jì)目的：學(xué)生閱讀名著時(shí)大多是走馬觀花，任憑翻翻，印象不深刻，很快什么都不記得了，教七年級(jí)學(xué)生閱讀名著的方法，會(huì)使其受益一生的。 1、學(xué)生依據(jù)已有閱歷匯報(bào)，教師進(jìn)展板書(shū)。 2、教師明確方法指導(dǎo)： 學(xué)生可以根據(jù)自己喜愛(ài)的方法進(jìn)展閱讀，若覺(jué)得不好可以用教師推舉的方法。 粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合 粗讀感知法：默讀名著，讀懂內(nèi)容即可，讀后可以說(shuō)出故事情節(jié)，人物特點(diǎn)，自己的閱讀初步體會(huì)。（出示提示：默讀是最有效的讀書(shū)方法之一，可以邊讀邊思索，默讀速度為500/分鐘。也可以是掃瞄，一目十行的完成） 批注精讀法： 通過(guò)批注完成：可以畫(huà)自己喜愛(ài)的語(yǔ)段，多讀幾遍，甚至推舉給同學(xué)；可以對(duì)印象深的內(nèi)容批注自己的閱讀感受；還可以寫(xiě)一段小書(shū)評(píng)。 四、學(xué)以致用，學(xué)生閱讀西游記的第一二回，教師進(jìn)展分行巡察指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，把閱讀方法落到實(shí)處。 學(xué)生采納粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合的方法進(jìn)展閱讀 五：評(píng)書(shū)式匯報(bào)：（背景音樂(lè)大圣歌） 設(shè)計(jì)目的：就像聽(tīng)評(píng)書(shū)那樣吊著學(xué)生的胃口讀（欲知后事請(qǐng)讀下回），使學(xué)生能按